小学科学学生评价方案
（三年级上）
一、学科特点
小学科学课程是以培养学生科学素养的科学启蒙课程。

二、评价目标：
评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。

发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。

三、评价原则
实行公平、公开、公正原则
四、评价内容
（一）学业成绩：
学业成绩评定实行日常评价与期末考试评价相结合的评价方法。

1．日常评价：如学生作业、课堂表现。

评价学生日常观察活动和记录、搜集信息的能力，不拘泥于内容、时间的限制，发挥其思维创新能力。

评价学生作业完成的质量，成绩评定实行等级制优、良、及格和不及格四个等级。

2．期末考试评价：
对学生的学期或学年的学习情况进行考试评价，是一种注重学生自我发展的评价，采用等级制优、良、及格和不及格四个等级。

（二）成长记录：
成长档案主要是收集学生作品的样本以展示学习上的进步，让学生或教师了解学生的发展过程，了解学生在每一个阶段掌握了什么，努力方向又是什么，它对于学生的自主性、反思能力、创新精神和实践能力的培养具有非常重要的作用。

学生通过成长记录看到自己进步的轨迹，发现自己的不足，并通过成长记录加强了自我反省和自我评价能力。

五、方式、方法
1.方式。

学生自评、学生互评、家长评价、教师评价。

2.方法。

采用试卷考察的方式或是实验考察。

六、评价主体。

学生、家长、教师。

七、评价结果。

教师口头评价、书面等级评价。

大渡口区新工小学
胡朝晖
2015.1.5。