小学教学管理示范校自评报告我校现有8个教学班，在校学生312人，教职工20人。
近几年来，在各级领导的亲切关怀，特别是在县教研室领导的具体指导下，我校坚持为了每一个学生发展的办学理念，遵循以人为本，立德树人，依法治校，质量立校，科研强校的发展思路，以让农村的孩子接受现代化教育为目标，确立了以教师的发展为保证、以学生的发展为目标，推动学校可持续发展的办学思想。
积极落实教学的中心地位，不断强化教学过程管理，向管理要效益，靠管理促发展，教育教学管理逐步走向制度化、规范化和科学化。
学校的综合办学效益不断增强，教育教学质量不断提高，逐步形成了自己的办学特色。
几年来，我们从教学管理、课堂教学改革和考核评价等角度入手，辅助必要的硬件建设，以此塑造了良好的学校形象，提高了学校威信，学校有了良好的声誉。
保证了学生能进得来，留得住，学得好，学有所成。
今年小考我校进入全县前 24名，在今年10月的省级教育均衡发展评估验收和11月份的县级跨越式教学评估验收中，我校均以高水平通过评估验收，教学管理受到省、县各级领导的好评。
二、自评结果根据《xx满族自治县教育局教学管理达标校、示范校评选办法及标准》（试行），学校对本年度工作进行了认真的自查自评，现将学校自查自评结果汇报如下：（一）教学管理150分，自评140分1、管理目标20分，自评18分我校自觉以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指针，注重学习和吸收现代教育教学新思想、新理论，坚持在反思中求改进，在改进中求突破，在突破中求创新，在创新中求特色的指导思想，力求以先进的教育教学理念引领教师，以科学的教育价值观评价教学，以科学的教学管理规范教学。
自XX年以来，我校积极实践生本教育理念，并形成成熟的教学模式，教师生本课堂达标率100%；自XX年以来，学校在低中年级引入跨越式教学理念，试验两年多来，有100多名学生、4位教师直接参与试验，通过与生本课堂有机结合，全校课堂教学效率大幅提高，学生素质全面提升，一年级学生大部分能识读常用汉字1000个以上，二年级学生能识读常用汉字XX个以上，四五年级学生语文写作水平、英语口语水平全面提升。
在教学管理方面，学校实行一本五线的管理思路，一本即以生为本，五线即常规管理、课程建设、教育科研、队伍建设、考核评价五线并举，在教育科研方面坚持三课合一理念，即课改与课堂结合，课题与课改结合，课堂推广课题，使学校教育科研工作整体推进，全面发展。
为改善办学条件，我们抓住省教育均衡发展验收的大好时机，全面更新升级微机室、图书室、科学实验室及仪器室、音美室、少队室。
更新学生电脑31台，教师电脑7台；重新装修图书室200平米，新进图书10000册；新进教学仪器价值xx多万元，新装备班班通教室10个，并全校联网我，学校网速由4兆级到10兆，学校教学全面实现信息化。
2、管理机制50分，自评48分我校有健全的教学、教研组织机构，分别成立的以王兴校长为组长的教学及教研领导小组。
多年来，一直严格落实三级课程，并健全了教学管理、教研管理、教师管理、考核管理、课程管理、设备管理等管理制度，装订了学校教学管理制度汇编，坚持科学管理、规范管理。
学校近年来一直将教育经费向教学改革方面倾斜，全力支持教师培训、教育科研、硬件改善工作，使我校的生本改革和跨越式教学实验成果丰硕。
3、评估管理20分，自评18分学校建立了教学评估结果报告和反馈制度，根据评估中存在的问题，制定有针对性的解决问题方案。
并制定了符合素质教育要求的学科评估实施细则，使教师实现有效教学。
学校研究制定教师考核办法，考核结果做到五挂钩（与教师岗位调动、职务提升、职称评聘、评优评先、绩效工资）。
4、队伍建设50分，自评48分学校现有专任教师20人，语文、数学、英语、科学、思品、微机均有专任教师任教，体育、音乐、美术、综合实践、校本课程有兼任教师任教。
学校设立专项经费，鼓励和支持教师参加各种形式的进修学习、各级教研活动，适时组织教师外出观摩学习，一年来我校共组织教师外出培训、教研活动20多人次，外出观摩30多人次，极大地提高本校教师的理论水平和业务能力。
积极培养骨干教师及学科带头人，现有生本骨干教师10人，跨越式骨干教师3人，县级骨干教师1人，其中语文陆xx老师、数学韩xx老师、英语高xx老师多次在市县级赛讲中获奖，骨干教师在教学中起到了良好的示范作用。
5、档案管理10分，自评8分我校教学档案管理以教育局XX年下发的教学督导评估目录整理装订，在归档过程中遵循材料完备、分类清楚、装订美观、方便实用的原则，做到了专人管理、科学规范。
（二）教研管理150分，自评135分1、课堂教学70分，自评65分我校课堂教学主要有生本与跨越式两种模式，其中生本教学主要由前置学习课上汇报展示课后评研提升三部分构成，全校教师在课堂达标验收中均已过关；跨越式教学低年级语文以 211 模式为主，高年级语文以经+略模式为主，高年级英语以 111 模式为主，几种教学模式虽然各具特色，但均以自主、合作、探究为基本原则，以实现三级目标为宗旨，以文本学习为基础，依托班班通设备，大胆开发课外教学资源、整合教材，丰富课堂生成。
学校依托语文教学、思品教学、安全教育、本地资源开展丰富多彩的综合实践课程；并根据学校现有条件开发出竹杆舞、广场舞、秧歌舞、合唱、乒乓球、十字绣、电脑制作等校本课程，不但丰富了学生的课外生活，而且促进了学生综合素质的全面提升。
