定的ห้องสมุดไป่ตู้响。
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教学措施:
1、在教学中，既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧 密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。 2、加强基础知识的落实。教师要对教材内容中的知识点有一个明确的了解， 并在平时的教学中逐一落实。 3、计算马虎粗心，准确率偏低，要培养学生的计算能力，每天坚持10--15 分钟的计算训练。 3、重视解题方法的指导。教师要了解各种解题方法，如假设、推理、转换、 解方程等，在平时解决问题中指导学生进行运用。 4、五年级教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能 解决问题的。今后要出些灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练 习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方 法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。 5、扎实做好教学内容的“段段清”工作，及时分析、反思，查漏补缺。 6、做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他 们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识 抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到 最大限度的发展。 7、加强训练学生良好的学习习惯， 如：“抄错题，不带单位，不写答句7 ”
的问题。
6、充分利用早上早读前和中午时间进行面对面辅导,
讲解练习.
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优秀生培养： 1、进一步加强学习目的，动机教育， 培养并增强学生学习的主动性，自 觉性。 2、进一步改革学习方法，提高学习 效率。 3、在共同提高的基础上,每天出一题 弹性作业,让优生吃得饱. 4、和学生搞好沟通，及时进行信息 反馈。
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学困生的转化培养：
1、对于差生的教育以表扬为主，提高他们学习的积
极性。
2、经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让
他们树立起学习的信心。
3、适量地布置作业，定时进行检查，以使他们养成
良好的学习习惯。
4、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即
“兵教兵”。让优生给差生讲述自己的学习方法，用
优等生带动差生，以优促差，以实现“培优”和“辅
差”的目的。
5、平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在
题、难题。
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成绩统计：
范围
90分 以上
85-90 分
80-84 分
60-79分
50-59 分
49-30 分
30分 以下
人数 18
2
1
6
3
5
2
人数 各率
优秀率 18
48.6%
及格率 27
72.9%
平均分 37 76.6
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卷面试题分析：
试卷设计六种题型，共51个子题 ：1、 认真计算，细心检查31%；2、动脑 思考，认真填空20%；3、仔细推敲 正确判断5%；4、反复比较慎重推 敲5%；5、想想、画画、填填7%； 6、活学活用、解决问题32%。
五年级数学下册 教学质量分析
侯 桥 小 学 强桂英
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教学质量分析
1.总体评价 2.成绩统计 3.卷面试题分析 4.学生学习情况分析 5教学措施的改进 6.培优辅差
2
总体评价： 本次五年级数学期末考试试题以
《全日制义务教育数学课程标准》（实 验稿）的要求为依据，结合课改所倡导 的新的教育理念，注重从学生的实际出 发，以准确反映课改的实施情况、实验 教材的使用情况，力求体现人文性 、基 础性、全面性。试卷覆盖了教材的各个 知识点，试卷的难易程度适中，没有偏
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学生学习情况分析：
1、基础知识的掌握一般、遗忘现象严重，学习技能 没有得到很好的培养和发展。 2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生填空、应 用题，主要原因学生在学习过程中对于新知体验不 深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。 3学生的计算能力不够扎实。相关的各种计算出现较 多的错误。 3、学生学习“两极分化”情况突出。 4、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂解决问 题上都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一
培优辅差： 一、情况分析 二、辅导措施 （一）优秀生培养： （二）学困生的转化培养：
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学生情况分析：
本班共有学生37人。上学期数学平均分76.6分， 优秀率达48.6%。针对这一情况，我将对我们班一些 优等生提高要求，培养学生的创新思维，教会学生灵 活解题的思路和方法。为了能够挖掘出学生内在的潜 能，发挥其创造性， 我特制定如下的辅导计划。 优秀生对象： 扈佳莹 苏勇 朱佳慧 卢娇 黄泽 鲁金源 候娅楠 候泽成 张佳丽 鲁会 李兴旺 候文慧 张涛 后进生对象：雷涛 候文婷 张涛 张轩 魏源 候翔 候万 杨佳元 武容 石祥 黄佳瑞