六．进度安排：共3.5周 1.第一周—— 周四（12月2日）：讲课，理解任务书；课下 阅读相关参考书；准备制作模型的材料； 周一（12月6日）：绘制设计草图，开始制作 草模；继续阅读相关参考资料；
2.第二周—— 周四（12月9日）：准备好草模，各辅导教师 以班为单位进行模型的评讲；修改草图； 周一（12月13日）：继续修改及完善设计，开 始制作成果模型
b. 设立
物体设置在空间中，指明空间中某一场 所，从而限定其周围的局部空间，是空 间限定最简单的形式。
设立
围合
（2）水平方向的限定
用水平方向的构件限定空间； 主要手法有五种：
基面、抬起、下沉、覆盖、架起等；
a. 基面（肌理变化）
底面不同色彩肌理的材料变化。没有实用的 界定功能，只起到抽象限定的提示作用。 水平面的边界越清晰，其限定的领域越明确。
1）量感——对形态上在体量上的心理把握； 形的轮廓、颜色、质地等都会影响人对形 的量的感受和判断；
2）力感和动感
3）空间感
4）质感和肌理 不同材质能带来软硬、冷热、干湿等 丰富的感受
5）错觉和幻觉 视错觉
幻觉
6）方向感
五、建筑空间形态构成
空间是什么？
“埏埴以为器，当其无，有器之用。 凿户牖以为室，当其无，有室之用。 故有之以为利，无之以为用。”
有限空间——封闭空间、开敞空间、半开敞空 间（又称中介性空间、灰空间）；
3、基本要素
点、线、面、体
点——表示在空间中的一个位置 线——点的延伸；特征有：长度、方向、位置； 面——线的运动；特征有：长度和宽度、形状、
表面、方位、位置等； 体——面的运动；特征有：长度、宽度和高度、
形式和空间、表面、方位、位置等；
——老子《道德经》
“空间连续不断地包围着我们。通过空间的容积我 们进行活动、观察形体……空间像木材和石头一样， 是一种实实在在的物质。然而，空间是一种不定形的 东西。它的视觉形式、量度和尺度、光线特征——所 有这些特点都依赖我们的感知，即我们对形体要素所 限定的空间界限的感知。当空间开始被体量要素所捕 获、围合、塑造和组织的时候，建筑就产生了。”
从高度上限定空间，并可以改变空间划分。 常和垂直线要素结合在一起来限定和划分空间。
（7） 斜线
与水平线和垂直线 相比，斜线划分限定 的空间更加充满动感；
3）面
面要素是建筑空间构成中最关键的要素
在建筑中，常见两种位置的面—— 水平面和垂直面
也可分为顶面、墙面和底面（或基面）三 种类型
下沉高度的不同，决定下沉区域和周围空间 之间的连续性。
抬高的空间可以表现空间的外向性或空 间的重要性，那么低于周围环境的下沉 空间则暗示着空间的内向性或空间的庇 护和保护的特点。
d. 覆盖
上方支起一个顶盖，在顶面与底面之间限定出 一个空间容积，使下部空间具有明显的使用价 值。 可以和其它的手法结合在一起来限定空间。
按照方向的不同，又可以分为水平要素和 垂直要素
水平要素有——水平线、水平面 垂直要素有——垂直线、垂直面
1）点：
标出了空间中的一个位置，静态，无方向，有集 中和控制作用，是建立空间中心、重点和领域感 的方法。 点有积聚性、向心性、控制性和导向性等作用， 对空间的限制作用最弱。
中心限定非中心限定
（2）两条垂直线
两根柱子能够在视觉上 确定一个平面——虚面
虚面——形成对称性，产 生引导作用，成为序列 的入口。
（3）三个或四个垂直线要素
可以限定一个明确的空间形状——角限定
（4）系列线要素
（5）双向线列
有助于表达大 空间的尺度感， 在大空间中划分 出不同的空间地 带。
（6）水平线要素
点处于环境中心时，是稳定的、静止的； 点从中心偏移时，会构成新的中心
2）线
点延伸成为线，点是自然静止的，而线能够 在视觉上表现出方向、运动和生长。
根据方向的不同可分为——垂直线和水平线
（1）独立垂直线
一个垂直的线要素，如柱子、塔或方尖 碑，在地面上确立了一个点，而且在空 间中引人注目。 中心限定 非中心限定
三、作业要求：
1.在对六个界面进行操作时，应使用垂直、水平 限定空间的不同限定要素和不同手法； 2.可以将某个界面进行分割、旋转、拉伸、变形 等多种处理，也可以将其转化为线要素或点要素， 使之构成丰富多变的空间； 3.墨线绘图，若使用色彩，建议用彩色铅笔着色；
四、成果要求： 平面图、立面图（1-2个）、剖面图、轴测图、 6寸的模型照片（草模和成果模型）、形态生 成分析图；
比例所研究的是物体三个方向量度之间 的关系问题。
（3）尺度
尺度是指人如何观察和判断一个物体与 其他物体相比而言的大小。因此在处理 尺度问题时，总是把一个东西与另一个 物体相比较。
尺度所研究的是，整体或局部给人感觉 上的大小印象和真实大小之间的关系问
