徐汇区逸夫小学学校发展三年规划（讨论稿）（2008年9月—2010年8月）自2007年4月逸夫小学转制为民办校之后，学校各方面的发展都面临着新的问题和挑战。

创办“一所成功的、让人民满意的高质量民办学校”，已成为全体教职员工的共识和追求目标。

为了进一步推动学校可持续发展，探索民办学校的发展机制，特制定2008年至2010年三年新规划。

一、规划制定、实施的基础（一）学校概况：徐汇区逸夫小学，创建于1996年7月，2007年4月由公立转制小学转为民办小学。

从刚开办时的名不见经传成长为目前一所在市区享有一定声誉、为数不多的民办学校，这都源于戴舜琴校长科学的办学理念和“一切为了学生”的教育思想以及学校全体教职员工的艰辛劳动与付出。

学校目前是上海市文明单位、上海市中小学生行为规范示范校、上海市优秀家长学校、上海市科技特色学校、联合国教科文组织EPD教育项目实验学校、中国创造协会创造教育专业委员会先进实验基地，也是徐汇区素质教育实验校、徐汇区基层党组织标兵支部、徐汇区“三八”红旗集体、共青团徐汇区新长征突击队以及徐汇区艺术特色学校。

学校目前占地面积13032平方米，24个教学班，学生960人，在职在编教工79人，其中35岁以下青年教师占82%，教师本科学历达72%。

学校目前有陶艺室、美术室、博览馆、艺术苑、信息库、书画斋、多媒体教室、自然常识实验室、儿童乐园等13个专用教室和专用活动场所。

（二）具备的基础：学校从一所地处偏僻地段的公立转制小学，经过十一年的奋斗，改制成为民办学校，逸夫人在校长的带领下一步一个脚印地实践着、奋斗着，取得了引人瞩目的成绩。

王懋功局长用“追求卓越、和谐发展”这八个字总结了逸夫十一年发展的精髓，学校所构建的个性化的创造教育课程体系更落实了“尚德、益智、添能、立人”的校训，而“一切以学生发展为本”的办学理念更成为逸夫小学孜孜不倦的追求。

1、爱的教育活动形成学校德育系列学校通过各种教育活动，让学生亲身体验，感悟爱的真谛，接受爱的教育。

、“感恩教育”等学校以爱的教育为德育工作的核心，确立了“孝敬教育”、“责任教育”学校德育的几项重点教育内容。

学校以年级系列活动为载体，形成了具有逸夫特色的爱的教育系列主题活动。

2、教师专业化发展有所突破学校制定了校骨干教师、特长教师、“十佳”教师的评选、奖励制度以及教研组建设制度，教师校本培训计划等，这些制度和计划的建立与实施，都不同程度地促进了教师的专业化发展。

学校现有教学人员59人；中共党员21人，区骨干教师7名，局学科带头人1名，中学高级教师1名。

13人次获市园丁奖、区“骏马奖”、“耕耘奖”和“育人奖”等荣誉称号。

学校拥有一支师德高尚、团结进取、乐于奉献、专业水平高的教师队伍。

3、学校教学水平不断提高随着上海市“二期课改”的全面推进，逸夫教师正在不断探索如何优化课堂教学方式，提高课堂教学质量这个课题。

学校教学流程管理严谨，教研组、备课组的制度建设完善，组长作用发挥充分。

教导处重视教学检查、反馈，做好三级教学质量分析，形成教学巡视制度，对全面了解学校的教学工作起到了一定的促进作用。

教师无论从教学观念、教学方法还是教学形式上，都力求以学生发展为本，注重学生主体作用与潜能的发挥，注重“生活”化的教学设计，注重教学问题的探究和情境体验，激发学生主动探究问题的动机和浓厚的学习兴趣，鼓励与引导学生多角度质疑问题，锻炼了学生开放性思维和创造性思维的能力，为中学培养了一批又一批有爱心和责任心，学习习惯好、学习能力强的学生。

