妙语 连珠 小组合作方式完 成关于动物成语 的排列游戏 通过合作的方 式开展成语填 2 、汇报交流（随 空游戏，在促 机 请 完 成 的 小 组 进学生思维发 展的同时，进 汇报） 一步感受中华 3、采访最快完成 优秀文化的博 大精深。 任务的小组合作 1、小组合作填空 成功原因 1、 多媒体课件出示表 格。 2、 请一个小组合作完 成游戏。 板书：妙语连珠
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教学方法： 1、充分利用互联网搜索功能，实现课堂教学的有效交互。 2、以生为本，注重培养学生的语文素养，着眼于学生综合能力的发展。 3、发挥互联网各种便利资源的优势，突出学生自主、协作、探究的学习能力， 培养学生创作能力。
教学过程： 教学 环节 温故 知新 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析
复习第四组内容， 师 生 接 读 第 四 单 温 故 而 知 1、多媒体呈现课件， 元描写动物形象 感受作家笔下栩 新，通过师生 点击出示答案。 的语句。 点击课件呈现： 栩如生的动物形 接读的方式既 2、用多媒体网络教 从作者笔下我们 象。 可以检查学生 室的 “广播” 功能， 看到了 性格古 本单元的学习 将课件内容显示 怪 的小猫； 架 情况，也可以 在每一台学生机 子十足 的白鹅； 较好地激发学 上。 趾高气昂 的白公 生 的 学 习 热 板书：温故知新 鹅 ； 勇敢慈爱 情。 的母鸡。 （配图） 阅读课前搜集并 制作好的资料书 1、学生阅读成语 资料。 通 过 自 1、阅读多媒体课件 主阅读，拓展 ——电子书。
牛刀 小试
填 写 十 二 生 肖 成 1、学生完成十二 通 过 十 1、多媒体课件出示 语游戏表格， 并读 二生肖游戏活 生肖成语表格 表格， 请学生示范 记 动，激发学习 积累成语的兴 2、检查汇报 操作 : 趣和热情，帮 3、小结学法 助积累成语。 2、 板书：牛刀小试 4、读读记记
附“牛刀小试”
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李晓泓
广州市越秀区云山小学 广州市广园东路云泉路 151 号 510500
□其他
继而创作，编写一个成语小故事。这时候，互联网搜索到的资源就是学生创作时遣词 造句和输入的好帮手了。有效教学不仅仅停留于本课中，还将拓展延伸到课后，引导 学生利用互联网的网络评价体系，对同学编写的故事或一段话进行分享和评价。发挥 互联网搜索和资源的优势，既突出学生自主、协作、探究的学习能力，培养学生创作 能力，又能以生为本，注重培养学生的语文素养，着眼于学生综合能力的发展。
教学目标： 认知目标的达成： 通过开展语文综合实践活动，帮助学生整理学过的成语，并利用互联网的搜索引 擎收集、积累、运用各种成语资源，进一步拓展学生学习运用成语的视野。 能力目标的达成： 1、体会中华文化瑰宝---成语的魅力，并通过拓展运用，提高学生理解和运用成 语的能力。 2、促进学生思维发展，培养收集资料以及运用信息技术处理资料的能力。 3、使用互联网各种搜索引擎，进一步提高学生的创新、竞争意识及团队合作能 力。 情感目标的达成： 1、通过学生互联网的互动交流，激发学生广泛阅读、积累成语的兴趣和热情。 2、培养学生的运用成语进行写作的积极性、自主性、互助合作性。 3、让学生感受中华优秀文化的博大精深，进一步得到美的熏陶。 教学重难点： 通过利用互联网搜索引擎的各种功能，开展语文实践活动，提高学生运用和 理解成语的能力，感受中华优秀文化的博大精深。
开卷 有益
—— 《丰富多彩的 2、交流收获。 成语世界》 中开卷 3、小结 有益中的动物成 语，并交流收获。
学生的视野， 2、邀请一个电子制 激发他们广泛 作小组进行网络 广播展示。
附 “开卷有益” 阅读、积累成
情。帮助学生 提高理解和运 用成语的能 力，体会成语
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语的兴趣和热 板书：开卷有益
的魅力。
第四届全国中小学“教学中的互联网应用”教学案例
作者信息 姓名： E-mail 地址： 单位名称： 单位地址： 邮政编码： 联系电话： 概览 作品标题 所属学科 对应教材 覆盖范围 □单元 走进丰富多彩的成语世界 语文 适用年级 四年级 语文人教版义务教育课程标准实验教科书四年级 √课 □教学环节或学习事件 所需时间 共需一节课 40 分钟 概述 教学背景： 这堂课教学的对象是四年级的学生。 这节活动课与生活实际联系紧密， 它主要是针对学生在感受本学期第四组课文时，作家笔下栩栩如生的动物形象而引发 出来的另一种描写动物的表达方式——成语。通过在教学中利用互联网，提供搜索引 擎和网络资源，开展一节动物成语活动课，让学生从自身水平出发，学习成语，积累 成语，应用成语，提高写作水平。走进丰富多彩的成语世界，对于学生的语言积累有 着积极的作用，同时也能使学生的表达有所提高，更重要的是对文化遗产的继承和发 扬有着深远的意义。 教材分析：本节语文综合实践课充分利用互联网的搜索引擎和信息资源，实现以 互联网为载体的多种媒体共用，实现课堂教学的有效交互。整节课共设计了“温故知 新” “开卷有益” “牛刀小试” “妙语连珠” “学以致用” “拓展延伸”等六个环节。在“开 卷有益”板块的动物成语的学习中，学生利用互联网的各种搜索引擎，查找各种资源， 让互联网帮助解决一些不懂、没学过的字词的音、形、独立或小组合作等形式搜索一些有趣的动物成语，使 学生在活动中尝到积累动物成语的乐趣。在“学以致用”这个环节中，学生提供互联 网的搜索引擎搜索“开卷有益”或“链接”中的成语文字故事或视频故事，找灵感，
学习者分析：本班学生整体思维活跃，具有一定的信息运用能力、语言表达能力 和观察分析能力；具有通过互联网多种搜索引擎的途径进行信息收集与处理的能力。 部分学生性格开朗，喜爱参加活动，爱表现自己。但也存在个体差异，有个别的中下 生自主学习能力较薄弱，有的则不善于言辞，有的不敢大胆发表自己的见解，还有的 信息技术操作能力较差。所以，为了使不同层次的学生都能得到全面的发展，教师需 根据学生的实际，创设相应的教学情景和和谐的学习氛围，运用探究式、自主式、情 景式、讨论式、合作式等，调动学生的积极性。同时，利用互联网，提供不同的学习 媒体，让学生能够发挥自己的智慧和特长，使学生能够全方位地参与学习，使课堂焕 发出生机勃勃的活力。