中班主题活动：我运动我健康中班主题活动：我运动我健康《纲要》明确指出：要“综合运用多种活动形式，提高幼儿锻炼的兴趣，并根据幼儿年龄特点和季节特点，灵活运用适当的形式与方法，保证运动量，引导幼儿上下左右肢体参与活动。

”依据以上，在四月份我们开展的网络式主题材活动名称是：“我运动，我健康”。

其目标是通过多元活动激发幼儿的热爱运动，喜欢参加各种游戏活动，不怕困难、勇敢、坚持锻炼的意志品质，并促进幼儿体质最优发展，争取全班幼儿身高体重100%双达标。

主题活动目标：1、能够平稳协调的进行走、跑、跳、投掷、钻爬和攀登等游戏，均衡发展身体各大动作。

2、组织幼儿共同探索身体能做的运动方式，培养幼儿发现问题的能力。

3、积极运用各种运动器材参加活动，并尝试探索多种玩法。

4、在相应的探索和运动游戏中，帮助幼儿获得丰富的身体经验和运动经验。

5、了解常见的安全知识，掌握一些运动中的自我保护方法，增强自我保护能力。

区域游戏活动：（一）区域目标：1．支持幼儿用多种常见材料及废旧物品进行制做活动，发展幼儿手部动作的灵敏性和协和调性。

2．提供层次性的操做材料，使幼儿通过感知，摆弄来探索它们的运动状态和运动特点。

3．鼓励幼儿自主选择活动伙伴，学习制定及实施活动计划，支持幼儿努力解决活动中遇到的问题。

4．探索身体的运动变化及玩具的多种玩法，帮助幼儿获得丰富的运动经验及身体经验。

（二）区域构成：（三）重点区域：区域一：美工区1．培养目标：利用各种废旧材料拼贴、组合各种运动姿式的小人，发展幼儿动手动脑的能力，及想象力和创造力。

2．活动准备：（1）前期经验准备：幼儿在班里已经玩过“木偶小人”的游戏，知道木偶小人的各个关节都能动，并能操作木偶摆弄出不同的运动姿式。

（2）材料准备：颜色，质地不同的手工制若干，臃棒、胶条、剪刀等废旧纸盒、一次性筷子、勺子等。

（3）环境创设：a、美工区有活动规则小提示。

ｂ、殿示木偶小人摆出来的不同运动姿式的图片。

（4）重点指导：ａ、鼓励幼儿选择不同的材料拼贴和组合木偶小人。

ｂ、指导幼儿用牙签，棉签等辅助材料来衔接泥塑木偶的身体各部位。

区域二：益智区：1．培养目标：继续发殿幼儿小肌肉动作的协调性，培养幼儿耐心，细致的操作习惯，增强做事的坚持性。

2．活动经验：a、幼儿已经玩过立体单线迷宫游戏，了解迷宫游戏的规则。

b、幼儿操做过磁铁拼图和磁场铁接龙游戏，对磁铁相吸，相斥的特点有所了解。

3．材料准备：自制难易不同的磁铁迷宫，例：找线迷宫，足球小人，小司机和多米诺迷宫，幼儿记分牌和筛子。

4．重点指导：a、引导幼儿动脑筋想办法，用不同的方法让磁铁小人动起来。

b、鼓励幼儿耐心细致操做游戏，坚持完成任务。

C、指导幼儿同伴间进行竞赛游戏，感受共同游戏的快乐。

区域三：运动区1．培养目标：运用多种玩具器材积极活动，并探索球的多种玩法，在运动中表达创造性，培养勇于挑战不怕困难的品质。

