善鸟香草，以配忠贞；
恶禽臭物，以比谗佞；
灵修美人，以媲于君；
宓妃佚女，以譬贤臣；
虬龙鸾凤，以托君子；
飘风云霓，以为小人。
——王逸《离骚经序》
体会这首诗形式上有何特点？
（1）大量运用语气词“兮”字，加强浓厚的地方色彩，使诗歌调子回荡顿挫，婉转动人。
“兮”的运用是楚辞的一个鲜明标志。它在诗句中的位置不同，作用也不尽一样。用在句中，表语音的延长；用在句间，表语意未竟，待下句补充；用在句尾，表感叹意味。就课文来看，“兮”均用在句间，表示语意未完，待下句补充。
《九歌》：由《国殇》、《山鬼》、《礼魂》等11篇組成，吸取楚地民间的神话故事写成的祭神组曲。
《九章》：由《惜诵》、《涉江》、《哀郢》等9篇组成，写屈原被放逐的经历、处境和悲愤心情。
《天问》：全篇由四言的疑问组成，对自然现象、神话传说和古代史事提出了百多个问题，表现屈原追求真理的执着精神。
全篇由四言的疑问组成，对自然现象、神话传说和古代史事提出了百多个问题，表现屈原追求真理的执着精神。
“离”，通“罹”，“遭遇”之义；骚，“忧愁”义。“离骚”，即“遭遇忧愁”的意思。司马迁解释"“离骚”为“离忧”；班固解释为“遭遇忧患”；王逸解释为“离别的愁思”；也有人解释为“牢骚”。“风骚”一词，泛指文学，原指《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》。《诗经》是我国第一部诗歌总集，收集了从西周初年（公元前11世纪）到春秋中叶(公元前6世纪)大约500年间的诗歌；《楚辞》是我国第一部文人创作的诗歌总集。《诗经》和《楚辞》分别开创了我国现实主义和浪漫主义的诗风，“风骚”也因此成为文学的代名词。
D.方圜(yuán)杂糅(róu)木讷（nà）岌岌可危(jí)
下列各句中古今意思相同的一项是（D）
A.怨灵修之浩荡兮B.固时俗之工巧兮
C.宁溘死以流亡兮D.驰椒丘且焉止息
下列语句中没有通假字的一项是（C）
A.偭规矩而改错B.何方圜之能周兮
C.唯昭质其犹未亏D.进不入以离尤兮
八、拓展提高
《离骚》中香草美人的象征比喻系统
统编版本语文高中选择性必修下册 《离骚》节选教学设计
课题
《离骚》（节选）
单元
一
学科
语文
年级
高一
学习
目标
1、了解屈原的生平和《离骚》，领悟其爱国的实质，树立正确的人生观和世界观。
2、诵读课文，理解并掌握诗中的关键语句，培养学生初步鉴赏古诗的能力。
3、了解“骚体诗”的形式特点，及《离骚》艺术特色。
核
心
素
讲授新课
一、检查预习
姱kuā鞿jī羁jī謇jiǎn
谇suì纕xiāng茞chǎi
诼zhuó偭miǎn忳tún
攘rǎng诟gòu朕zhèn芰jì荷hé
裳cháng岌岌jíjí
二、文化常识
题解：
《离骚》代表了“楚辞”的最高成就。它不仅是屈原的代表作，同时也是我国古代文学史上最长的一首浪漫主义政治抒情诗。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
在中国的历史长河中，有一个名字，永久地留在我们的记忆当中。每年端午节，当我们在品尝香喷喷的粽子的时候，竞渡龙舟，其实是在纪念这位伟人，让我们一起深情的呼唤这个名字——
屈原
创设情境
设置问题导入新课
培养学生新旧知识整合的能力，学生能尽快走进情境，走进本课。
制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。
不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。
高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。
芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。
忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。
佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。
民生各有所乐兮，余独好修以为常。
虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。
四、新知讲解
帝高阳之苗裔兮,朕皇考曰伯庸。
帝：一说为大部落的首领；一说为古帝颛顼。
肇：开始。
锡：通“赐”,赐给。
嘉名：美好的名字。
名：名作动用，取名。
字：名作动用,取表字。
正则，公正而有法则，含有“平”字之意。
灵，善；均，平。“灵均”，地之善而均平者，含有“原”字之意。
整句翻译：
我的父亲观察估量我出生时的气度，开始就赐给我美好的名字：给我取名叫正则啊,给我取表字叫灵均。
说明自己名字的由来：是我父亲给我取的,希望我能建立功业。
综上所述，身份高贵，先天禀赋加之后文重之以修能说明自己有理由、有责任、更有能力和条件为国家担负重任。
扈江离与辟芷兮,纫秋兰以为佩。
扈：披，楚方言。
江离和白芷：都是香草名。辟，通“僻”，偏僻。
纫：绳索，名词作动词用，连接。
佩：动词用作名词，古人佩带在身边的饰品。
整句翻译：
纷吾既有此内美兮,又重之以修能。扈江离与辟芷兮,纫秋兰以为佩。
不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度?
乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。
既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。
众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。
固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。
背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。
这4句，叙述自己已具内在美德，又加上有优秀的才能，再加
上讲求整饰，通体芳洁，成为内外完美的人。
汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。
朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。
汨：水流很快的样子，比喻时间过得很快。
若将不及：似乎赶不上。
恐：害怕。
不吾与：即不与吾,不等我。“与”，等待。
“木兰”，香树名，去皮不死；“宿莽”，一种经冬不枯的草。
高阳：为古帝颛顼的称号。
苗裔：后代子孙。
朕：古代是自己的称呼。秦始皇之后就是特指皇帝。
皇考：皇即大；考是指已故的父亲。
整句翻译:
我是古帝高阳氏的后代子孙啊,我已故的父亲叫伯庸。
屈原出身高贵，和楚王是同宗。
摄提贞于孟陬兮,惟庚寅吾以降。
摄提：是干支纪年法中的寅年的别称。
惟：句首语气词。
庚寅：庚寅日，屈原的生日。
“现实主义”“浪漫主义”
现实主义：文学艺术的基本创作方法之一。提倡客观地观察现实生活,按照生活的本来样式精确细腻地描写现象,真实地表现典型环境的典型人物。
浪漫主义：文学艺术的基本创作方法之一。它在反映现实上,善于抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言瑰丽神奇的想象和夸张手法来塑造形象。
“楚辞”
说明：屈原什么思想呢?
劝喻君王要任用贤能之士，用以富国强兵之目的。最后表露出积极辅佐君王的愿望。
七、课堂练习
下列红色字注音全都正确的一项是( C )
A.兰皋(ɡāo)芰荷(zhī)谣诼(zhuó)藏污纳垢(gòu)
B.侘傺(chì)方枘(ruì)伫立（chù）溘然长逝(kè)
C.鸷鸟(zhì)罹难（lí）攘诟(rǎnɡ)放荡不羁(jī)
三、诵读诗歌，理解诗意
帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。
摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。
皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：
名余曰正则兮，字余曰灵均。
纷吾既有此内美兮，又重之以修能。
扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。
汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。
朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。
日月忽其不淹兮，春与秋其代序。
惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。
诗人开篇八句写了什么内容？这样写的用意是什么？
内容：自述家世出身和名字美好的意义了就放弃。
作用：
表面上看，好像是屈原的自我夸耀。其实说明他是楚王同姓之臣，既指出自己有高贵的身份，又表示自己对楚国的兴亡有义不容辞的责任。
同时源于他“美政”的政治理想。他认为只有圣君贤相才能改变楚国的政治和社会现实，使楚国强大起来。自己是圣君的后裔，有做贤相的才能，是实现“美政”的人才。
着重用来比喻自己追求理想、坚忍不拔的毅力。
这样写突出了屈原正直纯洁的人格，充分展示屈原美好的内心世界；同时，比喻的运用，使诗歌形象、含蓄，更具韵味，具有浪漫主义的色彩。
五、合作探究
这些香草美人的句子对塑造诗人的形象有什么作用？
这些香草不但有香味，更具有深远的意境。屈原对香草的喜爱，其实就是表明他对美好的事物的追求，这些香草象征着诗人品行高洁。诗人佩带它们，象征他的品德高尚。这对塑造诗人的形象起到了烘托的作用。
诗人中间12句写了什么内容？
内容：叙述自己积极进修，锻炼品质和才能也慨叹时间的流逝，对自己不被重用的惋惜。
诗中以“江离”、“辟芷”、“秋兰”三种香草以及剥皮不死的“木兰”、经冬不枯的“宿莽”比喻什么？有怎样的表达效果？
诗人以以“江离”、“辟芷”、“秋兰”三种香草比喻自己美好的品德，而剥皮不死的“木兰”、经冬不枯的“宿莽”屈原所采的都是芳香坚固耐久的植物，比喻精勤修德，所坚持皆忠善长久之道。
干：天干，共十位。甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸。
支：地支，共十二位。子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。
整句翻译：
寅年正当寅月啊,在庚寅日我降生了。初度兮，肇锡余以嘉名：
名余曰正则兮，字余曰灵均。
览：观察。揆：估量。
初度：出生时的气度。
忳郁邑余佗傺兮，吾独穷困乎此时也。
宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
鸷鸟之不群兮，自前世而固然。
何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？
屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。
伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。
回朕车以复路兮，及行迷之未远。
步余马於兰皋兮，驰椒丘且焉止息。
进不入以离尤兮，退将复修吾初服。
怀王三十年，屈原回到郢都。同年，秦约怀王武关相会，怀王遂被秦扣留，最终客死秦国，顷襄王即位后继续实施投降政策，屈原再次被逐出郢都，流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间。顷襄王二十一年（公元前278），秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。