如何正确对待成绩，合理评价孩子？
要谈这个问题，首先不可回避的先要谈到到我们对孩子的培养目标的设立上。

作为父母，我们首先要明确我们送孩子到学校是想要达成怎样的培养目标？我们希望孩子
成为一个怎样的人？具备哪些素质？成绩是评价孩子的唯一标准吗？我们应该如何看
待成绩？一份成绩单所反应出来的分数的高低更重要还是它背后所隐藏的习惯和某些
素质的缺失更重要？这些都是我们要思考的问题。

下面我先来阐述一下我对第一个问题的看法——培养目标。

我们希望孩子成为怎么样的人？
接手这个班级以来，我一直致力于班级管理制度的建设，并由此建立起了一个庞大的
班级管理团队。

将班级的管理纳入轨道运行之中，尽力让每一个孩子都能参与到班级管理当中，在班级当中找到自己的位置。

这不但是为了建立起一个良好的班级秩序，
锻炼孩子的组织协调以及管理的能力，更重要的是为了强化他们的角色意识——你是谁？你在班级当中占据哪个重要位置？为此你应该去做什么？从而培养起一中叫做责
任感的素质。

我认为责任感非常的重要。

我们经常对孩子讲你要做一个有责任感的人。

而责任感是什么？对于一个尚在青春期懵懵懂懂的孩子来讲太抽象了。

而通过在班级
当中担任职位，慢慢告诉他们，所谓责任感就是你担任什么角色你就要做好什么事情，而由于你的失职给班级带来的不良影响和危害又告诉了他们我们承担责任的意义。

由
此再引申到他们的其他社会身份——学生、为人子女。

而担任这些角色的他们应该去
做好哪些事情。

意义何在？孩子的成绩差，不写作业，不爱学习，无非是因为对自己
的角色定位不明晰。

而我们要做的就是帮他们强化这种角色认同，明确自己应该承担
的责任。

培养一个有责任感的孩子，我觉得这是我们应该共同努力的方向。

下面我们来具体谈谈：
我们应该如何看待成绩，正确评价孩子？
每次考试成绩一出来，家长和学生都心都被分数仅仅牵引着，分数高，皆大欢喜，分
数低，焦虑不已，然后一脸哀愁和不解地来问老师：为什么我的孩子会这么差？考得
这么砸。

其实答案不言而喻，因为一切都是有迹可循的。

托尔斯泰说过：幸福的家庭
都是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸。

这句话化用到学生身上就是：优秀的学生
都是相似的，暂时落后的学生各有各的不足。

优秀的学生之所以优秀，不外乎良好的
学习习惯和优秀的自我管理。

而这些素质的培养都不是一蹴而就的。

这是一个艰巨的
工程，一条漫长的道路，而我们往往想要通过最少的付出，走最便捷的道路，而偏偏
最不能偷工减料，最没有捷径可走的便是对孩子的教育。

每一次的考试，其实不用等
考试结果出来，我们老师已经对每个孩子的成绩大致心中有数。

因为分数它不仅仅是
一个冷冰冰的数字，它是孩子前一阶段学习状况的综合性反映，是他们习惯、付出、
汗水的凝结，通过平时的作业情况、听课效率和整个的学习态度是可以判断出来的。

而我们有些父母却往往要通过成绩才能判断孩子的日常表现。

这也一定程度上反映了
我们平时对孩子的关注不够。

我们知道，从孩子呱呱坠地对我们全方位的依赖，到他成家、立业独立支撑自己的生
活的过程中，随着孩子年龄的增大，我们对他的掌控力是越来越弱，当然这是一个成
长的必经之路，我们也清醒地知道，我们是不可能给他们一辈子的庇护的。

他终要成
为他自己生活的主心骨。

而我们要做的不是紧拽这跟根控制的线，而是教会他们独自
飞翔的力量。

可是，我们有时候总是会忘了初衷。

我们关注分数的同时，往往忘了自
己真正应该关注的是什么？是那一个个死板板的分数吗？而是分数背后所代表的某些
素质的缺失？成绩从来不是我们培养孩子的目标，考试是我们测评的手段，而分数它
仅仅是对我们培养一个具有健全、独立人格的人过程当中出现的问题的一个反应。

