2012年春学期培八年级（第14册）实用语文备课第1课白云感冒了教学目标：（一）知识与技能目标1、认识生字“感、冒、凉、洒”，并正确书写。

2、初步认读词语：变成、洒了。

3、掌握词语：感冒、自由自在、凉风、头重脚轻、赶来、欢快。

4、能正确地朗读课文，理解课文内容。

（二）情感态度与品德目标1. 知道着凉了会感冒，感冒是传染病，要预防感冒，得根据天气变化增减衣服，注意保暖。

教学时数：三课时第一课时教学内容：字词。

教学要求：1、学习生字4个，掌握书写和认读，拼读拼音，纠正读音。

2、初读课文，了解课文大意。

教学过程：一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情二、1.最近很多同学感冒了，你知道吗白云也会感冒的。

2.今天，我们一起来学习第1课《白云感冒了》三、1.出示拼音，启发学生自己拼读。

2.集体拼读3.分组跟读四、 1.学生找找课文中觉得自己的困难的字2.集体讲解字的结构和部首3.学生说说写这个字要注意什么？五、1.听老师读课文，找找课文有几节？3节2.老师范读，学生跟读（两遍）3.学生齐读。

六、1.课堂作业，抄写词语3遍2.回家作业，抄写词语3遍，朗读课文3遍第二课时教学内容：课文教学要求：分角色朗读课文，进一步理解课文；读课文，回答问题，用“一会儿……一会儿……”说一句话。

教学过程：一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情二、1.把书打开，请4位同学分段朗读课文1-3段。

2.表扬回家认真读书的同学。

三、1.读课文，想想课文写了谁，它生了什么病？课文写了白云感冒了。

2.谁治好了白云的病？太阳公公治好了白云的病。

3.白云能变成什么？白云一会儿变成大树，一会儿变成了大山，一会儿变成了小白兔。

四、1.例：课间活动时，小明一会儿踢踢球，一会儿投投篮。

鼓励学生，自己说一说，进行交流。

五、读句子，看看“……”在句子中的意思。

省略了白云还会变成其他东西，了解省略的作用。

六、1.课堂作业，抄写词语2遍2.回家作业，抄写词语2遍，朗读课文3遍第三课时教学内容：课文及练习教学要求：能正确地朗读课文，理解课文内容。

完成相应的练习。

教学过程：一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情。

二、1.集体朗读课文，检查回家朗读情况三、评讲练习1、读一读，说一说。

（1）课文写了谁？它生了什么病？（2）谁治好了白云的病？（3）白云能变成什么？2、读句子，看看“……”，在句子中的意思。

（1）它一会儿变成了大树，一会儿变成了大山，一会儿变成了小白兔……（2）它觉得头重脚轻，身子渐渐地往下沉……3、试着用“一会儿……一会儿……”说一句话，大家来交流一下学生练习师指导四、学生作业完成课后练习第2课花脸虎的喷嚏教学目标：（一）知识与技能目标1、认识生字“鼻、久、接、林、采”，并正确书写。

2、初步认读词语：喷嚏、胡椒粉、底下、憋、跨上、震得、摔伤、翅膀、踢、蜂蜜、熬、专治、捂住、涨得。

3、掌握词语：鼻子、接着、好久、树林、采来。

4、能正确地朗读课文，理解课文内容。

（二）情感态度与品德目标1. 知道感冒症状，明白打喷嚏要捂住嘴巴，不要对着别人，这样会受人欢迎，懂得与人交往要有礼貌。

教学时数：三课时第一课时教学内容：字词。

教学要求：1、学习生字5个，掌握书写和认读，拼读拼音，纠正读音。

2、初读课文，了解课文大意。

教学过程一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情二、齐读第一课词语2遍，然后进行默写三、1.今天我们学习第2课《花脸虎的喷嚏》2.听老师读课文，想想花脸虎得了什么病？它感冒了。

