地理课程资源的 开发与利用
背 景 含 义 特 点 问 题 内 容 意 义 原 则 途 径
地理课程资源的特点
1.形式的多样性 • 按功能：素材性资源和条件性资源。 • 按空间范围：校内资源和校外资源。 • 按载体性质：物化资源和人力资源。 • 按呈现形式：为文字资源、实物资源、活 动资源和信息化资源。
各级地理课程资源及其开发利用
国家地理课 地理教材、计算机网络、公开发行 程资源 的光盘、地理教育职能机构、大众 视听传媒等 地方地理课 地方人文资源、地方设施设备资源、 程资源 科普教育职能机构、乡土地理教材 系列等 学校地理课 地理教材系列、地理仪器设备、教 程资源 学软件、科普书刊、教学挂图、地 理活动室、地理园、校园网、校园 内自然环境等。
地理课程资源开发过程中应重点把 握的几个关系
• 正确看待地理课程资源与地理教材系列的关系 • 正确处理地理课程资源开发与经济发展水平之 间的关系 • 正确处理网络资源与人力资源的关系 • 正确对待校内课程资源与校外课程资源的关系 • 正确处理地理课程资源与相关学科课程资源的 关系 • 正确处理本地课程资源与异地课程资源的关系
轻点鼠标，玩转地球
在Google Earth中感受珠穆朗玛的雄伟博大
美 国 白 宫 及 其 草 坪
真正令我激动不已的是，我把信息技术这神奇的魔法石，带给 了我的学生，师生共同驾驭信息的翅膀，飞翔于虚拟行星空间，用 独特的地理之眼，去探究地球的奥妙，掌握从地图上获取信息的方 法，体悟用地理语言表达空间信息的快乐。
• 中国科普博

–是一个综合性的以宣传科学知识，提高全民科学文化素质 为目的大型科普网站。它利用中国科学院科学数据库为基 本信息资源，内容包括天、地、生、数、理、化等各个学 科。
学校开发利用地理课程资源的态度、能力
社区地理课程资源及其开发利用 内容 社区图书馆、博物 馆、展览馆、天文 台、气象台、地震 台、科技馆、高等 院校、工厂、农村 等社会和自然资源 以及居住在本社区 或附近的地理专家 开发示例
• 加强地理课程资源的统计与管理 • 首先，要明确社会发展和学生发展对地理课程资源 的基本需求。 • 其次，要注重现有资源的调查。 • 第三，要注意对各级各类资源进行筛选，选择对地 理教学有用的资源。相关研究表明，筛选课程资源 有三个筛子：教育哲学、学习理论和教学理论，其 在地理学科中表现为：其一、选择有利于学生知识 与技能、过程与方法、情感态度与价值观发展的内 容；其二，选择有助于培养学生地理学习兴趣的内 容、选择对学生终身发展有用的内容；其三，选择 与地理教师教学修养水平相适应的内容。 • 最后，要把资源归类整理，分门别类，建成检索系 统，制成地理课程资源档案,以便于查阅与管理。
–活动资源包括教师的言语活动和体态语言、班 级和学生的各种社团活动、地理实践活动及师 生、生生之间的交流活动等。 –信息化资源包括广播、电视、计算机网络等。
地理课程资源的特点
2.内容的开放性 • 体现于地理课程资源空间上的开放。 • 体现于地理课程资源时间上的开放。 • 体现于地理课程资源在利用上的开放。 3.内涵的动态性（不断发展而日益丰富） • 一方面表现于自然环境、区位条件、经济水 平、民族文化和社会因素的不同，对地理课 程资源的内容和存在形式的影响不同； • 另一方面，地理课程资源的内涵不是静止、 固定不变的。
• 呈现形式单一
–以往把地理教材作为最重要甚至唯一的地理课 程资源加以固化，而对开发多样化的地理课程 资源呈现形式重视不够。
• 协调机制没有形成
–校内与校外课程资源的协调机制还没有能够很 好地建立，人力资源与物化资源也没有能够很 好的协调转化。
地理课程资源开发与利用中的问题 • 地理课程资源物化严重 • 开发主体趋向唯一 • 实施空间狭小 • 资源内容单调 • 呈现形式单一
地理课程资源的 开发与利用
背 景 含 义 特 点 问 题 内 容 意 义 原 则 途 径
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现
状
现
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地理课程资源开发与利用中的问题
• 地理课程资源物化严重
–以前，地理教材（主要指教科书）被认为 是最重要甚至是唯一的地理课程资源
• 开发主体趋向唯一
–从地理课程资源的开发主体看，主要是依 靠少数地理学科专家，并没有将广大的学 生、家长以及社会各界人士纳入到地理课 程资源开发的行列中来。
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常州市实验初级中学 朱志刚
Google Earth官方网站：
• 中国基础教育网——地理频道 /subject/geography/
–由国家教育部基础教育课程教材发展中心建立的网站，其 中的“地理频道”中设有“多媒体资源”、“备课素材”、 “教案精选”、“教学习题”、“教研教改”等教学栏目
• K12中国中小学教育教学资源库网地理学科 /teacher/sub_edu/geology/
