识字4《猜字谜》教学设计
教学目标：
1.认识12个生字，会写7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。

3.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。

教学重点：认识12个生字，会写7个生字。

教学难点：感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。

教学准备：多媒体课件
课时安排：2课时
第一课时
教学过程：
一、出示课件课文插图，导入课题：
同学们，请看图，图上的小朋友在干什么？（猜灯谜）什么节日猜灯谜？（元宵节）正月十五元宵节是我国的传统节日，每到这一天，家家户户门口挂灯笼，小孩子手提灯笼逛灯会，猜灯谜。

我们也来猜一猜：（灯笼上出示） 1、灯字火已灭。

（打一字） 2、文字长出两条腿。

（打一字） 3、一加一不是二。

（打一字）
学生猜后，老师小结:像这三个灯谜，谜底都是一个字，这样的谜语就是字谜，今天，我们就来学习识字第4课，《猜字谜》。

板书：4、猜字谜
二、出示课件，我们一起进入谜语王国。

三、进入谜语宝库第一关:读一读：出示课文
1.学生借助拼音自读课文，不认识的生字多读几遍。

2.教师范读课文。

3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中圈出来。

4.一起读课文。

四、进入谜语宝库第二关：认一认，出示我会认的生字：
1、带拼音出现下面的字：
相遇洗欢怕言互令动万纯净
（学生自由拼读，指名拼读，一起拼读。

）
2、去掉拼音出现下面的字：
相遇洗欢怕言互令动万纯净
（指名读，开火车读，齐读。

）
3、多种方法识字：
（1）编字谜的方法识字：相遇喜怕言互动令
（2）加一加的方法识字：令
（3）减一减的方法识字：万
4、合一合的方法识字: 欢净纯动（识记部首“又、冫”。

）
小结：同学们很厉害，今天用了多种方法认识了很多字。

5、用下面这些词语各说一句话。

相遇————
喜欢————
最怕————
五、进入谜语宝库第三关：猜一猜
课件出示：
左边绿，右边红，
左右相遇起凉风，
绿的喜欢及时雨，
红的最怕水来攻。

（左边绿，右边红，这个字是左右结构。

绿的是什么？红的是什么？禾和火组在一起是什么？）（秋）
组词：（秋天）（秋雨）（秋风）（秋季）（中秋）（春秋）
六、进入谜语宝库最后一站：写一写
Zi
字
（1）上下结构，子藏在宝盖头下面，横要和宝盖头同宽。

（2）摆笔顺。

（3）组词：写字打字大字
hong
红
（1）左右结构，绞丝旁三笔要紧凑，右边的工要稳。

（2）摆笔顺。

（3）组词：红花、红叶、红色
Zuo
左
（1）半包围结构，三个横，长短，间距要适中，最后一横要写平，让整个字保持平衡。

（2）摆笔顺
（3）组词：左右左手左脚
you
右
（1）半包围结构，横要写得长，口要写得扁一些。

（2）摆笔顺
（3）组词：右手左右右耳
七、拓展延伸，布置作业。

1、我们了解了一些基本的猜谜方法，也试着运用这些方法学习了课文，大家表不
错。

老师也知道大家在课前已经收集了一些字谜。

现在，我们就来进行一场小
型的猜谜比赛，看哪个小组的同学表现最佳。

（1）一口咬掉牛尾巴。

（2）队员困在方框里。

（3）田头上长草。

（4）十口人一张嘴。

（5）大口包小口。

（6）天无它大，人有它大。

（7）牛过独木桥。

（8）山上还有山。

2.课后搜集字谜，在家里或在学校里进行猜字谜比赛，看谁猜得快，猜得多。