2．活动准备：（1）前期经验准备：幼儿在每天的活动中，走、跑、跑、投掷、铅爬等动作得到了较好的锻炼，动作较协调、灵活。

（2）材料准备：投入自制玩具：纸棒、纸球，纸盒车轮及大皮球、高跷等。

3．重点指导：a、指导幼儿合作，变换，创新皮球游戏玩法，并开展打破班级界限的幼儿共同游戏。

b、根据幼儿差异安排运动密度和强度。

（四）基本区域：区域四：图书区1．区域目标：幼儿按照分类标志有存收的图书，按照页码有序阅读。

2．材料提供：图书管理员工作卡，师幼讨论制定的阅读规则及提示，图书分类樗，自制书签，自制运动日记图书等。

3．重点指导：a、指导会认字的小朋友和同伴共同阅读，并反图书内容讲给同伴们听。

b、安静有序阅读，小声交流。

区域五：建筑区1．区域目标：综合运用堆高、围拢、延长、增宽等技能，结合辅助材料进行运动场所的情景搭建。

2．材料提供：各种型号的积木，自制辅助材料（滑梯、秋千、路灯等）体育场、运动中心等字卡。

3．重点指导：a、指导幼儿在搭建前有一个初步的搭建方案，并且同伴之间能协商进行简单的分工。

b、合理选择和适当使用辅助材料，搭建作品完整。

区域六：插塑区1．区域目标：感知插塑的数形和连接方式，体会运用插塑各部分之间的比例对称关系，发殿小肌肉动作及空间感知。

2．材料提供：小型积木，各类积塑玩具，插塑图谱及幼儿作吕图片。

3．教师指导：a、小伙伴可以合作搭建打踊桌面界限。

B、给自己搭建及拼插的作画像或拍照。

区域七：表演区1．区域目标：能充分利用道具，结合“健康歌”及“亲子运动会”开幕排练啦啦队热舞。

2．材料提供：运动员进行曲音乐，健康歌音乐，录音机，花束，头饰等。

3．重点指导：a、会正确使用录音机倒带、插放等。

b、在表演行进中能比较熟练地变换队形。

区域八：自然角1．区域目标：师幼共同种植，建立自然角，让幼儿体验一些照顾植物的方法，感知和记录植物的生长变化。

2．材料提供：植物观察记录本，记录笔，温度计，放大镜，洒水壶等。

3．重点指导：a、鼓励幼儿持续记录植物的生长变化。

b、幼儿认养一株植物来照料、护理。

集体教学活动活动一：会动的身体目标：1．用自己的方式记录身体中能动的部位。

2．对自己的身体感兴趣。

准备：听诊器、人体结构图、幼儿用书《身体会动的地方》。

过程：1．寻找身体中会动的部位：教师引出话题，幼儿自由寻找身体中会动的部位：——“你们知道身体的哪些部位可以动?”“你找到的这些部位可以动吗？”幼儿交流观察、寻找的结果，教师聆听，并及时小结：——“你找到了哪些部位会动?”2．幼儿观察图片：出示人体结构图，幼儿进行观察人体的各个部位：——“身体的哪些地方会动?”3．展示会动的身体：——“你的身体哪些地方可以动？”“请你一边活动身体，一边在自己的书上做记录。

