练 一 练
练 一 练
练 一 练
练 一 练
练 一 练
练一练
练一练
练一练
练 一 练
作业：（绘画以下日常生活简笔画）：
电视、冰箱、洗衣机、桶、水杯、台灯、扇子、气 球、碗、瓶子、壶、相框、雨伞、钟表、风车、床、 桌子、椅子、凳子、瓶花、女士包、鞋子、帽子、 蛋糕、蜡烛、排球、羽毛球。
菱形、三角形、圆形可 组成花卉
圆形、半圆形、长方形、三角形可组成鸟、小鸡
三角形、半圆形、波浪线组成的山、水、船。 三角形和半圆形组成的树
圆形、椭圆形组成的树。
用三角形由浅入深地表现各种物体
用长方形由浅入深地表现各种物 体
用圆形由浅入深地表现各种物体
分解法1.一样物体的分解组合法
几种物体的分解组合法
基本特征进行概括描述 • 创作——在绘画素材积累的基础上多进行提炼、表现
三、简笔画的造型基础训练
简笔画的造型元素 • 线——直线、折线、曲线、波线、螺旋形、不规则曲线
等 • 面（基本形）——方形、三角形、圆形、半圆形、梯形、
不规则形 • 点——为简练，点在简笔画中往往只是辅助
简笔画的表现形式
以线为主——使用各种简单的线条提炼对象骨架结构、 动态特征或者捕捉对象的外形特征。这种画法是其他 画法的基础。
3. 注意比例与结构——结构与比例不对，物象 的基本特征和形象差异难以画出
4. 把握动态与神态特征——静物有方向感，动 物、人物有运动规律；动物有神态、人物有 表情。所有的物象都有重心，应重视重心的 平稳
5. 安排恰当的运笔程序——趋简避繁
四、教学简笔画的设计与运用
（一）设计运用简笔画的原则
• 从学生实际出发——结合学生的年龄段和心理需求、智 力水准等进行设计。
用就要充分发挥其作为突出教学重点、解决教学难点 服务，不能喧宾夺主成为绘画的欣赏课，也不能成为 教学内容图像的简单堆砌
二、简笔画的基础知识
学习日常生活用品简笔画的方法 • 临摹——在临摹中记住一些常见实物的基本图形,积累
各种各样的表现资料 • 改写——将有价值的各种参考形象(如摄影/美术作品)进
一步提炼、简化，改成简笔画 • 速写——在短暂的时间内迅速“捕捉”形象，对物象的
• 从教材实际出发——紧密结合教材，按照学科特点，抓 住教学重点和难点
• 从教学实际需要出发——设计巧妙的教学环节和情景， 结合课堂讲述，适时、适量、适当地灵活运用
五、如何画好简笔画
1、临摹法 临摹是学习简笔画的重要途径，也是一条捷径。临
摹要求由易到难、由浅入深来进行，从简单符号造型入 手，强调训练手、眼、脑的统一、灵活性。
长方形和梯形可组成房子。 长方形、梯形、圆形可组成娃娃。
各种线与线的组合构成不同的形， 运用不同的形进行组合（简笔画 解剖、分析）两条横线和两条竖 线可组成正方形和长方形。
四条斜线可组成菱形。 三条直线可组成三角形。
两条横线和两条斜线 可组成梯形、平行四边形。
长方形、圆形、半圆形可组成汽车、拖拉机等。 一条横线和一条弧线组成半圆形。两个半圆组成一个圆形。
以面为主——用各种基本形概括物象的基本部分，再加 以组合
线面结合——在对主体部分进行面的概括的基础上，配 合线条进行表现
（三）简笔画造型的要点
1. 选择恰当的表现角度——有的角度并不能鲜 明地表达对象的特征，要加以选择
2. 抓住基本外形特征和典型特征——以基本形 观念捕捉外形特点，适当夸张并使外形简单 化、规整化；相似的物体还要善于用典型特 征加以区别
2.几何图形比喻法 A、一种形的比喻法
B、几种形的组合比喻法
日常生活用品的分类：
01
衣：包括衣物、鞋帽、箱包、配饰等等
02
食：糖葫芦、面包、面条、点心、冰激凌等等
03
住：主要体现在建筑上，有一节课专门学习
04
行：涉及海陆空各种常见的交通工具，如飞机、
Байду номын сангаас
轮船、汽车，有一节课时间学习
日常生活用品
工 具
绘画表现时要注意线条表现的先 后顺序，一般先左后右，先整体后细 节，先画主要部件，后添加小的零件， 线条的先后层次是靠相互叠压来完成 的，美化装饰要适当，以免画蛇添足， 使形象显得繁杂无疏密变化。
• 练习简笔画形象时，不宜依赖简笔画画册，要学会多
根据实物进行写生训练，尽量学会将复杂的形象进行 自主概括、表达。
日常生活用品
概括特征： 每个形象都 有自己的属 性需要对事 物进行分析 和比较，如： 大体相似， 但有不同， 物体完全相 似，大小不 同等等。
服饰
箱包
用基本形概括物 象：用基本型概 括整体和骨干线 概括主要结构两 者结合表现，既 整体又不失灵活 生动感。
鞋袜
家具
简化的提炼： 突出敏锐的观 察力和准确的 表现力，突出 主题彰显形象 的美感和形象 充满生命力。
2、写生法
写生法是学习简笔画最基础最根本的方法。从造 型意义讲，简笔画的写生不同于其他绘画形式的写生， 简笔画的写生需要一个对物体形态简化的设计。
同学们画出来了吗？
3、默写法 默写是超越临摹和写生的局限，在基本掌握简笔
造型的前提下，对已经临摹或写生过的简笔形象进行 记忆默画训练。一方面可以进一步巩固简笔造型的技 能；另一方面使训练朝着“对物写生高度概括又突出 物象特征”的方向发展。
简笔画5
一、生活日用品简笔画的基础知识
生活用品简笔画的特点 教学简笔画作为直观教学的手段，具有以下特点： “简”——对所画物象进行精妙的概括，图形简练，线
条流畅 “准”——形象鲜明，简不失形，概不丢神 “快”——作图迅速、快捷，能自如地配合讲述节奏 “辅助”——对教学内容而言，必要时才使用，一旦使