实验小学集体备课实施方案
一、指导思想：
备课是搞好教学工作，提高教学质量的重要环节。

为了加强备课管理，切实提高备课效益，我校决定以实施集体备课为突破口。

以集体备课的形式加强教师间的交流与合作，促进年级组、学科组的均衡发展。

集体备课是我校校本研修的重要内容，使集体备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而大大提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质量。

二、实施方法和步骤：
1、选择内容。

由备课组长提前一周确定每次集体备课的内容和主讲人。

内容形式应多样，可备某一课，某一单元或针对某一问题形成解决办法，可参照优秀教案，进行改动。

2、钻研教材。

备课组的几位教师要对确定的备课内容进行认真钻研，思考，提出教学设计思路。

3、集体研讨。

在钻研教材的基础上，备课组教师对备课的内容进行集中研讨，集思广益、畅所欲言，各自发表建议，形成教学设计的总体框架。

4、整理完善。

根据集体研讨的结果，由一位教师执笔撰写，进一步加工、整理、完善形成完整操作性强的教案。

5、操作实践。

按集体备课的教案执教，同时教师还可根据教师本人和班级的实际，随时调整教学设计，以求最佳效果。

备课组的教师听课，与学校小型教研活动结合起来。

6、教后反馈。

在教学结束后，备课组教师要及时交流教学情况，反馈教学效果，对教学实践中出现的新问题进行探讨，提出改进措施。

7、总结成效。

反馈的基础上，各位教师要根据自己教学的实际情况，认真撰写教后笔记，分析成与败，总结得与失，改动教案，从感性经验上升到理性认识，提升自身的理论水平。

8、检查评价。

教研组安排时间交流备课组的优秀教案，并在学校博客上与大家共享。

三、管理措施。

1、备课组组长：各年级组的教研组长。

2、完善制度。

集体备课活动原则上每两周进行一次，具体时间由备课组长确定。

每次活动安排一位“主备老师”主讲，全体教学组人员参加。

主讲教师吸收组内教师的意见，进行调整形成教案，每次活动指定专人填好记录。

备课组长负责组织本组成员开展好集体备课活动，做好相关资料的收集和整理工作。