4、学校教科研工作进一步完善近几年，在学校创造教育课题确立的基础上，通过校本培训，校本指导，校本教研等形式和途径，建立了《以人为本，促进师资队伍发展》的党建课题、《小学生数学基础性学习习惯的培养研究》的教学课题以及英语阅读区本课程的编写。

学校参与课题研究的人数占47%。

5、学校教育信息化工作进一步深入学校网站以“学科利用率高，内容更新快，资源积累更富，师生、生生、家校互动多”获得徐汇区学校网站“金牌奖”的称号。

学校重视信息化工作的硬件投入，目前每个教室都配备了多媒体平台，每位教师都配备了电脑进行信息化办公。

学校从一年级开始开设信息科技校本课程。

我校教师分别担任信息科技四年级区本课程的编写工作。

（三）存在的不足：从学校未来的发展看，还需在原有的基础上进一步提高，不仅要继续保持上海市文明单位称号，还要努力申报上海市素质教育实验校，目前还存在着一些不足，具体有以下几个方面：1、学校在加强教师师德教育以及思想学习等方面的针对性和实效性不够。

2、学校在推出品牌教师方面的计划和制度不够完善，缺乏一定的培养力度。

3、学校在德育全面渗透学科，对综合学科质量检查方面的制度不够完善。

4、学校在新课题的开发上，领导重视不够，教育科研工作缺乏研究力度。

在新的三年里，面对当前教育工作的新形势和新要求，学校将在如何进一步传承优良办学传统的基础上，寻找新的发展点，为继续保持教师整体队伍的领先优势，培养更多的在区里具有一定影响的优秀教师，保证学校可持续发展，特制定以下三年规划。

二、指导思想继续以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以全国、市区教育工作会议精神为依据，以上海市“二期课改”的深化为依托，继续传承逸夫的优良传统，坚持以人为本，营造和谐校园；坚持育人为先，提升教育质量；坚持办学特色，凸现逸夫品牌，积极、务实地推进学校的各项工作。

三、总体目标以“和谐中求发展，发展中创和谐”的学校规划为基础，以再创新一轮上海市文明单位为动力，以办成一所人民满意的、成功的、具有逸夫特色的民办学校为目标，以实施素质教育为契机，巩固和发展“爱的教育”系列德育模式，进一步完善富有逸夫特色的学校校本课程；塑造“团结向上、创新教学、勤于反思、合作互助”的逸夫教师形象，努力把逸夫的学生培养成为高素质、具有创造性能力的全面发展的社会主义事业的接班人。

四、具体目标（一）德育教育目标：根据《中共中央关于进一步加强、促进未成年人思想道德建设意见》、《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》，不断开以“二期课改”理念为指导，在“基础、展“民族精神教育”和“生命教育”的实践研究活动，拓展、探究”三大课程中，注重“两纲”教育有效地渗透，不断为“上海市中小学行为规范示范校”的荣誉称号增光添色。

