1.引言1.1系统开发目的随着计算机与网络技术的飞速发展，利用新的技术手段管理培训信息已经成为职业类学校的技能培训鉴定部门的迫切需要，为解决培训鉴定部门面临的问题，开发基于Web的技能鉴定信息系统具有必要性。

World Wide Web被公认为是最强大的培训课程信息发布媒体，成百上千的培训信息已经上网，还有更多的职业培训机构和教学讲师正在考虑开展基于Web的网络培训和技能鉴定。

基于Web的技能鉴定也培训，就是用万维网作为培训与技能鉴定媒体，传送培训项目、培训内容，管理培训，并进行网络培训、技能鉴定和网上交流。

Web作为培训与技能鉴定的媒体，其优势不仅在于它是很好的内容载体，可以随时随地地访问，还在于它提供了很多交流渠道，可以促进学员与讲师之间、学员之间的充分讨论，这对于提高技能培训的质量、促进学员高级认知能力的开发是十分重要的。

技能培训鉴定信息系统是一套适合中高等职业类学校和培训机构使用的网络培训与技能鉴定系统，综合应用传统的二维（2D）网站设计技术和三维（3D）网站建设的创新技术，实现面向职业培训和技能鉴定的全面的整体信息服务和培训辅助。

培训讲师可以通过网络登录该系统进行培训资料，与学员进行互动地教学。

学员可以通过连接互联网的计算机登录该系统，享用各类培训资源，查看技能鉴定情况。

技术可行性，按照职业培训的软件成果评比的要求，结合现今流行的动漫主题，采用相关的技术实现部分三维（3D）网站，组建技术全面的开发团队。

经济可行性，软件项目暂定以**学校为主体运行对象，项目实现预期目标将得到学校教研成果成功申报后的设备和资金支持。

社会可行性，广州市中技职业教育系统在结合三维（3D）网站的职业培训和技能鉴定系统的方面，至今尚未见成功案例，也没有相关系统的雏形出现，专门培训网站和部分高校的3D校园实景漫游系统都是较好的可参考系统，随着技能鉴定机构的培训项目不断增多，科学地发展技能培训与鉴定，使得技能鉴定信息系统的需求是越来越迫切的。

1.2系统的定义系统以多媒体技术、计算机及网络技术和网页技术为核心技术，以适应现代培训对培训方式、技能鉴定方法的多媒体教育发展的需求而定制，目标致力于逐步丰富和完善培训资源与技能鉴定管理流程。

基于Web的技能培训鉴定信息系统是基于B/S模式开发的典型管理信息系统，系统主体功能按照两大主体服务对象进行划分，系统对外面向学员的功能包括：网上培训申请、学员网上培训作业提交、3D虚拟培训室和虚拟现实课堂、学员作品展示、培训素材和资源共享、培训讲师风采、培训视频课堂、培训调查和投票等，对内面向培训机构管理者功能包括培训信息管理、培训资源管理、技能鉴定、培训班与学员管理、学员作业管理。

软件系统的名称：基于Web的技能培训鉴定信息系统(二维和三维网页的综合技术应用)。

行业情况：广州市中技职业教育系统在结合三维（3D）网站的技能培训鉴定信息系统的方面，至今尚未见成功案例。

本项目的任务提出者：**学校技能培训鉴定处主任开发者：目标用户：学员和培训机构管理者。

软件系统同其他系统或其他机构的基本的相互来往关系：外部3D网页驱动引擎。

1.3系统开发背景管理职业培训与技能鉴定是一项比较烦杂而紧张的工作,其主要特点：一是培训人员类别多,有职业学校毕业生、下岗(失业)人员、企业单位在职员工以及其他社会从业者；二是参加技能鉴定的工种多；三是劳动管理部门要求上报的材料也多,如培训申请表、培训合格人数统计表、职业技能鉴定成绩表、职业资格证书发放表等；因此，如何科学、规范地管理职业培训与技能鉴定信息是目前培训与技能鉴定部门必须解决的一个重要课题。

而随着计算机在辅助教学、辅助测试以及辅助教学管理各方面的广泛应用，将职业培训与技能鉴定工作纳入计算机辅助教学管理的范畴，利用计算机技术和网络技术来有效地解决对外对内提供技能培训与鉴定信息的问题，这也给这一问题的解决带来了良好的契机。

项目的提出来源于课题，课题来源于全国职业培训的教研选题，团队以完成学校技能培训鉴定信息网站为目标，推进多媒体技术和动漫主题在培训领域的应用，同时争取职业培训的教研成果奖评比为目标。

如：1）开发动机的形态：根据所在单位培训与技能鉴定只有内部网，而现今外部网的网络技能培训鉴定功能上的空白，技能培训信息发布和培训活动开展的迫切需求而开发，具有实际应用用途的系统开发。

2）需要的形态：是表面需要和潜在需要共同存在的。

表面需要从市场上看，相关系统的开发竞争非常激烈，虽然中技学校尚未起步，但是部分中等职业学校以见雏形，高等院校少见国内和国际认证培训而未见技能鉴定培训项目，总体上现有系统的实用性不强，对学员吸引力不大。

本系统的解决方案以动漫为主题，开创虚拟网络校园，开发理念贴近实体培训机构，正名培训机构的技术和技能实力，以强烈的视觉效果、人性化的设计和简单实用的培训管理流程争取绝对竞争低位。

3）开发的策略：战略性开发，持续时间为2年。

分两阶段完成，每阶段持续时间为一年。

4）主题建立的方式：●培训管理主动需求的主题：培训信息发布、学员作业提交、培训资源库和网上培训教学交流；●职能部门提出的主题：培训班管理、学员管理、技能鉴定管理。

