人教版小学语文六年级上册第三单元测试卷 班级------- 姓名-------- 成绩-------一、给加点字选择正确读音,画“√”。
(3分) 成绩: 勉强.(qi án ɡ qi ǎn ɡ) 魁梧.(w ú w ǔ) 着.迷(zh áo zh āo ) 瘦削.(xu ē xi āo ) 荒唐.(t án ɡ t ān ɡ) 劝阻.(z ǔ zh ǔ) 二、读拼音,写词语。
(8分)sh ū sh ì ɡē b ǎn b ào yu àn d ǎo m éi sh én sh èn ɡ ( 舒适 ) ( 搁板) ( 抱怨 ) ( 倒霉 ) (神圣) x īn j īn ɡ r òu ti ào z ì y án z ì y ǔ d à ch ī y ì j īn ɡ ( 心惊肉跳 ) ( 自言自语 ) ( 大吃一惊 ) 三、把词语补充完整。
(7分)(心)惊(肉)跳 怒(目)圆睁 忧(心)忡忡 十指连(心 ) 废(寝 )忘食 张(灯)结(彩) 一如(既)(往) (流 )(连 )忘返 身无(分)(文 ) (溜)(之)大吉 片甲(不 )( 留 ) (耀)武扬威 调兵(遣)将四、写出下列词语的近义词。
(3分)抱怨 (埋怨) 在意 (在乎 ) 庄重 ( 庄严 )沮丧( 颓丧 ) 羞愧 ( 惭愧 ) 和谐 (融洽 和睦 ) 五、选词填空(7分)抱怨 埋怨①一到星期天,妈妈总是向爸爸( 抱怨 )儿子的不听话,淘气。
②我( 埋怨 )小明睡过了头,没能搭上第一班车。
继而 继续①他先是一愣,( 继而 )眼睛一亮……②“我知道你希望真有那么一匹马,没事的,你(继续 )看书吧。
” 宁可……也…… 与其……不如…… 尽管……还是……①桑娜一家( 尽管 )生活十分艰难,(还是 )决定收养西蒙的孩子。
②渔夫和妻子( 宁可 )自己多受些苦,(也 )要把西蒙的孩子抱回家中抚养。
③桑娜觉得(与其)看着西蒙的孩子活活饿死,(不如)自己多受些苦,把他们抱回来。
六、判断下列省略号的作用,把序号填入( )里。
(4分)省略号的主要作用有:① 表示心理活动的时断时续。
② 表示省略递增的次数。
学校: 班级: 姓名: 学号:③表示语音的跳跃。
④表示说话结巴,欲言又止。
1、古老的钟发哑地敲了十下,十一下……(②)2、她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……”(①)3、“谢谢上帝,总算活着回来啦。
……我不在,你在家里做些什么呢?”(③)4、“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕。
我可替你担心呢!”(④)七、判断句子的对错,对的在括号里打“√”。
(5分)1、那<<唯一的听众>>中的老教授就是个聋哑人。
()2、<<别饿坏了那匹马>>中的残疾人家中根本没有马.( √ )3、<<穷人>>的作者是德国作家列夫·托尔斯泰.( )4、“看见了一堆枯蔫焦黄的马草——前些日子我买给他的所有马草!”中的破折号的作用是转折作用。
( )5、“五个孩子正在海风呼啸声中安静的睡着。
”这句话运用了夸张的手法来()八、下面的句子采用了什么描写方法?将序号填入括号内。
(5分)A .环境描写 B.语言描写 C.心理描写 D.神态描写 E.动作描写①渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。
(D)②她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……” (C)③他用双手拼命地摇着轮椅,想挡住我的路。
( E )④林子里静极了。
沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令。
(A)⑤“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场,请继续吧。
”(B)九、把下列名言警句补充完整。
(5分)1、轻诺必寡。
2、民无不立。
3、,不能动人。
4、,天之道也;,人之道也。
5、有所,纤毫必;有所,时刻不易。
十、按要求写句子.(6分)1、守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。
缩句:守书摊的是青年。
2、在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不正像海边的浪花吗?改为陈述句: 在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,正像海边的浪花。
