有关班主任工作棘手问题的思考
建设中学刘道林
班主任工作千头万绪，如何把一个班级理顺，管理得富有章法，我认为是班主任在工作中需不断反思，特别是一些常见的棘手问题，需要有一些行之有效的办法去化解，这样才能使得班级风调雨顺。

问题一；管理理念不能随学生身心发展变通。

我们平时在班级管理中总是到学生出现问题，才想办法解决，缺少管理的前瞻性和长远性。

比如整个初中四年，每年管理理念应该主动求变。

预备要注重“严”字当先，因为学生刚进学校，必须严格培养他们良好的习惯；初一“疏”字当头，因为预备太严，初一容易出问题，需要疏导；初二“爱”字为重，因为初二的学生青春期逆反心理较强，也是人生观价值观形成的重要时期，需要老师给予他们更多的关爱和宽容；初三“情”字为首，因为面临毕业，师生之间都不忍分离，所以用情感凝聚班级，激发他们为自己人生理想去拼搏。

当然以上只是每个年级管理的理念的侧重点不同而已，更多的还是“严”、“疏”、“爱”、“情”结合。

问题二：教室布置问题。

教室布置如同家里的装潢和摆设，太乱影响师生教学情绪，但如何布置好，让人心烦意乱。

一般教室的正前方应是班级的目标或班训，两面的墙报可以是学生作文或绘画作品，名人名言等；后面的绿板可以是学生的个人目标，荣誉栏，摄影展，剪报剪纸等，后面的最底角应该是生物角和图书角。

生物角需要指定学生定期浇水，搬到阳台晒太阳，最好查资料，根据不同生物习性去照顾，确保生物角生机盎然；图书角图书可以学生相互带书本来，老师到图书馆借书，对学生借书要有登记制度和时间限制，确保图书角活水长流，不至于形同虚设。

整个教室的布置，最好是班主任和班干统筹规划，全班同学一起参与。

问题三：座位问题。

一个班级好的座位就如同一盘棋，每个棋子都摆在最适合需要它的位置。

座位可以男女搭配，可以健全学生人格；优秀生与后进生搭配，可以相互提携。

现在教室学生少，座位不必太分散，可以分四个独立小组，在教室中间，这样对学生视力有好处，看上去班级有凝聚力和向心力。

每组之间距离相隔半米左右，这样方便进出，也不至于学生说话影响纪律。

对于个别不听话的学生可以设个人专座，放在老师的讲台旁边，这样既督促他学习，又不太影响其他学生，为确保公平，组与组之间可以定期互换，对于一些有问题的座位，应及时微调。

问题四：卫生问题。

卫生问题，主要是学生打扫的面较广，人手紧缺，相互推诿，不负责任等问题，让班主任较为烦神。

首先当然确保每个卫生区都有专人负责。

停车区建议每周固定一两个人摆放自行车，这样便于统一划齐。

走廊和教室所打扫的人员，一定要有一个负责的小组长。

包干区由于较大，建议由班主任统领全班学生，每学期来几次彻底大清理。

比如楼梯口，动员全班同学用清洁球清理一下，用抹布把墙面和栏杆擦洗干净，可能至少能保洁一个月。

一些卫生死角需要班主任及时提醒，整理到位。

问题五：学习问题。

每个班主任都希望自己的班级学生成绩优异，首先当然要确保一个积极向上的优良班风，一定要发挥好班级成绩前三名学生的带头作用，特别是班长既要是学习的标兵，又要是管理的统帅。

协调好与任课老师的关系，作为班主任要听取任课老师意见，自己的学科与其他学科尽量不要抢时间，不能因为自己是班主任就强压学生多学自己的学科；相反班主任更应该鼓励学生不要偏科，全面发展。

给学生做每门功课的学习方法讲座。

班级里做好结对提优补差工作。

考试无论大小要及时全面分析学生各科成绩进步与落后原因，及时与家长联系，并制定适当的奖惩措施。

确保班级学生齐头并进。

总之班主任管理问题，多如牛毛，只有不断反思并在实际工作中改进，才能形成良好的班风学风，也使得我们的工作更加得心应手。