坚持因材施教，落实双百目标，强化后进生转化；坚持减轻学生课业负担，科学布置书面作业，倡导教师给演留综合型作业、实践性作业、分层作业，以提高学生素质、动手能力，并照顾后进生为基本原则。
2、校本研修30分，自评27分学校期初制定切实可行的样本研修工作计划，并制定了相关研修计划，使各项研修活动有序进行。
学校编订校本教研手册，教师人手一册，以教育局五个一工程为主线展开研修，同时学校依托教研组开展教材分析、集体备课、课例研讨、小课题研究，学校全程调控教师研修活动，定期进行督导，确保各项活动落到实处，过程性材料以教研组为单位整理归档，确保资料翔实。
3、教育科研30分，自评27分学校期初制定教育科研计划，并有相关管理制度。
学校现有县级科研课题两项，校级课题三项。
本学期我校高xx、陆xx、陈xx、张xx、郭xx、王xx六位教师的公开课在教研室教学督导验收中获教研室领导的高度评价，其中高xx老师的跨越式英语课获县级赛讲第一名。
另外，我校跨越式教学试验班级由两个班扩充为四个班，并取得较好效果。
4、工作活动创新20分，自评16分学校现已行成学校教研领导小组教研组教师三级教研网络，学校教育科研以生本课堂为主阵地，以跨越式教学试验为补充，形成齐头并进研究势头，在课改研究中成长出一批学科带头人，如生本课堂上的张xx主任、韩xx老师、李xx老师、张xx老师等，跨越式教学中了高xx老师、陆xx老师、陈xx老师等。
通过课堂教学改革，课堂教学效率明显提升，教师为主导、学生为主体的理念得以实现，课堂上学生的兴趣度、参与度、提升度得到显著提升。
在上学期末的合格率验收中我校有13科次位列全总校第一名，比前学期增加3科次，在全县小学六年级小考排名位列第（）名。
教学质量明显提高。
（三）质量管理200分，自评180分1、考试评价120分，自评110分多年来，学校始终以提升教学质量为工作中心，引进先进理念，不断丰富和完善评价体系，坚持综合评价、多元评价、定性评价与定量评价相结合，努力建立起科学的评价体系。
对于学生的学业水平，学校采取三级评价机制：教师学校教育局，即由教师组织单元评研测试并进行成绩分析；期中由学校组织学业评价并进行总结表彰；期末参加教育局组织的全县统一学业水平测试并进行成绩分析，教师教学成绩以40%比例纳入教师期末业务总分。
在课堂评价方面，教师在组织课堂教学过程中引导学生自我评价、相互评价、小组评价，班级建立评比台，以积分为依据评选优秀小组。
在学生身体素质方面，学校每学期按国家体育健康标准的要求进行体能测验，测验项目有：50米跑、50乘8往返跑、跳绳、仰卧起坐、肺活量、视力等项目，并如实上报数据。
为全面掌握学生在家表现，学校采取家访、电访等形式了解学生在家学习和生活表现，作为学生学期评价的参考。
为全面记录学生综合素质的成长，学校给每个学生建立成长档案袋，记录学生一学期的学习成果，并由老师进行综合定性评价。
2、德育渗透20分，自评18分学校要求教师在教学过程中要落实三级教学目标，特别是要根据学科特点，在教学中要对学生进行情感、态度、价值观的正面引导，引导学生践行社会主义核心价值观。
培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，让学生在学习中学会感恩、学会做人、学会做事、学会生活，利用丰富的教学资源有效进行德育渗透，努力实现立德树人的目标。
3、智育水平40分，自评38分由于生本教学的开展，学生的智育水平等到较大提高，学生的基础知识全面、牢固，基本技能熟练，学生对于知识的综合应用能力较强，课堂上学生善于提出问题、解决问题，学生普遍具有思维活跃，有创造意识，动手能力强的品质。
4、艺体水平20分，自评14分学校全面落实三级课程标准，开齐开全了体、音、美课程，同时开展校本课程，包括体育类、舞蹈类、益智类、手工类，通过国家课程与校本课程相结合，使每个学生通过在校学习都能掌握至少一项艺体技能，唯一不足的是由于师资缺口问题，使音乐乐器学习成为我校音乐教学的一大难点。
（四）教育技术装备管理应用100分，自评95分1、常规管理10分，自评9分学校相关管理体制、组织机构健全且分工明确；配备相关岗位专业技术人员及专(兼)职管理人员且队伍稳定；制定发展规划，经费保障，形成机制，逐年递增。
档案资料健全，能及时整理档案资料，包括过程性资料，成果性资料，仪器装备的明细帐资料。
2、实验教学30分，自评28分学校配齐配全专用教室，环境布置科学规范；其他安全、办公配套设施齐全；制定管理规章制度，工作计划，进行工作总结；制订专业队伍训计划，形成培训机制；建立科学有效的教育装备使用情况奖惩机制，且制度执行情况良好。
实验用房数量达标、建设环境符合要求，固定设施及实验室设备齐全；仪器配备符合要求；实验室布置体现科学性、合理性、安全性。
信息化统一平台管理；仪器存放规范、科学、合理、安全、正确书写橱目标签，按要求目录盘架化管理，仪器账目管理规范，账账相符，帐物相符；仪器完好率95%以上，仪器橱内仪器完好率在100%；严格落实实验教学相关制度及期初制度的实验教学计划；实验档案资料齐全；安全设施设备的管理规范，制定安全应急预案。
及时开展实验教学研究会（课）；演示实验开出率，分组（探究）实验开出率达到高潮100%；各类标本600多件，有利于教育教学的开展；自制教学具玩教具能及时更新；实验教学成果显著。