3、一个妇女搬了把椅子放在我面前说: “这是我们专门准备的残疾人座椅,你快坐吧!”改为间接转述句: 一个妇女搬了把椅子放在我面前说,那是他们专门准备的残疾人座椅,让我快坐。
4、用心灵去倾听。
(仿写)用情感去交流5、小明高兴地告诉妈妈,他在新华书店买了一本《雷锋日记》。
(换成直接引语)小明高兴地告诉妈妈:“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。
”6、那时侯,清政府腐败无能,刚一提出“京张”铁路的修筑计划,帝国主义就出来阻挠,要挟。
(换成“因果关系”的说法)那时侯,因为清政府腐败无能,所以刚一提出“京张”铁路的修筑计划,帝国主义就出来阻挠,要挟。
十一、阅读小能手.(17分)(一)“你知道吗?”桑娜说,“咱们的邻居西蒙死了。
”“哦?什么时候?”“我也不知道,大概是昨天。
唉!她死得好惨哪!两个孩子都在她身边,睡着了。
他们那么小……一个还不会说话,另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑。
“,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。
”但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”“你瞧,他们在这里啦。
”桑娜拉开了帐子。
1、用“_____”画出描写渔夫神情的语句. (1分)2、用“~~”画出描写渔夫动作的语句. (1分)3、用“===”画出描写渔夫语言的语句. (1分)4、从文中可以看出渔夫是个怎样的人? (2分)答:从文中可以看出渔夫是个“宁愿自己受苦,也要帮助别人”的善良人。
(二)有一次,我背着马草四处寻找马车夫时,经过了书摊。
轮椅上的摊主叫住了我:“怎么不来看书了?”我抖抖手中提的一捆马草,无奈地摇摇头。
他先是一愣,继而眼睛一亮,对我笑道:“过来,让我看看你的马草。
”他认真地看过马草后,冲里屋叫道:“碧云,你出来一下!”闻声走出一个十七八岁的姑娘,可能是他的妹妹吧。
1、从“四处寻找”中你体会到什么? (1分)从“四处寻找”中我体会到:马草不好卖,“我”很焦急。
希望快快卖出马草,好换钱看书。
2、“他先是一愣,继而眼睛一亮”,轮椅上的青年为什么“一楞”,又为什么“眼睛一亮”?(2分)“一楞”是因为青年明白马草不好卖。
“眼睛一亮”是因为青年想出了既能帮助“我”又不易让“我”发觉的好主意。
3、文中守书摊的人是一个怎样的人? (1分)_______善良、宽厚、善解人意_4、补写内容。
他先是一愣,继而眼睛一亮,心想: 马草?有了,我可以慌称家里有马,买下他的马草,那小伙子就可以安心在我这书摊看书了。
(2分)(三)阅读下面语段,回答问题。
第二天,我们背着书包在东河边聚齐了,除了我和二牛,还有二兰和石花。
我们沿着曲曲折折的小路往山里走。
在山阴处溪边一块潮湿的地上,我们挖到了好几棵烟袋锅花;眼尖的二兰忽然发现溪里有小鱼,她说老师是南方城里人,爱吃鱼,让我们石花就用柳条把它们一条一条地穿起来……1、在文中方框里填上适当的标点符号。
(2分)2、用自己的话说说这段文字所写的主要内容。
(1分)答:免费下载绿色圃中小学教育网 课件|教案|试卷|无需注册3、这段文字中摸捉追堵甩等动作词语具体写出了我抓鱼和穿鱼的动作,这些描写,充分表达了这群孩子对老师的关爱之情。
(3分)4、我们抓鱼是因为老师是南方城里人,爱吃鱼。
(用原文句子回答) (1分)5、文段中省略号表示(D)。
(1分)A、引文或引述的话有所省略B、重复词语的省略C、说话断断续续D、话未说完,语意未尽十二、习作小能手.(30分)生活中,人与人之间需要相互关心、帮助.这次习作,我们就来写一写体现人们相互关爱的事情.习作要求:写时注意人物的语言、动作、心理、活动等;要表达真情实感;题目自拟,字数不少于400字.附加题:(5分)1、“一门三父子,都是大文豪,诗赋传千古,峨眉共比高。
”这首诗中的“三父子”指的是( B )A.曹操、曹丕、曹植B.苏洵、苏轼、苏辙C.班彪、班固、班超D.杜甫、杜牧、杜荀鹤2、九寨沟在我国的那一个省( C )A、浙江B、广西C、四川D、河北3、把下面的成语跟相关的历史人物连起来。
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