四、1.出示拼音，启发学生自己拼读。

2.集体拼读3.分组跟读五、 1.听老师读课文，找找课文有几段？2.找一找课文你你不会书写的字词3.讲解“脸、鼻、久、采、喝”的结构六、1.老师范读，学生跟读（两遍）2.学生齐读要求读通读对。

七、1.听老师读词语，画词语2.课堂作业，抄写词语2遍。

3.回家作业，抄写词语3遍，朗读课文3遍第二课时教学内容：课文教学要求：能说出：花脸虎得了什么病？花脸虎遇到了哪些动物？同时又发生了哪些事？动物们送给花脸虎用什么做的药？并关照花脸虎什么？教学过程：一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情二、1.把书打开，请7位同学分段朗读课文1-7段。

2.表扬回家认真读书的同学。

三、1. 自读课文，说说：花脸虎得了什么病？花脸虎感冒了。

2. 再读课文，想想：花脸虎遇到了哪些动物？同时又发生了哪些事？遇到了小熊、小猴、鸟妈妈，打喷嚏把小熊打进了河里，小猴从树上被震得摔了下来，小鸟摔上了翅膀。

3. 动物们送给花脸虎用什么做的药？并关照花脸虎什么？动物们送给花脸虎梨、蜂蜜和草药，并让它以后打喷嚏时捂住嘴巴。

四、1. 花脸虎懂得了什么？它懂得了打喷嚏时候要捂住嘴巴，照顾别人的感受。

五、1.课堂作业，抄写词语2遍2.回家作业，抄写词语2遍，朗读课文3遍第三课时教学内容：课文及练习教学要求：学生懂得感冒打喷嚏的时候不能对准别人，完成相关练习。

教学过程：一、1.请学生读读新闻，讲讲自己看到听到的事情。

二、1.集体朗读课文，检查回家朗读情况一、1.请学生读读新闻，讲讲自己看到听到的事情二、1.集体朗读课文，检查回家朗读情况三、1.课文讲了什么故事？花脸虎感冒打喷嚏遇到了小熊、小猴、鸟妈妈，打喷嚏把小熊打进了河里，小猴从树上被震得摔了下来，小鸟摔伤了翅膀。

动物们送给花脸虎梨、蜂蜜和草药，并让它以后打喷嚏时捂住嘴巴。

鼓励学生说一说，然后跟着老师一起说，最后学生集体齐说四、1.讨论：花脸虎对着别人大喷嚏对不对？不对，很没有礼貌，也容易把病菌传给别人。

感冒打喷嚏的时候不能对准别人，避免把病菌传染给别人。

五、1.读一读三句话，想一想哪句话表达的更好？第一句和第二句表达的都不好，花脸虎感冒了大家都很关心它。

第三句表达比较好六、作业第3课古诗两首教学目标：（一）知识与技能目标1.认读生字新词，正确书写“散、绿”等4个生字。

2.朗读并背诵古诗，感受古诗的韵律美。

3.朗读并理解古诗，跟着老师说说古诗的含义。

（二）情感态度与品德目标1、感受春天万物复苏，春暖花开的景色。

2、让学生享受春天，发现春天。

教学时数：三课时第一课时教学内容：字词。

教学要求：1、学习生字4个，掌握书写和认读，拼读拼音，纠正读音。

2、学习古诗《村居》。

教学过程：一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情二、1.齐读《花脸虎的喷嚏》词语2遍，然后进行默写。

三、1. 老师范读，学生欣赏2.出示拼音，启发学生自己拼读。

3.集体拼读4.老师范读古诗，学生跟读（三遍）四、结合古诗讲讲字词含义⑴村居：在乡村里居住时见到的景象。

⑵拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。

醉：迷醉，陶醉。

春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。

⑶散学：放学。

⑷纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。

鸢：老鹰。

六、1.课堂作业，抄写古诗2遍2.回家作业，抄写古诗2遍，朗读古诗3遍第二课时教学内容：字词。

教学要求：1、学习古诗《咏柳》。

2、感受古诗的韵律美。

教学过程：一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情二、1.上节课我们学习了《咏柳》，集体背诵，个别背诵2.和老师一起说说古诗含义三、1.这首古诗我们以前学习过，请同学朗读2.出示拼音，启发学生自己拼读。