分
数低，我们焦虑，这是关心孩子的表现，可我们不应止于焦虑，除了焦虑，我们能做
的和应该做的还有很多。

自我反思是第一步。

在孩子的教育问题中，我们有哪些是做得不够的？比如说孩子的作业问题，很多同学
现在存在交空本、或者写两三道的情况，这很显然是家长的监督不到位。

首先这种孩
子他还没有养成自觉完成作业的情况，其次，在这种情况之下，家长仍然放任不管，有些家长或许会说我确实很忙，没有时间。

可是就像我们一直对孩子强调的责任感一样，作为家长，我们是否也应该承担起家长的责任呢？今天我们可以说自己忙所以没
有这个时间，明天孩子也可以用我基础差，听不懂，我学不会等各种各样的理由去推
脱自己作为学生的责任。

作为家长，我们自己便应该以身作则，才能更好的引导孩子。

再者，做好这件事其实也没有用很多的时间，由于知识水平等各个方面的原因，我们
也并没有要求各位对孩子的作业进行逐道检查，每天最多需要十分钟，检查一下是否
全部完成应该还是能做到的。

第二是引导孩子自行自我反思。

总结前一阶段的表现，一起分析问题，解决问题。

慢慢引导孩子培养起良好的学习习惯，建立起对自我的管理。

当然，这个过程中的收和放的问题还需要根据孩子的情况
和现实逐步摸索。

如何正确评价孩子？
分数是我们评价孩子的重要标准，但是并不是唯一标准。

每个孩子由于基础、天赋、
领悟力等方面的差距，同样的付出，未必有一样的收获，这种情况甚至可能一直延续
到他们进入社会。

那么我们对孩子的评价将直接影响到他以后对待工作和生活的态度。

比起关注分数高低，我们更应该关注他们是否努力。

应试教育评价模式的单一化，往
往容易让我们忽视了孩子学习能力以外的其他素质。

举例高考状元，这些曾经学校中
最顶尖的人物，出来工作后，他们最终并没有成为自己所从事领域的领军人物。

究其
原因，不正是体现了高考这种考核评价方式的单一性和局限性吗？这些状元、人尖，
他们学习的能力素质固然出类拔萃，可是其他的呢？未必然。

所以我们要做的就是让孩子尽己能力，做好学生的本分，在做好自己该做的事情的前
提下，不管分数结果如何，关键是看在这个学习的过程中他是否学会了培养良好习惯，学会自我管理，懂得责任感和努力的意义。

还有在评价孩子的同时，我们要尽量挖掘
孩子闪光点，让孩子在分数之外也能找到一种成就感，获得对自己人生的自信。

同时
也是告诉他们-孩子，你的努力虽然没有获得高分数的回报，可是我们都看得见。

还有，不要以能否考上高中来轻易判定孩子的一生成败。

当然，我们自己也不要这样认为。

有些孩子，他可能拼尽全力也不可能考上高中，或者因为某些原因没法上高中，我们
的这种评判往往会让他们破罐子破摔，觉得反正我就这样了。

而且，现在是产业化时代，职业教育兴起，对人才的需求也越来越多元化，中考的筛选属于人才的分流而不
是淘汰，每个人根据自己的能力、所擅长的、个人追求等选择自己的人生方向，未必
人生就过的不如考上大学的同学精彩。

就如前面所说，决定我们一生的并非分数，而
是学习的过程中我们所培养起来的能力和素质。

我们要培养的不是分数竞技的胜利者，而是一个善良、真诚，具有高度责任感，拥有良好的行为习惯，优秀的自我管理能力的，有意愿并且有能力为自己的人生负责人的人。

永远不要忘记我们的初心，我们教育的目的，我们想要培养一个怎样的孩子？谨记这些，谨记我们家长的责任，愿我们能携手以共，为培养出一个优秀的孩子共同努力！。