–由全国中小学计算机教育研究中心建立的专门面向中小学 教育的大型教育网站，在其教师频道中有最新的教育调查 和教改动态；有聚集了数万篇文一线教师们度身定做的网上私家花园——教师个 人专辑；还有为促进教育类杂志信息化同时解决教师投稿 问题而特别推出的杂志空间栏目。
查阅当地的主要气象资料， 综合分析气温、降水等资 料，说明当地气候的主要 特征； 野外观察地貌，学会辨认 当地主要地貌类型，并能 说明其特征
家庭地理课程资源及其开发利用
内容
家长的阅历与职业 背景、家庭种植的 植物、家庭地理科 普藏书，家中的报 纸、杂志、书籍、 文件等。
开发示例
丰富家庭中有关地理知 识的刊物，引导孩子建 立自己的小图书馆； 家长和孩子一起对自然 现象进行简单探究活动；
地理课程资源开发利用的意义
• 地理课程资源的开发，就是探寻一切 有可能进入地理课程并与地理教育教 学活动密切联系的资源。 • 地理课程资源的利用，就是充分挖掘 被开发出来的地理课程资源的教育教 学价值。
地理课程资源开发利用的意义
• 有利于改变学习方式，促进学生全面 发展。 • 有利于建构教师专业知识，提高教师 能力素养。 • 有利于突显地理课改理念，推动地理 课程实施。
地理课程资源的 开发与利用
背 景 含 义 特 点 问 题 内 容 意 义 原 则 途 径
• 特色性原则 –地理课程资源的开发应因地制宜，从实际出发，发 挥地域优势，体现区域特色，不盲目追求课程资源 的统一。 • 综合性原则 –地理课程资源的开发要注意反映不同学科间的交叉 与渗透，地理与社会、生活、技术等方面的联系， 即要突破地理课程资源单一的局面，合理建构多样 化、多层次的地理课程资源结构形态，充分发挥其 整体效益。 • 有效性原则 –地理课程资源的开发必须适应地理课程改革的特点， 促进地理课程目标的顺利达成；适合学生的认知基 础、身心特点，促进学生知识、能力、情感等潜质 的开发；适合教师开发利用地理课程资源的能力， 促进教师最大限度地提取、整合、运用地理课程资 源。 • 地理性原则
地理课程资源的含义
• 地理课程资源可以理解为有利于实现地理课 程目标的所有因素和条件的总和。 • 它广泛蕴藏于学生生活、学校、社会以及自 然中的所有有利于地理课程实施，有利于实 现地理课程教学目的的教育资源。 • 地理课程资源的形式多样、内容丰富，从不 同的角度可划分为不同的类型，随着科学技 术、教育事业和社会经济的发展，地理课程 资源的内涵会日益丰富。
地理课程资源开发与利用的内容
• 全面开发利用各级地理课程资源 • 积极开发利用社区地理课程资源 • 合理开发利用家庭地理课程资源 • 广泛开发利用媒体地理课程资源 • 深入挖掘利用隐性地理课程资源
地理课程资源开发往往和研究性 学习的开展相结合开展
地理课程资源的 开发与利用
背 景 含 义 特 点 问 题 内 容 意 义 原 则 途 径
• 建立地理课程资源的协调机制 • 协调机制建设的过程是双向交流的过程，一方 面学校要善于发掘和运用社区及其他兄弟学校 的地理课程资源，另一方面校内地理课程资源 也要向社区和其他兄弟学校开放。各级行政部 门有责任加强管理，在政策上建立健全校内外 课程资源的协调机制，促进各级各类公共资源 间的相互联系与合理配置。 • 需要注意的是，建立地理课程资源的协调机制， 应该坚持以“校内为主、校外为辅”的开发策 略，而不应该本末倒置，用校外课程资源取代 校内课程资源的主体地位。
媒体地理课程资源及其开发利用
内容
报刊、杂志、广 播、电视、音像 资料、多媒体网 络等
开发示例
给学生确定一些小课 题，如“地震的成因和 分布、地理的温室效应、 火星上有无生命”等， 让学生通过各种媒体广 泛收集信息，写出研究 报告，并在班机进行交 流。
隐性地理课程资源及其开发利用
内容 开发示例 学生的日常生活 利用太阳的东升西落， 经验、体验、爱好； 理解地球的自传； 教师的知识水平、 利用学生冬冷夏热的经 智慧能力；师生之 验，以及到过不同气候区 间、师师之间、生 所产生的不同感受，理解 生之间的交流、合 气候变化以及地理环境对 作、信息传播等 气候的影响。
地理课程资源开发的原则
地理课程资源的 开发与利用
背 景 含 义 特 点 问 题 内 容 意 义 原 则 途 径
地理课程资源开发与利用的基本途径 • 加强地理课程资源的统计与管理 • 建立地理课程资源的协调机制 • 广泛利用地理教学媒体资源 • 注重发挥人力资源的价值与作用 • 强调初、高中地理课程资源的衔 接与融合
第五章 地理课程资源开发利用
刘桂侠制作
地理课程资源的 开发与利用
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地理课程资源开发的背景
• 基础教育课程改革 观念转变
–《全日制义务教育地理课程标准》要求：
• 充分开发、利用地理课程资源，对于丰 富地理课程内容，开展形式多样而有效 的地理教学，增添地理教学活力，具有 重要的意义。 – 《普通高中地理课程标准》要求： • 充分开发、合理利用地理课程资源，对 于丰富地理课程内容，增强地理教学活 力，具有重要意义。