听分析器（外耳、中耳、 内耳）—听神经—颞叶 中枢。 3 听觉的特性：我们 听到的声音有两种： 乐音：比较和谐而有规 律的声音，既周期性的 声波振动。 噪音：杂乱不规则的声 音，非周期性的声波振 动。一般在80分贝以 上。两者都有浓厚的情 绪色彩。
（三）皮肤觉：皮肤受到刺激而产生的感觉。是触、压、
三 感觉的种类 通常，根据感受器的部位和刺激物的来源，将感
觉分为： 外部感觉：感受器位于体表，接受外部刺激，有 视、听、嗅、味、触。 内部感觉：感受器位于各组织深处和内部器官表 面，接受机体内部刺激。有运动、平衡、机体等 感觉。 （一）视觉 1 可见光谱：人最重要的感觉。视觉的刺激物是 电磁波。人眼的可见光谱只占所有光谱的1/72， 既380毫微米—760毫微米的波长。这就是视觉 的适宜刺激。
三 知觉的理解性
人在知觉中总是用过去的知识经验来理解当前的
知觉对象，并用词把它表示出来。 如：“盲人摸象” 影响知觉理解性的因素： 1 知识经验：有关的知识经验越丰富，其知觉就 越深刻、丰富、精确。如一目十行 2 言语的指导作用。指引思考的方向和知觉的内 容。 3 实践活动的任务。知觉服从于当前的活动任务。 实践任务不同，知觉的效果也不同。
（六）运用多种感官协同活动的规律
不同感觉之间相互作用，教学中尽量运用多种感
官同时参与活动，提高直观效果。 二 观察力极其培养 观察是知觉的特殊形式。是一种有目的、有计划、 比较持久的知觉过程，是知觉的高级形态。也被 称为“有目的的知觉”或“思维的知觉”。 观察力是指观察的能力，是指善于觉察事物的细 微而重要的特征差异的能力。既发现“同中之异” 和“异中之同”的能力。是人重要的心理品质。
（二）感觉的对比
两种不同的刺激物作用于同一感受器而使感受性
发生变化的现象。 1 同时对比：当刺激物同时作用某一分析器而产 生的对比现象。 2 继时对比：当刺激物先后作用于某一分析器而 产生的对比现象。
第三节 知觉的特征
一 知觉的选择性
从纷繁复杂的环境中，把某些事物区分出来予以




温度、痛觉的总称。感受器遍布于全身。是重要的认识 器官。“生理零度”：不能引起冷热感的温度。 触点多分布于手掌、指头、嘴唇等。 温觉有冷点和热点，冷点比热点多。 触、压、温觉到一定强度就是痛觉，有安全意义。 （四）味觉和嗅觉。 味觉的适宜刺激是溶于水的化学物质，味觉的感受器是 分布在舌面各种乳突内的味蕾。基本的味觉有酸、甜、 苦、咸。甜在舌尖，苦在舌根，酸在两侧，咸在舌前部， 其他味觉是这四种感觉加触觉、温度觉综合的结果。 嗅觉是由各种气味的物质微粒作用于鼻腔上部的嗅细胞 所引起的。人的嗅觉不及动物灵敏，但不可缺少。

三 同一感觉的相互作用
同一分析器内所产生的不同感觉之间的相互作用， 从而使感受性发生变化的现象。
（一）感觉的适应
适应是指感受器在刺激物的持续作用下，使感受性 发生变化（提高或下降）的现象。
适应现象存在于人的各种感觉中。在视觉中最明显。
1 视觉的适应
明适应：从黑暗处走向光亮处，由于一系列的强
二 感觉与知觉的意义
1 感知觉是人类认识客观事物的开端。
人只有通过感知觉，才能认识物质世界的颜色、
声音、气味、滋味等属性，同时，才能了解自身 的运动、姿势、饥饱、干渴、和内脏器官工作是 否正常等。 2 感知觉提供了内外环境的信息 没有感知觉提供外界事物的各种信息，不仅不能 维持正常的心理活动，而且还会导致心理活动的 紊乱。 3、感知觉保证了机体与环境的信息平衡。
对象各部分的组合；对象的活动性。 2 主观因素：需要；兴趣；经验；情绪。
二 知觉的整体性 人在知觉某一事物时，把对象的各种属性和各个
部分，作为一个统一的整体来反映的特性。
这是由于事物本身的各种属性和各个部分是有机
结合在一起的整体，是一个复合的刺激物。当分 析器对其进行多次加工处理后，建立起巩固的暂 时神经联系系统，以后可根据某一个别属性或部 分对事物产生整体的反映。 事物的各部分在知觉中的作用不同，强的部分的 作用大于弱的部分。 在知觉中，各组成部分的相互关系具有重要意义， 同样的一些部分处于不同的关系中就成为不同的 知觉整体。
四 知觉的恒常性
当知觉的条件在一定范围内改变的时候，知觉的
映象仍然保持不变的现象。 在视知觉领域研究比较多。主要有： 1 颜色恒常性：在不同照明下，人的颜色知觉映 象仍然相对稳定。 2 大小恒常性：对物体大小的知觉不因距离的不 同而改变。 3 形状恒常性。物体的形状不因位置的变化而变 化。 知觉的恒常性是知识经验对知觉效果的一种调节。 在生活和工作中有重要的意义。
刚刚能引起差别感觉的最小刺激量叫差别感觉阈 限。 二者是反比关系。 韦伯定律： I（增加的刺激量） K = ——（K为常数，I为原 I 刺激量） 韦伯定律适用于人的各种感觉，并适用于中等强 度的刺激。
二 不同感觉的相互作用
（一）不同感觉相互作用的基本规律
某一分析器受微弱刺激时，可以提高同时受到
优先反映，而对其他事物不加理会或不予注意。 被优先反映的事物成为知觉的对象，人对它的反 映格外清晰；被我们模糊地感知着的事物，就成 为衬托这种对象的背景。 对象和背景不是固定不变的，依一定的主客观条 件而互相转换。
影响知觉选择性的因素：
1 客观因素：对象和背景差别越大，越容易区分；
四 知觉的分类 知觉由多种感官联合活动而产生的，故有多种分
类法。 按起主导作用的感官：视知觉，听知觉，触知觉 等。 按知觉反映事物的特性：空间知觉、时间知觉和 运动知觉。 空间处理物体的大小、形状、方位和距离的信息 时间知觉处理事物的延续性和顺序性 运动知觉处理物体在空间的位移等 按知觉是否与客观事物相符：正确的知觉，错误 的知觉（错觉）
人的每种感觉都有两类感受性和感觉阈限。
（一）绝对感受性和绝对感觉阈限 那种刚刚能引起感觉的最小刺激量叫绝对感觉阈
绝对感受性是指刚刚能觉察出最小刺激量的能力。
限。 二者成反比关系。 I E = ——（E绝对感受性，R感觉阈限） R
（二）差别感受性和差别感觉阈限
差别感觉阈限是刚刚能觉察出最小差异量的能力。
第四节 感知规律与教学

