小学生诚信教育记录活动地点：少年宫主持人：符盈参与人：课题组成员和三二班学生记录人：吴兵建活动名称：诚实守信是中华民族的优良传统活动日期: 2012年6月17日活动活动目的: 通过收集古今中外或自己身边有关诚信的故事，激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起。

活动过程:一、指名说说对"诚信"的理解。

"诚"是讲诚实、诚恳、实事求是;"信"是信用、信任。

对待别人要诚恳，以信用取信于人，对他人给予信任，诚实守信是中华民族的优良传统。

二、交流古今中外或自己身边有关诚信的故事。

三、欣赏故事《诚实是生命的玫瑰》，体会诚信在现实生活中的重要性，也体会在现实中由于诚信的缺乏带来的后果。

四、朗诵《与诚信同行》。

人人都盼望美貌、金钱、荣誉，大家都追求才学、健康、机敏，而诚信才是做人立身之本，我们应与诚信同行。

没有美貌，拥有诚信，人生仍会充实，仅有美貌，没有诚信，也许只是花瓶。

缺乏机敏，拥有诚信，只要默默耕耘，总会硕果累累。

光靠机敏，不讲诚信，到处投机钻营，必将碰壁终生。

仅有金钱，不讲诚信，满身铜臭，人生怎不乏味。

缺少金钱，拥有诚信，两袖清风，人生照样丰盈。

荣誉只是人生旅途一路繁花。

诚信能使人生旅途一路缤纷。

诚信是严冬梅花，寒后花更艳。

诚信是陈年老酒，天长酒更醇。

诚信是购物时双方信任的微笑。

诚信是失败后朋友鼓励的眼神。

诚信才是人生的指路明灯。

让我们在诚信里生活，让我们在诚信中憧憬，让我们与诚信同行!五、总结:诚实守信是中华民族的优良传统。

对咱们小学生而言，从小树立诚实守信的意识对自己的成长和发展至关重要。

诚信是做人之本，要从生活中每件点点滴滴的小事做起.，养成诚实守信的好习惯。

三年级小学生诚信教育个案教育对象:张帅个体表现:缺乏诚信，爱说大话、空话，对学习不感兴趣，经常抄同学的作业，不按时完成家庭作业，而是编"合理"的理由应付老师的作业检查。

原因分析:其父常年出门打工，其母又生了一对双胞胎，没空管孩子;进入三年级课业任务加重，加大了孩子的学习压力。

实施对策:1、首先把其座位换到前面，并告诉他，老师愿意和他交朋友，相信他各方面都可以做好。

2、在学习上给他以更多的帮助，尽量鼓励他说出内心真实的想法，用放大镜寻找细小的闪光点，并给予积极的赞扬。

3、经常找其聊天，帮助其克服困难，了解内心感受，洞察他说谎的真实想法。

4、用故事说明不讲诚信的坏处，使之明白屡屡失信于人，就会如同《伊索寓言》中喊狼来了的孩子一样，待到狼真的来了的时候，也不会有人真的去救那个孩子的。

5、通过心理换位，使学生懂得"己所不欲，勿施于人"，引导她用诚信维护友谊，做一个一诺千金的孩子。

6、家校沟通，使诚信无处不在。

在家长面前肯定孩子的各方面能力，指出近阶段孩子的学业情况及问题的原因，希望家长给予更多陪伴和关爱。

指出家庭教育、环境对孩子的影响，建议为了孩子，创造一个积极、健康的生活、学习环境。

7、充分发挥集体的作用，从思想上感化他，从行为上转变他。

在班里成立"互助组"，确立"手拉手"队员，让他们在学习、生活中向他伸出友爱之手，使他逐渐融入到这个集体中。

这样，从多方面对其进行教育，使之树立了诚信意识，逐步学会约束自己，改变自己的态度，行为慢慢合乎了规范。

个案追踪观察与教育指导记录班级：小二班个案姓名：段承言性别：男出生年月：2002年9月一、个案基本情况：1、来自于教师的段承言小朋友是一个文静较内向的男孩子，喜欢一个人安静的进行游戏。