3.集体拼读4.老师范读古诗，学生跟读（三遍）四、1.古诗中字词的含义①柳：柳树本诗描写的是垂柳。

②碧玉：碧绿色的玉。

这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶。

③妆成：装饰，打扮。

④一树：满树。

⑤丝绦：一丝丝像丝带般的柳条。

⑥裁：裁剪。

⑦似：好像。

2. 跟老师一起说说古诗的含义：像碧玉一样梳妆成的高高柳树，千条万缕的柳枝都垂下了绿色的丝条。

不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的，乍暖还寒的二月春风恰似剪刀。

五、1.再读古诗，然后集体背诵古诗2.个别背诵古诗。

六、1.回家作业：抄写古诗2遍，朗读并背诵古诗第三课时教学内容：练习教学要求：朗读古诗，并完成相应的练习。

教学过程：一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情二、1.上节课我们学习了《村居》、《咏柳》，集体朗读，检查学生的掌握情况。

三、1. 农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。

2.杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。

3.在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着。

杨柳似乎为这浓丽的景色所陶醉了。

4.村里的孩子们放学急忙跑回家，趁着东风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。

《村居》描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画，是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。

早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。

有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。

《咏柳》写了：婀娜玉立的柳树像精美的碧玉装扮而成的妙龄少女，千丝万缕的枝条像少女盛装上垂挂下来的绿色丝带。

不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的，原来是那如同剪刀一样的二月春风。

四、1齐读古诗，然后集体背诵2．请学生个别背诵五、练习第4课下面条教学目标：（一）知识与技能目标1.认读生字新词，正确书写“差、单、锅、烧”等5个生字。

2.能正确认读句子，理解句意。

在理解课文的基础上回答问题。

3.用“先……接着……然后”练习说话，提高表达能力。

4. 说说下面条的过程。

（二）情感态度与品德目标1、能学会一些简单的生活技能，比如下面条。

教学时数：三课时第一课时教学内容：字词。

教学要求：学习生字，拼读拼音纠正发音；初读课文，了解课文大意。

教学过程：一、上节课我们学习了古诗《村居》和《咏柳》请学生背一背二、1.请学生读读新闻，讲讲自己看到听到的事情2.今天，我们一起学习第4课《下面条》。

3.你会下面条吗？你是怎么下面条的？三、1.出示拼音，启发学生自己拼读。

2.集体拼读3.分组跟读四、 1.学生找找课文中觉得自己的困难的字2.集体讲解字的结构和部首3.学生说说写这个字要注意什么？五、1.听老师读课文，找找课文有几段？2.老师范读，学生跟读（两遍）3.学生齐读。

六、1.课堂作业，抄写词语2遍第二课时教学内容：字词。

教学要求：分角色朗读课文，进一步理解课文。

读课文，回答问题教学过程：一、1.请学生读读新闻，讲讲自己看到听到的事情二、1.把书打开，请3位同学分段朗读课文1-3段。

2.表扬回家认真读书的同学。

三、1.读课文第1自然段，想想小英在什么情况下决定自己下面条？小英的爸爸出差了，妈妈在单位加班。

小英的肚子有点饿了，就决定自己下面条吃。

2.齐读第二段，找找小英下面条的过程。

找到下面条的步骤先把装水的锅子放在灶具上烧开，接着把面条放进锅里。

水开了，加进半碗冷水，等水再开了，打开锅盖，让面条煮一会儿。

关了煤气，用筷子小心地把面条捞出，放入事先放好料的大碗里。

3再读第二段，巩固下面条的过程。

四、作业抄写课文。

第三课时教学内容：练习教学要求：完成相应的练习。