幼儿园大班语言《小马过河》教学反思
以“我运动，我健康，我快乐”为主题的体育活动开展的轰轰烈烈。

我们小班组开展的沙包系列游戏也有声有色。

在新的教育形式下，树立“以幼儿发展为本”的理念，以活动促研讨，找差距，调思路，提升教育观念，转变教育行为。

在沙包游戏开展的过程中，我们进行了一些探索和尝试。

无论是大人还是孩子常常听到的是有关“春天”的话题，而很少有人谈及“春风”，因此，以春风——这一大家熟悉而又常被忽略的主题为内容的散文诗，给人耳目一新的感觉。

整个教学活动的设计我遵循了动静交替、循序渐进的原则进行，图片图谱的运用为幼儿对散文内容的理解和掌握提供了较好的保证，采用动作表演的教学的游戏性，让孩子们和树儿一起翩翩起舞;和花儿一起频频点头;和春风一起寻找这绿意和花香，一起感受春风带来的温暖和希望。

整个活动中，孩子们学习的主体性体现得比较好，从效果来看，我预设的目标达成度较高。

下面是整理的幼儿园大班语言《小马过河》教学反思，希望对大家有所帮助。

1.营造童话意境
小鸭是我们班上孩子平时活动中比较喜爱也相对比较熟悉的家畜之一，小鸭走路的形态也是孩子们争相模仿的动作。

因此，我在我们班开展了《小鸭洗澡》的音乐教学活动。

激发学习欲望
本节课，我以童话小马过河为背景，组织教学。

课一开始我简单的给学生讲述小马接受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。

在随后的教学中，紧紧围绕小马过河
这个故事展开教学，从小马练本领、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到欢庆过河都是在这个情境中进行的，使学生作为故事的主人公参与学习过程，充分调动了学生学习的积极性，使教师、学生、教学内容融为一个整体。

一节课下来，幼儿在听听、唱唱、跳跳中充分感受歌曲优美、活泼的旋律;在听听、说说、念念中反复感受诗意一般的歌曲内容;在哼哼、唱唱中学唱歌曲，整个活动幼儿都在轻松、自然、愉快的氛围中积极、主动地参与着，符合新《纲要》中“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”的目标，及“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向”的指导精神，使幼儿初步学唱了歌曲《柳树姑娘》，抒发了对柳树的喜爱之情，培养了幼儿感受美、表现美的情趣。

课文第二自然段叙述“罗丹一会上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好象跟谁在说
悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。

……”这些语言、动作、神态
反映罗丹全神贯注地工作情景，是本课教学的重点段。

(1)通读全文便知，“维也纳是音乐之都”是这篇课文作者所要表达的中心，作者首
先介绍了她的地理位置和优美环境---山清水秀、风景如画;多瑙河穿城而过。

接着，文章
就从三个方面来介绍维也纳被称为音乐之都的缘由(维也纳是欧洲古典音乐的摇篮：维也
纳是一座用音乐装饰起来的城市：维也纳是几乎一天也离不开音乐的城市。

)层次之清晰，角度之全面，让人不得不感叹她为音乐之都。

2.挖掘生命内涵
放飞学生心灵
三年前因为你的孩子加入了我们这个快乐而温暖的大家庭，我们成为了合作伙伴。

同时，我也代表各位老师向家长们表示深深的感谢，多少次为制作教玩具帮助我们搜集材料，为我们共同教育好孩子献计献策。

正是因为你们的配合与支持，才使我们的保教工作顺利
进行，正是因为你们的理解和包容，才有我们今天的成绩。

现在，孩子们即将结束幼儿园
的学习生活，迈向一个新的台阶，我们虽然不能再合作了，但我相信我们已建立了深厚的
友谊。

儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个充满灵性的世界。

儿童天生具有创
造力，就看你教师有没有给他机会。

给学生提供更多发展的空间，是我设计本节课的一个
重要砝码。

在教学过程中，我在抓住主教材的同时，忽略了次教材，以留给学生更多的创
造空间。

我想，学生的创造力是无穷的，学生一定会非常喜欢，因为这是他们的自己的方法，这是他们合作的成果，这是他们创造的结晶。

3.巧设学习障碍
练就生活本领
平淡无奇固然可使学生学的轻松，但往往也会使学生感到乏味。

本课根据幼儿特点，
巧妙设置了学习的障碍，使学生在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。

因此，在课一开始，我设计了这样一个问题：如果你是那匹小马，你能过河吗? 这个问题一定
会激起学生学习的兴趣，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活经验去思考，去实践，
甚至会将问题放到现实生活中去解决。

这样将课堂与生活有机的结合起来，让学生在解决
问题的同时，练就生活的本领。

有了上一课的学习经验，小朋友们讨论开始热烈了，在学念儿歌的过程中他们习惯了老师一句，大家一句的方式，突然让他们用接龙的方式他们不是最习惯，但在活动过程中也在慢慢适应。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。