●研究开发的结果：虚拟校园、互动交流社区。

1.4术语技能鉴定，职业培训，动漫，3D网页。

2.项目概述2.1目标本软件系统（网站）开发的意图是技能培训鉴定信息管理，应用目标是全方位服务于职业培训、作用范围限制于**学院（**学校技能培训鉴定处）的培训讲师与学软件系统（网站）挂属于**学校2.2系统（或用户）的特点系统针对学校实际培训鉴定需求进行开发，系统的的最终用户的特点都是技能培训鉴定处职员和培训学员。

技能培训鉴定处职员计算机操作技能较强，预期使用频度较高。

培训学员根据培训内容和要求进入系统。

3.假定和约束本软件系统（网站）开发工作的假定：经费仅限制用于设备购置。

在技术条件允许的情况下，项目开展以培训讲师组建学员团队长期进行。

本软件系统开发工作的的约束：开发期限设定第一个里程碑于2008年6月。

4.需求规定4.1系统功能说明技能培训鉴定信息站点功能●培训信息发布：以文章管理模块作为开发目标，提供文章附带附件上传功能，并附加文章评论模块实现。

●培训资源共享：为培训讲师提供共享的教学资源，分培训PPT、培训计划和培训素材三大部分，提供分类上传和下载等功能。

●培训班和学员管理：作为技能培训鉴定信息网站后台管理入口。

包括培训班管理、学员管理、作业管理。

●讨论区：自主开发开放论坛。

●培训讲师风采：个人风采为培训讲师提供管理展示经验和业绩的平台。

●网上调查：调查针对技能培训鉴定相关事务特点开发，主要是面向学员与公众的调查。

●培训作品管理：上传、分类管理学员的作品，作为培训结果达标的有力反馈。

●用户管理：管理学员、培训师用户和权限分配。

●页面后台管理：主要是管理首页信息，包括友情链接、动态FLASH图片信息更新、登录IP管理等。

●培训课程学员模块：学员可以在线提交作业、技能鉴定成绩查看。

●三维校园虚拟校园：采用虚拟现实技术，利用外部3D网页驱动引擎实现虚拟漫游系统、虚拟教室、虚拟机房和虚拟工场。

4.2对功能的一般性规定系统的所有页面的共同要求：一级页面和二级页面的界面格式统一，统一的错误声音提示，提供在线帮助信息等。

4.3对性能的一般性规定页面数据精度基本按照SQL Server数据库的数据类型进行匹配；页面响应时间<=2秒，数据刷新速度<=0.2秒。

4.4系统详细设计4.4.1用户管理模块该模块主要用于管理系统用户信息，用户注册后有系统后台管理员确认信息并进行权限管理，记录用户登录时间，提供密码还原功能。

密码采用不可逆加密算法，以动态长度的SessionID作为加密密钥进行加密，管理员无法获得密码明文信息，保证系统信息安全，用户忘记密码可以告知管理员进行初始化还原，实现界面如图4-1：图4-1用户权限和密码管理●模块涉及的数据表HRinfo（用户信息表）该模块主要用于系统已登陆用户且具有管理权限的用户发布培训信息文章；同时允许任何未登陆用户浏览本模块信息，开发重点在文章发布管理部分。

模块涉及的数据表Board（文章信息表）本模块允许任何未登陆用户浏览查看，默认页面Broad.asp显示所有文章，按时间排序，一页显示30条，分页。

七天内的文章给予NEW红字或图片标识。

查询功能，提供按照发布者、标题关键字和时间查询。

图4-4 新用户添加界面（2）文章管理部分具有权限的用户登录系统后台后可发布文章并管理自己发布的文章内容，列出当前所有用户发表的公告，并提供删除与修改。

如对公告进行修改，则文章时间改写当前日前，enabled设为0，并在文章标题显示后加“（修改）”标记，发布文章支持UBB码转换，界面如下图。

图4-5 文章发布4.4.3评论模块该模块主要完成对文章阅读后的个人意见、建议、评价或言论的管理；允许已登陆用户以系统身份发布信息，同时允许任何未登陆用户以游客身份发布信息。

分为用户添加资料和系统管理两大部分。

模块涉及的数据表BoardComment（文章评论表）4.4.4高级调查模块该模块主要用于系统具有管理权限的用户提出调查项目，调查内容主要面向学员和公众参与的调查。

开发重点在生成调查和统计调查结果部分。

模块涉及的数据表Questionary（调查主题表）本模块允许任何未登陆用户浏览查看调查结果，默认页面显示调查主题，按创建时间排序，一页显示20个，分页。

查询功能，提供按照发布者、标题关键字查询。

创建调查功能允许任何系统登陆用户创建新调查。

具有权限session(“QuestionaryAuth”) 的登陆用户，显示删除勾选项目和按钮，一般登陆用户不显示。

调查主题若为内部调查，必须是系统成员用户参与，学员用户或游客不得进入查看，状态为已结束时系统用户不得进入填写调查页面，直接进入调查统计页显示统计结果；状态为进行中时，系统一般培训讲师用户进入调查页面Questionform.asp 调查主题为学员调查，系统内部用户即可以进入调查页面Questionform.asp，也可以直接进入调查统计页result.asp显示统计结果（无论是否已结束）；游客可直接进入调查统计页result.asp显示统计结果（无论是否已结束）。

状态为已结束时系统学员用户不得进入填写调查页面，直接进入调查统计页result.asp显示统计结果；状态为进行中时，系统学员用户进入调查页面Questionform.asp图4-9 调查主题（2）调查管理具有权限的session(QuestionaryAuth)用户登陆后Questionary.asp除显示以上内容外，还显示“创建新调查”和删除操作，提供删除，不提供修改调查内容，由于数据表Questionary关联Question和QuestionOption，删除某一调查主题将同时相关的选项，同时记得删除无主键表Record的投票票数。