特色探究
《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文学 的代表作。那么，你认为它的民族作风和 民族气派体现在哪些方面？ 小说的故事情节富有传奇色彩，塑造人 物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说 唱艺术的表现手法。小说中一丈青大娘大 闹运河滩、何大学问威震占北口等传奇笔 墨正是典型的古典传统的继承。 小说的结构与《水浒》的结构相似，前 几节分别介绍一位人物，由何满子的故事将 人物串联一起。多用语言和动作表现人物性 格，用外号概括人物性格特点，这正是我国 古典小说和说唱艺术常见的表现手法。
刘绍棠的创作风格
• 刘绍棠将“荷花淀派”的柔媚、清丽之美与“ 燕赵文化”的阳刚、劲健之美很好地结合在 一起，建立了独具风采的大运河乡土文学 体系。 • 全部著作共60种，约700万字，被公认为 是高产、优产、稳产作家。
《蒲柳人家》是刘绍棠的代表作 ，发表于1980年，文章以其独特 的创作风格引起当时文坛的广泛关 注，并获首届全国优秀中篇小说奖 。小说人物众多，但主线情节并不 复杂。故事背景发生在20世纪30 年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲 与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫 妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷 子，勾结杜四，要把望日莲卖给董 太师做小，并要以“抗日”的罪名把 周檎抓走。于是，矛盾激化，以何
探究活动二
1.文中作者用了哪些肖像、动作和语言描写
奶奶：“大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也 亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招 架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉， 长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不 倒嗓子。”“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子 抡圆了扇过去”“一丈青大娘折断了一棵碗口粗细的 河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河 去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水” 。
年代京东北运河一带农村的人情世态、生 活风俗。确如一幅风俗画，情致缠绵。如 何满子的光葫芦头木梳背儿，大红肚兜、 长命锁；洗三百家衣，何大学问的走西口
等都别具魅力，历历如绘。
探究活动4：特色探究
《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文学 的代表作。那么，你认为它的民族作风和 民族气派体现在哪些方面？ 课文中的语言、人物，类似于我们熟悉 的古典文学名著，如《三国演义》《水浒 》《说岳全传》等。 从人物形象来说，小说的人物具有中 华民族独有的性格特点和传统美德。这从 “一丈青大娘”的外号和爷爷何大学问 “一副关公相貌”，乃至为人做事的方式 上，都显示了这一特色。
人物赏析
6.何满子、一丈青、何大学问这三个人物， 你最喜欢哪一个？为什么？
我最喜欢的是何满子的爷爷何大学问，
他年轻时闹过义和团，会耍拳脚，耍大刀
，打得一手好鞭花，人生阅历非常丰富，
仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为
朋友“两肋插刀”，谁都敢得罪，也不缺乏 同情心，所以我最喜欢他。
探究活动3：语言品析
《水浒》 《三国演义》 《说岳全传》
拓展延伸
想象一下，像一丈青大娘他们一家这样的 人生活在今天的社会，他们会生活得怎么 样？并且说一说为什么你会有这样的推测 ？ 如果何满子生活在现代，那么他在班上 一定很淘气，但学习成绩一定不差，这也 许就是所谓的玩中学吧！因为何满子是一 个虽很顽皮却有天赋的人，所以我这样想。 一丈青大娘与邻里之间可能会相处得很 好，也可能会相处得很差，这要看她遇到 的是什么样的邻居。因为一丈青大娘是一 个刀子嘴豆腐心的人，所以也许有的邻居 明白她的个性，有的也许不明白。
语言品析
3.何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣 ，浓眉朗目，一副关公相貌。 这句话继承了中国传统说唱艺术的特点，讲 究压韵和对偶，多用四字句，用词造句文 白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。
特色探究
• 1.有感情朗读课文，举例说说课文浓郁的乡 土气息体现在哪些方面？
• 小说《蒲柳人家》真切地再现了20世纪30
这段话中的动词用得非常生动传神，“抡圆了”“扇 过去”充分写出了奶奶一丈青大娘的怒气和力气；纤 夫“转了三转”“拧了三圈儿”“栽倒”“捯 气”“呻吟”，则写出了奶奶一丈青大娘这一巴掌的 威力，读来令人如闻其声，如见其人。
语言品析
2.何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子， 眼珠子，命根子。
这段话以活灵活现的民间口语与俗语，说明 何满子在奶奶一丈青大娘心目中的地位， 突现了一位爱孙如命的奶奶的形象，用词 活泼简洁，凝练而富有动感，充满乡土气 息。
