《罪犯教育学》期末试卷姓名：区队：学号：成绩：一、单项选择题（10%，一题一分）1、新中国罪犯教育活动产生于（）。
A、20世纪30年代B、20世纪40年代C、20世纪50年代D、20世纪30—40年代2、罪犯教育学在监狱学群体学科中是（）。
A、边缘学科B、骨干学科C、从属学科D、理论学科3、罪犯教育是由我国监狱依法实施的（）教育。
A、强制性B、法定性C、再塑性D、强制性再塑4、我国封建社会的录囚制度是一种（）。
A、教育制度B、管理制度C、监督制度D、劳役制度5、分类教育就是根据不同类型罪犯的特点，分门别类地实施有针对性的教育。
其实施的核心是（）。
A、分类关押B、分类管理C、分类施教D、选择师资6、监狱对罪犯开展进行文化教育，其分班的依据（）A、罪犯的年龄B、罪犯的刑期C、罪犯的接受能力D、罪犯原有的文化程度7、根据《监狱法》第七十五条规定：“对未成年犯执行刑罚应当以教育为主：未成年犯的劳动，应当符合未成年犯的特点，以（）为主。
”A、学习文化B、学习文化和生产技能C、生产技能D、习艺8、新入监罪犯接受集中教育的时间是（）。
A、三个月B、一至两个月C、六个月D、一年9、监狱将罪犯集中起来，在特定的时间和地点有特定的宣讲人就某一主题发表见解、介绍情况、进行动员的集体教育形式是（）。
A、会议式教育B、课堂式教育C、队列式教育D、分组式教育10、罪犯在教育改造期间必须解决的两个基本问题是（）。
A、思想与改造B、学习和劳动C、教育与改造D、认罪和服法二、多项选择（20%，一题两分）1、罪犯教育学的形式和发展主要经过以下几个阶段（）。
A、实践阶段B、挫折阶段C、形成阶段D、发展阶段2、罪犯教育是对特殊对象进行的，其特殊性是指（）。
A、个体特殊B、目的特殊C、群体特殊D、一切罪犯3、我国西周时期最典型的监狱制度（），成为中国式罪犯教育感化形式和方法的渊源。
A、录囚制度B、嘉石之制C、悯囚制度D、圜土之制4、备好课是讲好课的前提和保证。
备课的内容和要求是（）。
A、吃透教材B、确定恰当的教学方法C、选择地点D、确定恰当的教学步骤5、会议式教育，根据其所要达到的目的，可以分为（）。
A、专题性会议B、教育性会议C、动员性会议D、奖惩性会议6、监狱机关对罪犯进行分类的标准有多种，其中以犯罪性质为标准可以分为（）。
A、财产型罪犯B、性欲型罪犯C、暴力型罪犯D、过失及渎职型罪犯7、社会教育是指监狱机关依靠社会力量，对罪犯开展的有目的、有计划、有组织的教育活动。
其主要形式有（）。
A、参观学习B、请进来C、走出去D、签定帮教协议8、罪犯教育的任务是（）。
A、培养人B、转化思想，矫正恶习C、传授知识，培养技能D、促进身心健康9、西方狱制改良的“三大明星”是（）。
A、约翰*霍华德B、边沁C、威廉十四D、教皇克利门斯十一世10、当代罪犯教育的发展趋向是（）。
A、社会化B、个别化C、技术化D、国际化三、名词解释（20%，每题4分）1、教育刑论2、因人施教3、约谈式谈话4、出监教育5、心理健康教育四、简答题（30%，每题6分）1、比较罪犯教育和社会普通教育？2、简要介绍罪犯思想教育的方法。
3、职业技术教育要求有哪些？4、应如何对未成年犯进行教育改造？5、简述黑社会犯罪罪犯的特点及其改造对策。
五、论述题（10%）沈家本罪犯教育思想的历史作用和现实意义。
六、请针对下列情况进行分析，并提出教育对策。
（10%）某监狱罪犯张某服刑五年多一直未减刑，原因是该犯反复无常，经常违规。
实际上，该犯内心也很想减刑，但平时自控能力差，往往是经过民警个别教育后，表现好一段时间，但不久又旧病复发。
