团五 结根 一手 心指 力各 量千 大秋
感悟心语
文章语言风趣幽默，读后，我仿佛看 到了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根 手指。我也要留心生活，把自己的思考通 过有趣的语言表达出来。
拓展延伸
你能说出几个带“手”字的成语呢？ 一手遮天 举手之劳 手舞足蹈
随堂练习
一、给下列生字组词。
拇（拇指） 扣（扣除） 渺（渺小）
小指：掏掏耳朵、抹抹鼻涕、演奏乐 器、扮兰花指。
轧（轧伤） 仓（仓库） 享（享受）
二、作者通过描写五根手指各自不同的特点， 想要告诉我们一个什么道理？ 手指的全体，同人群的全体一样， 五根手指如果能一致团结，成为一个拳 头，那就根根有用，根根有力量，不再 有什么强弱、美丑之分了。
三、课外阅读。
手，是人们最好的朋友，它是全身上 下的器官中最有趣的。在主人开心时，食 指和中指举起来，做成胜利的字样，其余 的手指聚在一起讨论着喜讯；在主人暗下
直接抒发了作者的感悟，升华了文章 的主旨，告诉人们：人和手指一样，各有 所长，各有所短，但只要团结一心就能
大拇指：形状不美 吃苦耐劳
手指
食指：直直落落 不怕牺牲 分 述 中指：相貌堂皇 略为扶衬
无名指和小指：体能态力秀薄丽弱
总结—— 合为拳头力量大
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美， 处处显示着养尊处优。每逢做事，名义上 他是参加的，实际并不出力。
沽名钓誉、华而不实
无名指和小指
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱， 然而，能力薄弱也无过于他们了……他们 也有被重用的时候，在丝竹管弦上，他们 的能力不让于别的……除了这等享乐的风 光事以外，遇到工作他们只是其他手指的 附庸。 样子可爱，能力薄弱
初读课文
默读课文，疏通生字词，边读边思考： 课文主要写了什么内容？
这篇课文详细描述了五根手指的 _姿__态__和_性__格__，从而阐明了“__团__结__ _就__是__力__量___”的道理。
文章主要是围绕哪句话来写的？
一只手上的五根手指，各有不同的
姿态，各具不同的性格，各有所长，各
有所短。
本文的语言风趣幽默，选择你喜欢的几处 说一说。
示例：“身体矮而胖，头大而肥，构 造简单，人家有两个关节，他只有一 个……要读书了，叫他翻书页；要进门， 叫他揿电铃。”
这里把别的手指说成“人家”，用 “他”来指代大拇指，还连用几个“叫 他”，采用拟人的修辞手法，语言质朴， 口语化，多用短句子，读来轻松、俏皮。
决心时，五个手指握成一团，也在为主人 养精蓄锐，鼓劲儿；在主人伤心愤怒时， 手握成一团，不顾一切地向桌子捶去，为 主人发泄满腔怒火。
手是人们最好的朋友，它随时随地分 享着人们的喜怒哀乐。当手指做成胜利的 字样，表达了主人_开__心__的情绪；当手指 握成一团，它是在替主人_鼓__劲__儿_；当手握 成一团，不顾一切地向桌子捶去，表达了 主人的_伤__心__与_愤__怒__。
机敏 干活最多
地位最优 曲线优美 体态秀丽 样子可爱
短处
形状不美 姿态不窈窕
常受伤 做的事复杂 干活不出力
只做扶衬
能力薄弱
作者写出了它们各自什么样的性格特点？
大拇指
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，
排 比
却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫
他死力抵住……要进门，叫他揿电铃。
吃苦耐劳
食指
把第3自然段中的画线词语分别改为
“各种物品”“各种伤害”好不好？为什么？
他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇
指复杂……秽物、毒物、烈物，他接触的机
会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受
的机会最多……
不好。
“各种物品” “各种伤害”
笼统
“秽物、毒物、烈物” “刀伤、烫伤、轧伤、咬伤”
具体形象
不怕牺牲
中指
读第4自然段描写中指的语句，你想 到了生活中的哪些人？
主旨句
我会读
qìn
nǐnɡ
揿电铃 拧螺丝
xián sāo yǎo tiǎo huì
琴弦 搔痒 窈窕 秽物
niǔ
cānɡ bó
mǔ
纽扣 周仓 薄弱 拇指
zēnɡ
爱憎 拇指 相貌 渺小
yà
轧伤
yōnɡ
附庸
享乐
拧螺丝
纽仓薄拇憎庸
拧轧秽窕 搔 窈 揿 弦 你真棒！
我会写
拇搔痒秽轧 拧螺纽扣貌 仓渺享庸憎
课后习题参考答案
默读课文。说说五根手指各有什么作用。
参考答案：大拇指：扶住琴身、抵住 喷出的水、按住止血、扳住翻倒物、翻书 页、揿电铃……
食指：拿笔时推动笔杆、遇到危险 事时试探或冒险、接触脏污危险物品、 打电话、扳机枪、打算盘、拧螺丝、解 纽扣……
中指：取物时，略为扶衬。
无名指：研脂粉、蘸药末、戴戒指、 演奏乐器、扮兰花指。
处 chǔ（处理） chù（长处）
连一连
堂皇 附庸 扶衬 各有所长 养尊处优
泛指依附于其他事物而 存在的事物。 形容气势宏大。 指生活在优裕的环境中。 扶助、衬托。 各有各的长处、优点。
再读课文
再读课文，思考： 这五根手指各有什么长处和短处呢？
手指名称 大拇指 食指
中指 无名指和小指
长处
最肯吃苦
猜一猜
十个孩子，一同玩耍， 每个孩子头上一片瓦。
（打一人体器官）
手指
22 手指
作者简介
丰子恺（1898—1975），原名 丰润、丰仁，号子恺，浙江桐乡人。 他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻 译、书法等多个艺术领域，是一位 在多方面卓有成就的文艺大师。
主要作品：《缘缘堂随笔》 《甘美的回忆》《艺术趣味》等。
半包围结构： 痒 庸 上下结构： 仓 上中下结构： 享 左右结构： 拇 搔 秽 轧 拧 螺
纽扣貌渺憎
搔 sāo
结构：左右 部首：扌 书写指导：左窄右宽。右部横撇、捺舒展，
罩住下部。
庸 yōnɡ
结构：半包围 部首：广 书写指导：“广”撇画宜伸展；里面横画较
多，要均匀紧凑。
多音字
喷
pēn（喷泉） pèn（喷香）
“五指中地位最优、相貌最堂皇的， 无如中指……无名指、食指贴身左右，像 关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻 不离。”
运用比喻和拟人，形象地写出了中指 在五指中的地位最优、性格高傲的特点， 语言幽默风趣。
文章最后一句话的作用是什么？你能联系 生活实际说说你的理解吗？
手指的全体，同人群的全体一样，五 根手指如果能一致团结，成为一个拳头， 那就根根有用，根根有力量，不再有什么 强弱、美丑之分了。