仔细品味下面几段文字，体会这篇小说的语言特色 （如词语和句式的选用、修辞方法和语言风格等）， 再从课文中找出类似的语段加以体会。 1.一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去 ，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三 圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙 滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。
板书设计
“一丈青大娘”—— 泼辣大胆 刚直不阿 口苦心甜 溺爱孙儿 “何大学问”—— 侠肝义胆 仗义疏财 慷慨豁达 打抱不平
性格鲜明 豪爽仗义
板书设计
民间口语俗语：心尖子，肺叶子， 眼珠子，命根子 北运河两岸，古北口内外 说唱艺术 在卖力气走江湖的人们中间 叫得山响 大闹运河滩 传奇色彩 威震古北口
本文节选的是小说的前两节。这 两节浓笔重彩描写的正是书中三个 主要人物：六岁男孩何满子是小说 的主要线索人物，作者正是通过这 样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子 的眼睛，串起了整个故事，为我们 勾勒出了几个世代栖息于北运河边 的农民的性格和命运。奶奶一丈青 大娘和爷爷何大学问则是小说的两 个主要描写对象。作者以高超的艺 术表现手法．运用语言、动作、外 号等描写，生动地刻画出他们的
• 小说中还写到了哪些人物？他们各有什么性格特 征？ • 何满子（线索人物）：机灵顽皮、纯真稚气。 • 运河人民：扶危济困、赤诚相见。
人物赏析
何满子、一丈青、何大学问这三个人物，你 最喜欢哪一个？为什么？ 我喜欢一丈青，因为她拥有农家人的多 情重义、豪放率真的个性，“一双大脚” 也是纯朴的农家人的特有象征，虽然有点 大大咧咧，但却有一颗善良的心，她用长 满老茧的“妙手”，为人们解决疑难杂症， 成了真正的“布衣大夫”。她的质朴踏实、 开朗热情成为农家一道亮丽的风景线。她 对孙子更是呵护备至，百般迁就。
பைடு நூலகம்
何大学问、一丈青大娘、柳斗、吉 老秤等为首的父老乡亲一齐出面， 挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚 。全篇小说共分12节，但这个主 线故事只占不到2节的篇幅，其余 10节随意分枝，记述了运河边十 来个乡间人物的逸闻趣事。由此可 以看出，作品的重心在于放笔为古 运河边的民俗风情和父老乡亲画像 ，为他们的多情重义、锄奸助良、 扶危济困的美德立碑。
人物赏析
• 自从爷爷被尊称为何大学问以后，他在学问 上下了哪些功夫？由此说明了什么？
• 看书念书、不耻下问、咬文嚼字、拜祭文庙 、自我反思、为孙请师。这表现出他对文明
进步的追求，对美好生活的向往，也反映了
那个时代渴求知识而不得的贫苦百姓的心声
。
人物形象小结
• 一丈青大娘：泼辣大胆、刚直不阿、性格豪爽、 口苦心甜、热情正直、淳厚朴实。 • 何大学问：侠肝义胆、仗义轻财、慷慨豁达、好 戴高帽。
拓展延伸
想象一下，像一丈青大娘他们这样的一家 人生活在今天的社会，他们会生活得怎么 样？并且说一说为什么你会有这样的推测？
何大学问和一丈青大娘一样，要看碰到 什么样的人，他对朋友可以“两肋插刀”， 而对他瞧不起的人是不屑一顾的，看不起 他的人也许会成为他的敌人。
字 词 积 累
咯（ kā）吧： 拟声词。 戏谑（ xuè ）： 用诙谐有趣的话开玩笑。 荣膺（yīng）： 光荣地获得。膺，承 受、承当。 坍塌（ tān tā ）：崩塌。 嘬（ zuō ）嘴： 聚缩嘴唇而吸取。 剜（wān）肉：挖。 n ）：隐匿（ nì）： 周檎（ qí 隐藏。
墙。形容破败的 断壁残垣（yuán ）： 景象。
蒲柳人家
• 学习目标 • 1.理解并积累文中“戏谑、坍塌、驾 驭”等重要的字词。 • 2.学习小说中精彩的人物描写，欣赏 鲜明、丰满的人物形象。 • 3.了解20世纪30年代京东北运河岸上 农村的世态人情与精神风貌。 • 4.了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格 的乡土文学特色。
皮肤的一种红色粟样粒 痱（fèi ）子： 丘疹,伴有强烈的瘙痒和麻刺感。 用来擀面团的木棒 擀（ găn ）面杖： 腌臜（ ā za ）： 脏的，不干净的。 捯（dáo）气：人要死时急促地喘气， 文中指喘息。 唿哨（ hū shào）： 又作“呼哨”， 把手指放在嘴里用力吹，发出尖锐 的像哨子一样的声音。
如坐针毡（zhān ）： 形容心神不宁， 不得安生。 像芒和刺扎在背上，形容 芒刺在背： 心神不宁。 隐隐约约。 影影绰绰（chuò ）： 过分地斟酌字句。 咬文嚼（jiáo）字：
刘绍棠(1936-1997)13岁开始发 表作品，15岁成名， 被誉为“神童”作 家。 他作为著名 的乡土文学作家而在中国文坛上享有 盛誉。他的中国气派、民族风格、地 方特色、乡土题材，受到人们的喜爱。 他创作的洋洋600万字的乡土文学作 品，不少被译成英、法、德、俄日等 多种文字在世界各国广泛流传。
• 1.何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？为什么爷 爷号称“何大学问”？（仔细阅读课文，从文中筛 选信息） • 奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽， 泼辣大胆、刚直不阿，爱打抱不平，这种女中豪杰 的形象，与《水浒》中的著名女将一丈青扈三娘颇 为神似，所以得名。
探究活动一
• 爷爷的外号带有戏谑的性质。他貌似关公， 脾气性格也像关老爷一样，侠肝义胆，仗 义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋 友两肋插刀。同时善于讲故事，想像力丰 富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因 此得了个“何大学问”的外号。
来表现“一丈青大娘”和“何大学问”两 个人物的性格？（小组讨论—小组代表在 全班展示：例句——性格）（学习分析人 物形象）
人物赏析
爷爷：“人高马大，膀阔腰圆，面如重