对此类罪犯你的教育对策是什么？《罪犯教育学》期末试卷A答案一、单项选择题1、D2、B3、D4、C5、C6、D7、B8、B9、A10、D二、多项选择题1、ACD2、AB3、BD4、ABD5、BCD6、ABCD7、BCD8、ABCD9、ACD 10、ABCD三、名词解释1、教育刑论主张刑罚要注重对罪犯的改造、教育，使其能适应社会生活而重返社会，并提出了一系列矫治罪犯的行刑思想。
2、因人施教是指罪犯教育的实施必须从罪犯的实际出发，根据罪犯个体不同的情况和特点，实行有针对性的教育措施。
3、约谈式谈话是指在谈话之前要做好充分准备；谈话过程要讲究艺术；谈话后要注意及时总结，衡量谈话效果。
4、出监教育是指对即将出监的罪犯进行以补课教育与介绍社会形势、指导就业并重的，过渡性专项集中训导活动。
5、心理健康教育就是通过向罪犯传播心理健康知识，转变罪犯的健康观念，提高罪犯对心理健康的认知，增进罪犯的心理健康水平和社会适应能力，促进罪犯心理的发展和不断完善，从而使罪犯自觉地运用心理健康知识，克服心理障碍，消除罪犯这一不适应社会生活的行为。
四、简答题1、答：（1）相同点：罪犯教育与社会普通学校教育都是培养人的社会实践活动，都是以人为教育对象，向受教育者灌输一定的世界观，进行思想品德培养的有目的、有计划、有组织的活动。
（2）不同点：罪犯教育是指我国监狱为实现刑罚目的，在依法执行刑罚过程中，对罪犯所进行的以转变罪犯思想、矫正犯罪恶习为核心内容，结合进行文化技术教育和身心健康教育等方面的系统的影响活动。
罪犯教育本身所具有的特征和性质，担负的任务和使命，使其与社会的普通教育有明显的区别。
①前提特别，即执行刑罚下的教育活动。
罪犯教育与刑罚执行并存，贯穿于刑罚执行的全过程。
②环境特定，即监管改造场所，它对罪犯具有综合影响，如刑罚的惩戒作用、政策的感化作用、监管的矫正作用、劳动生产的熏陶作用。
③对象特殊，罪犯教育是改造人的再塑教育活动，侧重于把罪犯放在社会意识的精神关系中。
2、答：罪犯思想教育的方法主要有认知启迪法、情感交流法、修养指导法、行为训练法等（1）认知启迪法：根据罪犯认识的发展规律，为其提供正确思想信息，以拓展罪犯认知面，引导和启发罪犯提升认识水平的教育方法。
（2）情感交流法：根据罪犯情绪感对认知全过程及意志过程的调节规律，调动和激发罪犯产生有利于教育的情绪情感，使思想教育在情与情的交融过程中完成的一种方法。
（3）修养指导法：罪犯在罪犯教育工作干警的指导下，主动吸取思想营养，进行自我反省，自我要求，不断克服缺点，发扬优点，以提高思想品质的方法。
（4）行为训练法：教育基于思想教育的目的，对罪犯进行行为养成的强化训练，借以矫正其恶习，规范其言行举止的思想教育方法。
3、答：（1）以思想改造为立足点，这是职业技术教育的本质要求。
(2)以市场为导向，这是职业技术教育的专业和课程设置的要求。
(3)以能力为本位，这是职业技术教育的宗旨要求。
(4)以实用为目的，这是职业技术教育的教学目标要求。
(5)以实践为依托，这是职业技术教育的方法要求。
4、答：未成年犯是指因触犯国家刑律而被判处刑罚的，满14周岁至18周岁的罪犯。
为成年犯正处于长身体、长知识的时期，他们的思想尚不定型，可塑性强，具有特殊性。
因此，国家根据未成年犯的特点，对未成年犯的改造制定了特殊政策，监狱法第七十四条规定：“对未成年犯应当在未成年犯管教所执行刑罚”。
第七十五条规定：“对未成年犯执行刑罚应当以教育改造为主；未成年犯的劳动，应当符合未成年犯的特点，以学习文化和生产技能为主”。