b . 抬起（凸起）
将部分底面凸出于周围空间，限定范围明确 肯定，凸起的空间明朗活跃。 可以表现空间的外向性或空间的重要性。
抬起的不同高度对空间的影响
地面的一部分抬起形成平台或底座，目的 是有意抬高建筑物使其高于周围环境，强化其 庄严或神圣的形象。
c . 下沉（凹陷）
与凸起的形式相反，利用下沉部分的垂直表 面来限定一个空间容积。 凹进的空间含蓄安定，暗示着空间的内向性 或空间的保护的特点。
在空间限定要素上开洞，洞口的形状、大小、 位置和多少等决定空间的开敞和封闭程度。
在面上开洞
范斯沃斯住宅（密斯）
郎香教堂
3）二元空间构成
主要的构成方法有： 连接、接触、包容、相交等
（1）连接
（2）接触
（3）包容
大空间中包含着小空间，两空间产生视觉 上的连续性。
（4）相交（穿插式）
两空间的一部分重叠而成公共空间，并 保持各自的界限和完整。
建筑初步课程作业五
建筑形态构成之
空间构成
一、概述 二、形态构成基础知识 三、造型的基本方法 四、形态构成中的心理和审美 五、建筑空间形态构成
四、形态构成中的心理和审美
1、形态的视知觉 1）单纯化原理
2）群化法则
指的是部分和整体的关系；
3）图底关系
“图”指我们看到的形； “底”指“图”的背景； 图底关系——正形与负形； 图：画面的知觉中心，依靠背景显现出来； 底：背景；
——彭一刚《建筑空间组合论》
单一空间 二元空间 多元空间
1、空间的概念
1 ）实体以外的部分； 2） 物体和感觉到它存在的人之间的场所； 3 ）空间是由实体限定的、由人的视觉感
受到的部分（空间是在可见实体要素限 定下所形成不可见的虚体）；
实——形式（形态） 形状、大小、色彩、质感、位置、方 向等；
图底特性比较：
图——有前进性，脱离环境； ——引人注目； ——明确集中； ——有安定性，给人以深刻的印象； ——具有轮廓及物体的特征；
底——有退后性，融于环境等 特点，与图相反；
图底有时可互换；
一组随意摆放的有缺口的圆， 看起来没有什么吸引人之处
这样摆放，你看到了什么？
2、形态的心理感受
是集中式和串联式两 种构成的结合，由中 央的主导空间和向外 辐射扩展的线式串联 式空间所构成。
a. 线式臂相同
b. 线式臂相互垂直
c. 线式臂不同
（4）组团式构成
网格式构成
光影对空间 感受的影响
自然光、人工光； 倒影、虚影；
空间限定基本要素——点、线、面、体； 空间限定的方法——
（1）水平面——包括底面和顶面
a. 底面：可以是地面，也可以是楼板平面
抬高或降低底面可以增强限定感，限定感的 强弱、视觉的连续程度与底面的高度变化有 关。
b. 顶面
顶面的变化是空间视觉上和心理感受上 的重要影响因素，也是空间中的一个纯 视觉因素
（2）垂直面
在视觉上比水平面更活跃，是限定 空间、给人以围合感的重要手段
对垂直面进行变化会影响空间的方向性。
d. U形垂直面
限定一个空间范围，有明确的方向性，指向开 放端。在转角处进行变化，会使空间充满动感 并具有多向性。
e. 四个闭合的垂直面
是建筑空间中限定方式中最典型的、限 定作用最强的，空间是内向的。
围合面可以在尺寸、形式、开洞等方面进 行处理。
4）体
垂直方向：围合、设立； 水平方向：基面、抬起、下沉、覆盖、
抬起；
建筑初步设计任务书二
一、作业目的： 初步了解和掌握空间的基本概念及操作方法， 加强对建筑形态及空间的感受能力；在理解 的基础上，掌握塑造空间形态的构成方法。
二、作业内容：
将一个长、宽、高比为1∶1∶1的空间单元体 的上下、左右、前后六个界面的连接处打开， 结合空间限定的知识重新设计这六个界面；
——程大锦[美]《建筑：形式、空间和秩序》
“建筑最本质的东西并不是围成空间的那个 实体的壳，而是空间本身…… 可以把建筑比喻 为容器——一种容纳人的活动的容器。”
“建筑设计和城市规划的任务就在于如何组 织这样一个无比庞大、无比复杂的内、外空间， 而使之适合于人的要求——成功地把人的活动放 进这样一个巨大的容器中去。”
面的形式和开口控制着内外空间视 觉上和空间上的连续性，是构成体量的 重要元素
a. 独立垂直面
形成两个空间领域的边缘，面的高度不 同对所限定空间影响亦不同。
从线到面的转化
b. L形垂直面
所限定的领域在内角处呈内向性，其外缘则 边为外向的。在面上的开口影响空间的感受。
c. 平行形垂直面
空间是外向性的，有强烈的方向感，基 本方向是沿着两个面的对称轴。
面的延伸成为体，一个体具有三个量度： 长、宽、高
蒙特利尔世界博览会美国馆
4、空间的构成方法
1）单一空间的构成
（1）垂直方向的限定——用垂直方向构件限 定空间；如垂直线、垂直面等。