”幼儿轮流展示自己记录身体会动部分的材料。

建议与提示：1．本活动旨在让幼儿对自己的身体感兴趣。

2．如果活动进行时间较长的话，可以将最后一环节的记录放在教学活动后的区域活动中进行。

活动二：做做拍拍目标：1．学习用接口昌的方法学唱歌曲，感受歌曲的幽默和诙谐。

2．创编歌词，对音乐游戏有兴趣。

准备：1．歌曲录音磁带。

2．耳朵、鼻子、脸、眼睛、嘴等五官卡片。

过程：1．韵律活动：——“我们一起做五官游戏好吗？”幼儿随音乐做律动。

（第一、三、五、七小节做摸某一五官的动作，第二、四、六、八小节拍三下手。

）根据五官卡片，点五官律动。

2．学唱歌曲：欣赏歌曲：——“这首歌曲听上去感觉怎样?”“歌曲中你听到了些什么？”幼儿学唱。

重点学习接唱部分。

以师生对唱、生生对唱等多种形式学习接唱。

3．创编歌词：——“除了摸五官，还能摸什么？”幼儿自由创编。

请个别幼儿进行表演，集体进行模仿演唱。

用接唱方法演唱：方法：创编者唱第一句，被指定的个人或小组分别唱第二、三句，全体齐唱最后一句。

4．复习音乐游戏《做做拍拍》：提醒幼儿遵守游戏规则。

建议与提示：1．本次活动可分两次进行。

2．幼儿在创编时，可以同时进行多个五官的创编，如：摸耳朵同时摸鼻子。

活动三：捉光斑目标?发现镜子能反光，探索镜子反光需要的条件。

?在捉光斑的游戏中感受到光与影的关系。

?创意设计光斑镜，体会图案与影子的关系。

过程?有趣的光斑镜。

——出示小镜子，引起幼儿好奇。

小朋友们，你们看老师手中的镜子与普通的镜子有什么不同?引导幼儿发现镜子上的图案。

——引发探索兴趣。

老师为什么在镜子上粘贴图案?鼓励幼儿进行猜想。

?玩捉光斑游戏。

——选择合适的地方游戏，在开心的游戏中引导幼儿探索发现。

光斑镜在什么地方玩合适?引导幼儿发现在既有阳光，又有背荫的地方玩光斑游戏，能发现镜子反光的基本条件是光源。

——引导发现镜子与阳光的角度。

幼儿玩镜子时，引导他们发现由于角度的不同，光斑镜反射出影子的清晰度就不同，所以要边玩边调试，才能看到美丽而清晰的光斑。

——发现设计图与影子的关系。

玩各种图案的光斑镜子，引导幼儿发现：光斑镜的图案轮廓清晰、简单，投射的光斑就清楚，而图案太复杂，投射出的光斑（影子）就看不清楚。

——玩创意游戏。

一人拿着镜子投射光斑，其他幼儿用手去捉光斑，光斑会“跑到”手背上，用脚去踩，光斑就会“跑到”小脚上，提高幼儿的探索兴趣。

?设计喜欢的光斑镜。

一提供小镜子、彩色即时贴，鼓励幼儿自己设计镜子上的图案。

——提醒幼儿结合玩光斑游戏的发现，想想什么样的图案更能反射出清晰的光斑?达到引导他们学会运用自己的已有经验来解决新问题的目的。

——幼儿用自制的光斑镜玩光斑游戏，可以交换光斑镜玩，鼓励他们变花样玩。

建议?寻找生活中的影子，观察各种影子，画下影子的样子。

?开办有趣的影子展览。

积累有关影子的经验，逐步总结出形成影子的条件。

?使用幼儿操作材料《科学》第1页“光斑镜”和第2页“有趣的光斑游戏”。

活动四：数字排队目的比较5以内数字的数量。

给5以内数字排顺序。

过程?玩游戏“举数字”。

——集体进行。

每个幼儿一份数字卡（5以内）（从幼儿操作材料《数学》第5页剪下），进行以下活动。

——看数字伸手指：教师举一张数字卡，数字是几，幼儿就伸出几个手指，说说是几?如教师举出数字“3”，幼儿就伸出3个手指。

——听声音举数字：教师敲鼓，幼儿听鼓声是几下，就举数字几，说说是几?——看动作举数字：教师做动作（如拍球），幼儿看动作是几下，就举数字几，说说是几?——听指示举数字：教师用语言指示数量（是数目的比较），例如：“比4小的”，幼儿可任意举l、2、3；“比3多的”，幼儿可任意举4、5。

说说几比几大?几比几小??玩游戏“数字排队”。

——集体进行。

分成5人一组，每个幼儿一张数字卡，每组的数字卡是：1、2、3、4、5——教师敲击铃鼓，幼儿四散跑，鼓声停止，每组幼儿按数字的顺序排成纵队（1、2、3、4、5），看哪一队先排好?——教师要检查队列的数字顺序，每次游戏后，组内的幼儿交换数字卡，再继续玩下一次游戏。

建议?在生活中玩“看数字做动作”游戏，教师举一张数字卡，数字是几?幼儿就做几下动作，可做各种动作，如：拍手，跺脚，点头……?在数学角活动中，吸引幼儿使用幼儿操作材料《数学》第25页，做“小猪的气球”。

?指导幼儿点数完好的气球和破了的气球，把题目念给幼儿听。

?幼儿按题目辨别合适的数字，圈起来。

活动五：动物接球目标?辨别队列中的第几个。

?在变化中辨别序数，发展思维的灵活性。

过程?“第几”和“几个”。

——出示5朵红花，排成一横排，确定每朵花排第几?请幼儿按指示取花，如：请你取来3朵红花，请你取来第3朵红花，辨别“几个”和“第几”是不一样的。

——送红花。

请5个小朋友排成横列，让幼儿确定他们每个人排第几?然后请幼儿为他们送红花，要送到指定的第几个小朋友。

——幼儿熟悉后，增加难度，如：把第2朵花送给第4个小朋友。

?动物排队。

——使用幼儿操作材料《数学》第13页，将动物卡片剪下来，做动物排队材料。

——每个幼儿排列5个动物卡（不同的动物），将动物排成一横列，确定横列的排头，确定每个动物排第几?——教师说某个动物的名字（如小鸡），幼儿就报告该动物在自己的行列中排第几?（如我的小鸡排第4）。