未成年犯的教育改造对策有：（1）认真落实各项教育制度，狠抓养成教育；（2）加大文化、职业技术教育力度；（3）丰富监区文化生活，营造良好改造氛围；（4）培养积极、健康、向上的群体。
5、答：黑社会犯罪在世界范围内普遍存在。
在我国，黑社会犯罪的类型主要有地域型、亲缘型、帮会型、境外渗透型等类型。
黑社会犯罪罪犯是指组织、领导和积极参加以暴力、威胁或者其他手段，有组织地进行违法犯罪活动，称霸一方，为非作恶，欺压、残害群众，严重破坏经济、社会生活秩序的黑社会性质的组织，触犯刑律，依法在监狱服刑的罪犯。
（1）黑社会犯罪罪犯的特点：①对抗抵制改造；②怨恨仇视社会；③拉帮结伙；④暴力违规违纪；⑤伪装欺骗；⑥拉拢腐蚀。
（2）黑社会犯罪罪犯的教育改造对策：①分别关押，严格监控；②开展心理诊治，注重心理矫治；③针对不同特点，完善教育内容；④采用多种手段，增强教育效果。
五、论述题答：（1）沈家本罪犯教育思想：A、随自由刑的发展建立新式文明监狱，适应刑罚改革的需要B、监狱的宗旨在于感化人。
人可以感化，监狱是感化人的场所，监狱通过教化可以起到感化作用。
C、重视对少年犯的教育惩治。
提倡对少年犯以教育为主，要求设置感化场所进行教育。
D、重视监狱官吏的培养。
治狱是一种专门之学，狱官要专门培养，个别任用。
E、重视监狱理论研究。
主张借鉴欧洲监狱之学，研究中国监狱制度。
F、主张制定监狱规则。
主张治狱如治国，应该要有明确的法律规则，可以借鉴外国最新监狱规则，编写监狱章程。
G、主张编辑监狱统计。
主张通过统计记录囚犯的犯罪经历，了解监狱的各项事务和国家的犯罪状况。
（2）意义：A、推动了清末狱制的改革，为清朝新式监狱绘制了蓝图。
B、对我们今天完善社会主义狱制也有一定借鉴意义。
C、其改良监狱理论体现了其强烈的爱国热情。
（3）局限：沈家本因其所处的历史时代、阶级立场以及思想意识，决定了他的监狱改良理论不可能超越其阶级和时代的局限性。
A、恪守封建常伦，竭力体现明刑弼教，表现了传统的封建性。
B、他的主张是想通过改良监狱使侵略者放弃在华领事权，由此达到整中国的自立自强，表现了一定的半殖民地性。
美化资本主义国家的“感化主义”，掩盖了监狱阶级专政的实质，表现了超阶级的局限性。
六、请针对下列情况进行分析，并提出教育对策。
答题要领：评析：新犯怕说错；性格内向孤僻；因判刑入狱，心理扭曲，自我封闭心灵；不认罪，不服判，心存抵触情绪。
处置思路：保持冷静，切忌急躁；攻心为上，真诚感化；区分原因，妥善处理。
《罪犯教育学》期末试卷B姓名：区队：学号：成绩：一、单项选择题（10%，一题一分）1、1985年11月，由力康泰主编的第一部具有中国特色的罪犯教育理论专著（）正式出版发行。
由此，罪犯教育学以一门独立的学科问世。
A、《罪犯教育学》B、《监狱教育学》C、《教育改造学》D、《改造教育学》2、罪犯教育学在监狱学群体学科中是（）。
A、边缘学科B、骨干学科C、从属学科D、理论学科3、罪犯教育是由我国监狱依法实施的（）教育。
A、强制性B、法定性C、再塑性D、强制性再塑4、最早提出独居制主张的是（）。
A、边沁B、本杰明*拉升C、约翰*霍华德D、小河滋次郎5、分类教育就是根据不同类型罪犯的特点，分门别类地实施有针对性的教育。
其实施的核心是（）。
A、分类关押B、分类管理C、分类施教D、选择师资6、监狱对罪犯开展进行文化教育，其分班的依据（）A、罪犯的年龄B、罪犯的刑期C、罪犯的接受能力D、罪犯原有的文化程度7、根据监狱法律法规规定，对（）实行半天劳动，半天学习制度。