少年王冕
第一课时
导入：在中国古代，有一部著名的长篇小说叫《儒林外史》，这部小说讽刺了许多知识分子形象，但是开篇第一回却描写了一个有着高贵品质的人，你们知道他是谁吗？
一、初读课文，读准字音，注意“供“的读音。
二、了解本文写了有关王冕的几件事？放牛，学画荷花。
三、说说本文主要内容，
四、按时间顺序分段。
五、学习生字
第二课时
一、导入：
同学们，上节课我们学习了第24课——生齐读课题，本文主要写了王冕几件事？辍学放牛、学画荷花。
谁来连起来说说本文的主要内容？指名说。
（王冕小时候家境贫寒，不得不辍学替人家放牛，但他仍刻苦学习，后来他受雨后美景的感染，努力学画荷花，最终成为了画荷花的高手。
二、自学
1、出示自学要求：仔细读读课文2-4自然段，你看到了一个怎样的王冕？画出有关句子，在旁边写一写批注。
交流：
①“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。
这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。
”
板书：孝敬母亲
师：王冕是真的不想在学堂读书吗？他为什么这么说？
指名学生读妈妈的话，你从妈妈的话中读懂了些什么？
内心无奈与难过。
迫不得已。
师：文中还有哪里写出来母亲内心的无奈？
母亲谢了秦家，替王冕理理衣服，说道：“你在这里处处都要小心，每天早出晚归，免得让我牵挂。
”王冕一一答应，母亲含着眼泪回去了。
这眼泪中包含着——指名说
王冕能不能体谅母亲的难处？那你觉得王冕说这些话时，是什么语气？故作轻松，快乐。
指名分角色朗读对话。
写法指导：这一部分是人物的什么描写？语言。
言为心声，人物的语言最能够反映人物的品质。
②2-4自然段中，你还画了哪些句子？
“遇上秦家煮些咸鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。
”
师：这样的机会多不多？这些咸鱼腊肉对我们来说不算什么，但对王冕来说简直就是——山珍海味，美味佳肴。
他会怎么想呢？指名说。
“每天给的点心钱，他也舍不得花，积攒一两月，便偷空来到村学堂，从书贩子那里买几本
旧书。
白天牛吃饱了，王冕就坐在柳树下阴下看书。
”
体会王冕的勤奋刻苦
师：每天的点心钱攒下来买书，那就意味着每天早晨他都要——。
虽然不能在学堂读书，但他从未放弃过学习，从这里你看到了一个怎样的王冕？板书：勤奋刻苦
师：在课文后面部分也有能体现王冕孝敬母亲的句子，你们能找到吗？
三、景物烘托
师：课文学到这里，老师有个疑问，这是一篇写人的文章，可是课文第五自然段，有一大段的景物描写，你们觉得这部分的景物描写是不是多余的？
出示：“一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着白云。
阳光透出来了，照得湖水通红。
山上雾气缭绕，岩石掩映；山下树木葱茏，青翠欲滴。
树枝像水洗过一般，绿得尤其可爱。
湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。
”
师：这是王冕学画的起因，也是他人生的一个重要转折点。
1、师：到底是怎样美丽的景色，会激发起王冕画荷花的兴趣呢？我们来看看这一段景色描写。
你觉得这景色怎么样？谁想美美地读一读？指名读
2、师：作者是怎样把雨后的景色写得如此动人呢？先来看看作者是按什么顺序写的?
出示幻灯片，总结：从上到下
3、你觉得作者哪种景物写得最美？指名学生说
4、想不想看一看这些美景？那你们要帮我给每幅画配上文字说明，就用书上的文字。
出示图画。
5、再读文字。
看过了美景，再读文字，我们的头脑中就要出现美丽的画面哦。
指名读。
出示图画，练习背诵。
四、过渡：看到如此美丽的景色，王冕会想些什么？
出示：王冕不禁看得入了迷，心里想道：“古人说‘人在画图中’，真是一点不错。
可惜这里没有一个画工，把这荷花画下来。
”随后转念又想：“天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔？”
1、师：这里是人物的什么描写？（心理描写）从这段话中，你又看到了一个怎样的王冕？
2、师：王冕有没有成功地画出荷花？
“没有一处不像真的。
”言下之意就是——？
用一个成语就叫：栩栩如生惟妙惟肖
“乡里人见他画得好，竟拿钱来买。
王冕的荷花越画越好，这消息一传十，十传百，诸暨一带都晓得他是个画荷花的高手，都争先恐后来买他的画。
”
理解：“争先恐后”的含义
3、短短三个月时间，王冕就能把荷花画得这样好，你认为他的成功靠的是什么？
4、下面请同学们发挥你的想象，王冕可能会怎样刻苦学画？学生想象说话
师：让我们再把目光聚集到这句话——
出示：不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理。
你现在知道王冕从书中明白了哪些道理吗？
总结，师：这就是少年王冕的故事，他孝顺母亲、勤奋刻苦。
他的一生不仅喜欢画荷花，还爱画梅花。
（课件出示：王冕的画作）画如其人，成年以后，他就像荷花那样出淤泥而不染，更像梅花那样不畏权势、顽强高洁。
要想认识一个更为全面的王冕，那就去读读《儒林外史》的第一回吧！相信你们一定会大有收获。
五、写法迁移
师：学完了课文，你有哪些收获呢？
从这篇课文中，我们不仅要学习王冕的高尚品质，更重要的是，学会作者写人的方法，你从
本文中学到哪些写人的方法呢？
1、抓住人物的言行举止表现人物品质，
2、抓住典型事例表现人物品质。
3、景物描写在写人文章中的特殊作用。
能推动故事情节的发展，更能烘托人物心情，
比如我们心情好的时候，考试得了一百分，写出来的景物都会特别美，听到小鸟叫都像是在唱歌，看见花儿都像是在对我们微笑。
相反心情不好的时候，天气总是阴沉沉的。
要按一定顺序，抓住景物的特点来写。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。