措施：1、加强班主任队伍的建设，以班主任的师德修养和专业能力为重点，定期开展班主任工作例会，组织班主任学习育人经验，交流工作心得，探讨工作方式。

建立班主任工作网络平台，反馈班主任工作成效，促进班主任之间的互动交流并组织班主任撰写教育个案，总结工作经验，汇编班主任工作案例集。

2、完善学校“育人奖”的评选过程和制度，以班主任的育人事迹为主要评审内容，凸现班主任工作的育人特点。

3、发挥骨干班主任的引领、示范和辐射作用，提高班主任师德修养和工作能力，做好“老带新”的带教工作。

4、充分发挥家委会的作用，探究学校、家庭、社区一体化的德育新模式，促进学校、家庭、社会共同参与教育教学工作，有针对性、有实效地开展“家长学校”活动。

5、根据学生的心理和年龄的特点，组织形式多样、渗透两纲精神的少先队、儿童团活动，组织学生走出课堂，走向社会，走向生活，走向实践。

6、注重学生的心理健康工作，进一步发挥学校心理咨询室的作用。

通过自培或引进，培养1名心理辅导教师，为更多的学生提供心理咨询服务。

7、学校行政班子成员深入各个年级组，支持、配合年级组长开展年级组活动、处理年级组内发生的各类矛盾和问题。

8、加强学生行为规范的各项训练、评比与检查。

（二）课程与教学目标：根据上海市“二期课改”的要求，在完成基础型课程的基础上，进一步完善拓展型课程和实践校本课程。

措施：1、加强对课程、教材与教学的推进，充分发掘校内外课程资源，积极进行校本培训。

1）进一步贯彻落实课改精神，扎实推进基础型课程。

2）继续开发语文、数学、英语等学科拓展内容和活动。

3）进一步完善《小学生学陶艺》、《儿童Flash》和《儿童学书法》等校本课程的开发和实施。

4）积极开设有学校特色的俱乐部活动。

2、加强教研组建设，强化教研组在教师专业发展中的功能。

1）不断完善教研组活动的相关制度，进一步明确教研组活动要求，强化教研组在教师专业发展中的作用，并以数学教研组为引领，组织教师进行有效教学设计和教学策略的分析与研究以及对新教材应用与评价，增强教师对教学实践的反思能力，带动其他教研组争创区示范性教研组。

、“耕耘2）注重教师教育教学能力的培养，重视校教师优质课的评选、“骏马奖”奖”等评选过程，不断提高教师的业务水平。

3）进一步做好学校体、卫、艺各项工作，认真设计、组织开展“科技节”、“艺术、“逃生演习”、“卫生防御”、“三团一队”节”、“体育节”的活动，同时扎实推进“阳光体育”等工作，建立科、艺、体各类特长学生的档案，有针对性地培养学生的特长。

3、做好陶艺学科的“一校一品”的深化推广工作。

1）让学生通过动手制作到了解陶艺的文化背景的，增强学生的实践能力，陶冶情操，积淀传统文化阅历。

2）让教师成为陶艺的学习者和了解者，营造一种和谐的校园文化氛围。

3）让家长了解具有逸夫特色的校本课程，树立现代教育的家校互动观。

（三）师资队伍目标：结合校内外多方有利资源，探索培养方法，重点培养一批具有熟练掌握现代教育技术的高水准品牌教师，逐步形成逸夫小学的人才高地。

措施：1、开展师德风范教育。

1）加强教师思想学习的实效性，组织教师学习、讨论《教师职业道德规范要求》，大力开展以奉献精神、师德规范、人文素养等为内容的、多形式、多渠道的教育活动，进一步形成教师爱岗敬业、教书育人、学高为师、身正为范的良好风尚，提升教师的师德素养和人文修养。

2）坚持集体学习与自主学习相结合，全体学习与小组讨论相结合。

通过导读、精读、赏读，研究、讨论、辩论等形式，开展师德演讲、榜样激励、讨论交流等活动，培养教师乐于读书、勤于思考的习惯，提高教师的职业修养。

邀请教育教学资深专家作有关提高教师专3）坚持“走出去”与“请进来”相结合，业水平和教师心理辅导的报告，同时创造条件搭建舞台让教师走出去学习取经，并不断加强与友好姐妹校的校际联动交流。

2、继续鼓励教师参加高一层次学历进修，通过继续教育、在职培训、“240”进修等途径，提高教师整体素养。

1）2009年申报《徐汇区教师发展达标校》，2010年争创《徐汇区教师发展示范校》。

2）加强教师校本研训的实效性，结合学校假期学习的特点，根据教师需求，设计、安排培训内容，通过集中培训、网络讨论、听讲座等形式，使全体教师三年内完成“十一五”校本自培65%的学分。

3、进一步加强加大对骨干教师的培养力度。

1）制订详细的骨干教师培养计划，建立骨干教师培养的机制，选送、推荐成熟期教师参加各类培训、比赛，提升、提高教师的教育教学能力，使他们逐步形成自己的教育教学风格。