《小数的意义和读写》（教学设计）
——城北小学：沐小丽
2014-5-11
教学内容：
教学苏教版三年级下册第100页例题，完成第101页“想想做做”第1-6题。
教学目标：
1、结合生活实际使学生经历小数的产生过程，初步体会一位小数的含义，懂得十分之几的分数可以用一位小数表示。
2、知道小数各部分的名称，能认、读、写小数部分是一位的小数。
3、联系生活实际，在引导学生进行简单小数与分数的改写，以及用小数表示相邻单位进率换算的过程中，渗透转化的思想，随着小数概念的逐渐形成能进一步发展学生的数感。
教学重点：
初步体会一位小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。
教学难点：建立分母是10的分数与一位小数的联系。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习揭题。
1、谈话：今天这节课是一节数学课，说到数学呀，顾名思义，肯定是和数分不开的，想想我们已经学过了哪些数了？
2、教师根据学生的回答出示:自然数、分数。
3、谈话：今天这节课我们再来研究数的一种新的表达方法。
你们知道是什么吗？那就是小数。
看到小数你想知道些什么呢？
二、新知探索：
（一）、认识整数部分是0的小数。
1、1米长的尺子平均分成10份，每份长多少米?(1/10米)。
2、现在用这把米尺去量学生桌面的长和宽，量得长5分米，宽4分米，如果用米作单位，它的长和宽又是多少呢？
随着学生的回答，师指出：5分米可以用5/10米表示，也可以用0.5米来表示。
4分米可以用4/10米表示，也可以用0.4米来表示。
像0.5与0.4这样的数就是我们今天要研究的小数，请同学们仔细看，0.5与0.4是怎样写的？怎样读的？
3、4分米、5分米用米作单位我们会写了，那么这把尺子上还有其他的一些刻度，你也能用米作单位表示吗？
4、练一练，完成课本第101页“想想做做”第一题。
学生汇报：课件演示
1分米 3分米 7分米 9分米
1/10米 3/10米 7/10米 9/10米
0.1米 0.3米 0.7米 0.9米
5、观察比较。
（1）、请同学们仔细观察黑板上和大屏幕上的分数，看看它们有什么共同点？
（2）、再请同学们仔细观察黑板上和大屏幕上的小数，看看它们又有什么共同点？
（3）再竖着观察一下每组的分数与对应的小数，看看它们之间又有什么联系？
6、小结:十分之几可以写成零点几，零点几就表示十分之几。
7、练一练：
2角=（）/( )元 =（）元
6角=（）/( )元 =（）元
5角=（）/( )元=( )元
8、做对口令的游戏。
（1）师生对口令。
一方说分数（或小数），另一方说对应的小数（或分数）。
（2）生生对口令。
方法同上。
（3）考考你。
2/5=0.2吗？进一步突出：零点几就表示十分之几。
9、在图形中找小数。
（二）、认识整数部分不是0的小数。
1、谈话：前几天我在商店里转了转，看到圆珠笔1元2角，笔记本3元5角，你们能用小数表示出圆珠笔和笔记本各是多少元吗？
2、先自己写一写再与同桌交流交流是怎样写的。
3、学生汇报，教师课件演示先分后和的方法，并板书：
1元2角还可以写成 1.2元读作：一点二
3元5角还可以写成 3.5元读作：三点五
4、小结：几元几角分成两部分，几元和几角，先把几角表示成“零点几元”，再和几元合起来是几点几元。
5、练一练：完成课本第101页第2题。
（三）、认识小数的特点。
1.像上面的0.5、0.4、1.2、3.5等等这样的数都叫小数，仔细观察这些小数，它们的长相有什么共同的特点？
2、如果把一个小数当作一个汉字的话，它属于什么结构？
3、小结：小数中间的点叫做小数点，小数点把小数分成了两部分，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分。
4、小数怎样去读？写小数时要注意什么？
5.练一练：
（1）完成课本第101页第4题。
（2）课件出示：
写出下面的小数。
五点六九点二十五点三
三、巩固练习。
1、在数轴上认识数。
（课件出示“想想做做”第5题）
（1）0.1在哪？其余各点表示多少？1.2也想来站队，这里有它的位置吗？如果没有，怎么办呢？
（2）延长线段，使它变成数轴，1.2在哪？
（2）其他的方框自己先填一填，之后指名汇报。
（3）指出数轴上越往后，整数越大，小数页越大。
小数的个数是无限的。
2、在数轴上找数。
（课件出示）
四．课堂总结。
本节课我们一起认识了谁？你对它有了哪些了解？还有什么疑问吗？
五、课后延伸：
1、小数在我们生活中的运用非常广泛。
（课件出示）
2、指出今天学的小数是小数当中最简单的一位小数，其实小数的数位还有两位、三位、四位、五位甚至无数位，关于小数的知识非常深奥，等待着同学们慢慢去探索！
板书设计：
小数的意义和读写
5/10米=0.5米 0.5读作：零点五 1元2角=1.2元 1.2读作：一点二
4/10米=0.4米 0.4读作：零点四 3元5角=3.5元 3.5读作：三点五 3 . 5
十分之几就可以写成零点几，零点几整数部分小数点小数部分
就表示十分之几。
教学反思：。