记得他才来幼儿园时的情景，使我们老师都感到头疼。

他是我们见过分离焦虑特别严重的一个。

其表现为：1、来到幼儿园时，当家长走时，他就像一块小年糕，粘在妈妈身上，哭得时间长，家长无发离开。

2、孩子在哭的时候会出现全身发抖的现象：3、他不喜欢幼儿园，甚至对幼儿园有点仇恨感；4、不会交往，是个“独行狭”，没有好朋友，下课时总是一个人安静的坐着，分享玩具时会表现出很自私蛮横；5、有入睡困难、遗尿等睡眠问题。

2、来自于父母的孩子在家时会听话，愿意帮助成人做一些事情；情绪稳定，愉快。

二、个案生活背景段承言的父母均为知识分子，受到过良好的教育，且很有才干。

没上幼儿园之前，由于家长工作较忙，大部分时间都是祖父母带着，老人在平时对他是十分宠爱，百依百顺。

但是妈妈只要一有空总会把他带在身边，对他的教育问题，妈妈一贯是十分重视的。

可是爸爸总觉得孩子太小，这时候还不可以送幼儿园。

在这个问题上，父母出现了分歧。

三、个案分析幼儿开始上幼儿园，经历了从一个“家庭人”变为社会人的过程。

在顺利转变角色，幼儿要在家庭中掌握一些最简单的做人处世的原则，如尊重别人，友好相处等。

但是，据我们老师观察到的情况看，段承言的家庭教育总的来说是轻自理重知识，轻德育重智育。

所以段承言没有掌握好这些，给他融入集体带来了障碍。

同时，首先段承言小朋友在家时是受到过度关注的孩子，孩子的生活中，时时刻刻都是有亲近的人伴随左右，而且，帮他的人又非常细心，能够理解孩子每时每刻的需要，及时帮他解决一切问题，那么，他就不会知道，亲近的人不在身边时该怎么办。

其次，段承言小朋友由于自理能力差，在画画、手工以及日常生活中他却又远远落于人后，更无法获得成功的喜悦，甚至在做手工时有点自卑，脆弱得经常掉眼泪。

这种不平衡的状态使他依恋家庭，不喜欢幼儿园，不喜欢集体生活。

四、个案指导设想一、教师方面：1、教师给予段承言小朋友特殊的关爱，在生活方面给予帮助，在学习方面开点“小课”，与他建立情感联系。

2、家园配合，教师引导家长调整段承言的家庭教养方式。

3、以尊重为原则，循序渐进地改变段承言的不良习惯，帮助他与小朋友较和谐地相处。

4、进行观察与教育记录二、家长方面：1、分离是一个渐进的过程。

开始，在家时爸爸妈妈可以短时间地离开孩子的视线，但要让孩子听到你的声音。

以后，这个时间可以加长，让孩子形成信任：现在爸爸妈妈不在，但不久会回来。

2、“少”一些理解，让孩子学会表达自己的需求。

3、改变关注方式，把关注的重点从孩子每时每刻的生活需要转向孩子心理成长的需要。

有时候，也许要刻意放慢自己已经建立起来的快速反应习惯，留一点时间让孩子自己去应付困境。

4、多一些照顾他的人，让孩子与更多的成人建立信任关系。

5、在家时适当训练，让孩子学会必要的生活技能：自己用杯子喝水、自己上厕所、自己洗手吃饭、自己穿衣服……三年级小学生诚信教育案例教育对象:马洪宇问题原因:每天的早自习，我都安排的是早读。

很纳闷，每当我早起进大门时，听到教室里传来的是说话声，等我刚放下车子准备走向教室时，便传来一阵整齐而有节奏的读书声。

为此，我进行了调查，原来是马洪宇同学挨着窗户，一看见我进大门就喊"老师来了!"于是我决定先找他谈谈，了解他究竟是怎样想的。

教育过程:1、单独找这位同学谈话，从他说话的口气中我可以体会到，他还没有意识到这是一种欺骗行为，是一种不诚信的表现。

2、通过开班会的形式，让大家互相讨论了解诚信的重要性。

在班会中，我特意安排他讲述诚信的故事。

然后讨论什么是诚信哪些行为属于诚信行为学生们通过激烈的讨论，说出很多诚信行为:不说谎话、不随便拿别人东西、借东西、捡东西要还为主，不隐瞒错误、不要不懂装懂、不贪小便宜等等。