一 直观教学中感知规律的运用。 实物直观，实物、标本、实验、测量、参观。 模象直观，图片、模型、幻灯、电影等。 语言直观，形象化语言、生动描述、合理夸张。 （一） 第一印象及其作用 陌生人之间第一次见面所获得的印象，也叫首因效应。 构成第一印象的主要因素有外表和言语。 （二）感知的强度依存性规律 依据感受性规律，作用于感官的强度必须达到一定强度， 才能被清楚感知。教学中，教具的大小、教师语言、板 书等要达到一定强度。
（三）利用知觉的选择性规律 依据对象和背景的差异越大，就愈易于被感知的
原理，在教学中尽量扩大对象和背景之间的差别。 在教具制作中，注意线条鲜明；在语言运用中的 轻重缓急和抑扬顿挫；板书重点突出等。 （四）运用对比规律 性质和强度上对比的刺激物，同时或相继作用于 感官时，使人对它们的差异感知得更清晰。要注 意教具的对比度。 （五）运用活动规律 活动、变化的刺激物比静止的刺激物更易被优先 感知。在教学中多运用活动教具、板画、现代化 教学设备。
你有第六感觉吗？
很多人把除了视、听、嗅、味、触五个基本感觉
外的一种神秘的对未来的预感称作第六感觉。 在生理学家看来，第六感觉并没有那么神秘，甚 至还有第七、第八感觉。即机体觉、平衡觉和运 动觉。 机体觉：即内脏感觉，是机体内部进行的各种过 程引起内感受器受到刺激时而产生的感觉。没有 专门的感受器，而是有内脏组织壁上的“感觉末 梢”的神经元发出，传至丘脑和中枢。但一般不 象机体表面感觉那样清晰，而带有模糊的性质， 缺乏准确的定位。在正常的胜利条件下，被外感 受器的工作所掩蔽，只有在强烈或经常不断刺激 下，才有明显的感觉。
刺激的其他分析器的感受性；反之，某一分析 器受到强烈刺激时，可以降低同时受到刺激的 其他分析器的感受性。 （二）感觉的补偿作用 当人的某种感觉发生缺失时，可以由其他感觉 来补偿。年龄越小，补偿能力越强。
（三）联觉
一种刺激可以产生多种感觉的心理现象。
例： “尖酸的气味”
“沉重的乐曲” “甜美的嗓音” 颜色的冷热、远近、轻重感觉。 联觉是人普遍的心理现象，在绘画和生产上广泛 运用。
错觉的种类

1 2 3 4 5 6 7
图形错觉 形重错觉 大小错觉 方位错觉 时间错觉 运动错觉 颜色错觉
第二节 感觉的一般规律
人有各种感觉，各种感觉的发生、发展具有一
些共同的规律。
一 感受性极其变化 感受性：人的感受器对适宜刺激的感觉能力。
其大小用感觉阈限的大小来测定和表示。 感觉阈限是指能引起感觉的持续一定时间的刺 激量。 感受性和感觉阈限呈反比。
3 感觉与知觉的关系： 相同点：感觉和知觉都是客观事物直接作用与感官的产物， 都是对事物的直接认知，同属于感性认识过程。 区别：感觉和知觉是不同的心理过程。首先，它们认知的 具体内容不同；其次，二者赖以产生的因素不同；再 次，知觉要比感觉复杂得多。 联系：都是对客观事物的直接反映。 感觉是知觉的基础，脱离个别属性的空间整体是不 存在的，感觉越丰富、正确，知觉就越精确、完善。 知觉并不是各种感觉的简单相加，而是各种感觉的有 机结合。感觉是单一分析器活动的结果；知觉是多种 分析器协同活动的结果。
பைடு நூலகம்
4 视觉后象：当刺激停止后，视觉并不立即消失，刺激 的痕迹在头脑中仍保留短暂的时间的现象。 正后象：后像的品质与刺激物相同 负后象：后像的品质与刺激物相反。彩色多为负后象。 5、闪光融合：断续的闪光由于频率增加，人们会得到 融合的感觉，这种现象叫闪光融合。 视敏度：是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力 （二）听觉 仅次于视觉。尤在分辨言语声音中，听觉的作用是独有 的。 1 适宜刺激：听觉的刺激物是声波，每秒振动16— 20000次范围内的声波，都是听觉的适宜刺激。 2 听觉的产生：听觉的器官是听分析器，包括耳朵、传 入神经、皮下中枢及皮层的颞叶区。