Unit 5 Topic 2 I’m feeling better now.学情分析在第一个话题借助系表结构表达感受的基础上学习和别人分享自己的感受以及给予安慰和提出建议等功能的表达。
在本课中还出现了原因状语从句和同级比较结构的肯定和否定形式。
同级比较是重点要多花时间讲解。
课题：Topic 2 I feel better now.Section CThe main activities are l and 2. 本课重点活动是1和2。
Ⅰ. Aims and demands 目标要求1. Learn some new words and phrases: stranger, usual, be/get used to(doing) sth., as ... as,accept, clap2. Learn equal comparison:I live as happily as before. I couldn’t sleep as well as usual. Helen is as lovely asMaria.Maria is not as/so brave as Helen.3. Share feelings with good friends.第一步复习、预习汉译英：1.时光飞逝 2.几个月之前 3.在那时 4.像平常一样好 5.而且 6.习惯于（做）。
7.在。
的帮助下 8.带我向。
问好 9.害怕做。
第二步新课教学一．新课引入：复习旧知识并导入新课。
1. (用歌曲It’s a Small World热身。
用动作教学生词clap，并要求学生掌握。
教师播放歌曲，学生跟唱并打节拍。
)(复述Section A及Section B的内容。
)2. (教师引言：生活中，我们会遇到许多不愉快的事情，你能谈谈自己的一次不愉快的经历吗？)(我们不能把不愉快的事情压抑在心里，要向朋友或老师倾诉，让我们看看Li Hong是如何向她的朋友诉说苦恼的。
) (由此导入新课。
)二．呈现：呈现并解决1中的重难点。
1. (教师出示一幅图片。
)(Li Hong’s classmates)T: Now look at the picture. What’s Li Hong doing?(让学生自读1，根据上下文猜测生词。
)(板书生词，并要求学生掌握：stranger, usual, accept, be/get used to(doing) sth., as … as。
) stranger, usual, accept, be/get used to (doing)sth., as … as2. (学生理解生词后，再次阅读课文，回答问题。
) (教师出示小黑板上的问题。
)(1) How did she feel several months ago?(2) Did Li Hong think the roads here were as clean as those in herhometown?(3) What about the food and the people here?(4) Do the classmates accept her?(教师核对答案。
)三．巩固，展示交流：巩固1。
1. (听录音并跟读。
)2. (让学生自读1并画出带有as…as…和not as/so…as…的句子。
)3. (教师核对学生画出的句子后，让学生大声朗读。
)(教师板书学生画出的句子。
)I couldn’t sleep as well as usual. The roads here were not so clean as those in our hometown.The food was not as delicious as ours. The people here were not so friendly as you.I live as happily as before.四．当堂练习，展示交流学习同级比较的语法知识。
完成2和4。
1. (由形容词的比较级导入同级比较。
)(教师出示两个不同大小的球，如足球和乒乓球，让同学们说出比较的句子。
)(教师出示相同大小的球，如两个足球或两个乒乓球，再让同学们用句子来表达。
) (教师可帮助学生回答，并板书句型。
)... as +形容词/副词的原级+as ...(教师用其他例子来操练该句型。
)2. (让学生分组比赛，进一步学习同级比较。
比赛规则：教师叫两名学生到教室前面，可以随便做动作，其余学生用as ... as …或not as/so ... as …对他们进行描述。
造句最多的一组获胜。
)Example:G A: S1 isn’t as tall as S2. S2 isn’t as careful as S1.3. (学生两人一组合作完成2。
) (教师核对答案。
)4. (让学生独立完成4。
) (教师检查，核对答案。
)五．综合探究活动，疑难点拨1. (四人一小组合作探究。
)According to the table, discuss in groups using the structures of “as …as …”, “not so/as …as …”.tall old helpful friendly …NameS1S2S3S42.疑难点拨第三步预习Section D 生词和1a,完成1bHomework:1.(根据3，用as … as或not so/as … as结构写一篇文章。
)2.练习册教学反思：课题：Topic 2 I feel better now.Section DThe main activities are 1a and 4. 本课重点活动是1a和4。
Ⅰ. Aims and demands 目标要求1. Learn some new words and phrases: deal wit h, elder, refuse, anybody, even though, u nderstand,no longer2. Review some adjectives expressing feelings.3. Review adverbial clasuses of reason and equal comparison.4. Learn to solve the problems around us.第一步复习，预习汉译英：1.一直，始终 2.向。
学习 3.怎样处置这些问题 4.对某人生气 5.不再，再也不 6.在一次汽车事故中 7.检查课文预习及回答第二步新课教学一．新课引入：复习并导入新课。
1. (先把全班以竖排为单位分成四组，然后让学生们以小组为单位用as ... as …或not as/so ... as …造句，哪一组造句多，哪一组获胜，获胜组得5分。
)(注意：在学生说的时候，暂时别纠错，以免影响学生的积极性，在练习中，融入竞争意识，激励机制，调动学生学习积极性。
)(几分钟后)T: Stop! Group 3 has the most sentences. Group 3 is the winner. They get five points. Clap your hands for them. What about the others? Each of you can get three points.2. (复习表示情感的形容词，以及如何处理情感问题，导入新课。
)二．呈现：呈现并学习1a。
1. (通过下列步骤学习生词及短语。
)(1)(让学生快读1a，画出文中生词，鼓励学生通过上下文猜测词义。
)(2)(完成1a的词义解释，学习并掌握生词及短语：elder, refuse, understand, deal with。
)(3)(利用构词法或同义词学习并掌握：anybody, no longer, even though；理解sadness, unfair。
)(板书)elder sad+ness→sadnessrefuse un+fair→unfairunderstand any+body→anybodydeal with no longer = not…any longer though = even though2. (让学生带着问题再读1a，找出答案。
)(板书)How did Jeff feel when his elder brother died? What did Jeff do to feel better?(学生阅读后，先讨论问题的答案，然后核对。
)三．巩固，展示交流：巩固1a。
1.(分组讨论1b中的问题，并检查答案。
)2. (让学生听1a录音，边听边画出文中关键词，要求学生看关键词，复述1a。
)四．当堂练习：练习完成2，巩固并掌握3a和3b。
1. (听录音，完成2中A部分。
) (再听录音，完成2中B部分。
) (教师核对答案。
)2. (巩固本单元重点语法，掌握3a中的Adverbial clauses of reason。
)(利用教案中Section B的简笔画，复习并巩固原因状语从句。
)She feels very lonely because she has no friends totalk with.I’m feeling really sad because I failed the Englishexam.3. (利用图片或实物复习同级比较的用法，掌握3a中的Equal comparison。
)(板书)I live as happily as before. Qiqi is as lovely as I. I am not as/so brave asQiqi.4. (用3b中的词语造句并掌握3b中的重点句子。
)五．综合探究活动，疑难点拨1. (调查班上同学存在的普遍问题，讨论最佳解决办法。
)Problem AdviceToo much homework. Tell our teachers.……2.疑难点拨第三步预习Topic 3 SectionA 的生词。
对本话题典型错误纠错。
Homework:1. (多数学生与父母沟通困难。
了解周围同学与父母沟通的方法，然后把它们记录下来，向同学们汇报。
)2.练习册。