这一环节使学生能够勇敢的在大家面前，说出以前自己所做过不诚信的表现。

此时，他敞开心扉，说出自己对家长、老师所做的不诚信行为。

教室里顷刻响起了掌声。

最后，我做总结发言:"诚信是做人的一种品质，是职业道德的根本，是个人成就事业的根基。

要想做到诚信，就要从生活中每件点点滴滴的小事做起。

希望同学们能牢记这一点，在今后的学习生活中，处处做到诚信，为将来的人生道路打下坚实的基础。

"主题班会的开展，使得一批孩子的思想都有很大的改变，意识到了诚信的重要性。

案例反思:抓好诚信教育，是落实以人为本的科学发展观、构建和谐社会的基本要求。

我深知其中的重要，也懂得教师在诚信中榜样作用的魅力。

我努力做到以身立教，以德育德，以行导行，用爱和诚感染学生，用言和行引导学生，用自身的诚信度来为人师表。

既然我要求学生要做诚实守信的孩子，我更要说到做到言必行，行必果，为学生起好带头作用。

为学生树起一面诚信的旗帜。

孩子天真的就像一张白纸，你画什么就是什么。

就像一块待耕的土地，播下什么种子，就会收获什么果实。

我愿为学生撑起一片晴朗的诚信天空，让他们健康成长。

小学生诚信教育活动方案发表文章百度搜藏 QQ书签收藏本文一、指导思想以《中共中央xx关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神为指导，弘扬中华传统美德，针对青少年学生实际，积极探索新形势下加强中小学生思想道德建设的方法和途径，培养学生的良好思想/学习和生活习惯，增强学生的诚实守信的意识，教育引导学生诚实做人，做守信用的人，树立正确的世界观、人生观、价值观，成为有理想、有道德有文化有纪委的一代新人。

二、教育内容“诚实守信”是我国的传统美德，更是国际上交往中最重要的原则。

“诚信”教育是一项长期的工作，随着时代的变迁和社会的进步，教育的内容和方式也要不断变化。

在学生现阶段主要使他明白，诚实守信是一种崇高的“人格魅力”。

所谓“诚实”，就是说老实话、办老实事，不弄虚作假，不隐瞒欺骗，不自欺欺人，表里如一。

所谓“守信”，就是要“讲信用”、“守诺言”，也就是要“言而有信”、“诚实不欺”等等。

三、实施过程：（一）教育活动1、举办“诚实守信学做人”主题班会。

由班主任、班干部精心准备，举办主题班会，邀请家长参加，对学生集中进行“诚信教育”。

由此号召学生做诚信人，并宣布“诚信”教育系列活动内容。

2、开展收集活动。

利用自己掌握的各种收集方式，收集有关的故事，名人传记，名人名言，谚语，俗语。

在收集的过程中，使学生进一步明确我们活动的主题，把活动的主题深刻地记在心中，为学生的活动建立目标，使以后的活动更集中、更深入。

最后把收集到的内容以展板、板报的形式公开宣传。

3、开展读书活动把找到的资料通读一遍，使学生对内容有一个整体的认知，对诚信在做事、做人上的作用、影响有一个初步的感性的认识。

使学生明白讲诚信的人受人尊重，朋友多，做事有人帮助，能成就大事。

而不讲诚信的人，没有朋友，得不到人们的信任，做事没有人帮，往往一事无成。

4、举行“诚信”主题故事会在熟读的基础上把你收集到的故事讲给别人听，在讲的过程中加深学生对故事寓意的理解，对人物心理感情的体会，从而感受到做诚实的人，遵守信用的人是舒心的坦然的，生活轻松愉悦。

相反，说谎、不守信用的人总是为了编造谎言而操心费神，为了怕被别人识破而担心吊胆，整日不得安宁。

5、举行“诚信”主题讨论会经过过收集、读，讲这一系列活动学生在心中对诚信的概念会越来越清晰越来越明确，对诚信做人的意义会越来越深刻，同时，也会联想到自己的行为，有很多想法。