（2）小亮到大强宿舍找他商量明天上午10点去参加同乡联谊会，恰逢小亮外出未归。请你为大强留言。
三、综合练习巩固
一、选择题
1.下列概念正确的有：
A、便条是指用简结的语言以简便的书信方式向别人说明事项。
B、请假条是指请求领导、老师或其他，准假不参加某项工作、学习、活动的文书。
C、留言条是指人们在离开某地时用书面形式留下要说的话。
2.请假条的主要结构有：
（1）居中写标题。
（2）请假对象称呼。
（3）请假原由。
（4）请假的起止时间。
（5）请假人签名。
（6）请假时间。
3.留言条的特性有：
（1）目的性。它无须客套，直奔主题，说明实质性的事情。
（2）灵活性。内容丰富多彩，可以畅所欲言。
（3）友善性。它知道你该做的事，关照你该注意的问题，问候你的近况。
..............XXXX年XX月XX日
4.巩固练习：
今早，我们班黄媛元同学在跑步时，不小心摔了一跤，脚又肿又痛，实在不能继续去上课。请你为她写一张请假条。
【课堂活动三】留言条
[案例二]
甲：李梅
乙：黄民
事由：李梅找黄民商量事情，黄民不在，想约明天下午3点见面。
1.本案例属于哪种便条？为什么？
2.你能根据本案例内容写一份留言条吗？
3.你能说出留言条有什么特征吗？
4.你能说出留言条的格式吗？
分析点评
1.留言条是指人们在离开某地时用书面形式留下要说的话。
2.留言条具有其自身的一些特性：
（1）目的性。它无须客套，直奔主题，说明实质性的事情。
（2）灵活性。内容丰富多彩，可以畅所欲言。
（3）友善性。它知道你该做的事，关照你该注意的问题，问候你的近况。
[案例一]
学生：刘平
*******
事由：刘平5月9日至10日头痛发热，经医生诊断为病毒性流感，需请假医治。
[案例二]
甲：李梅
乙：黄民
事由：李梅找黄民商量事情，黄民不在，想约明天下午3点见面。
二、教案：
（附后）
便条-请假条和留言条教案
课安排（2学时）
2013年秋季学期12月3日第十五周星期二第3节
班级：13高职班
（4）简单扼要。留言条简短明了，言简意赅。
刚才，同学们说，有事情不能来上课，必须告诉老师，有口头告诉的，也有书面形式告诉的，这种用简结的语言以简便的书信方式向别人说明事项，就是便条。
二、便条的种类
1意见条
【课堂活动二】请假条
[案例一]
学生：刘平
老师：张老师
事由：刘平5月9日至10日头痛发热，经医生诊断为病毒性流感，需请假医治。
（6）请假时间。（填写当前你请假的时间）
3.请假条常用的格式：
（1）标题（居中）：请假条
（2）上款（顶格写部门的名称或领导人的名字）：
（3）正文（请假缘由、起止日期及天数）如：因......需要请假，请假时间自2013年x月x日至2013年x月x日共xx天，恳请领导批准。
（4）下款（标在右下）...............请假人：x x x
（4）简单扼要。留言条简短明了，言简意赅。
3.留言条的格式
（1）称呼。恰当称呼，以示礼节。
（2）正文。告知的事情，表达的情感。
（3）祝辞。可有可无，视双方关系而定。
（4）署名。也较随意，可昵称，可写与对方关系。
（5）日期。时间较短的知照可写“即日”或“即时”。
4.巩固练习
（1）小雨来小欣家约她明天一起去书店买书。小欣不在。请你为小欣留言
【教学方法】启发式互动教学、创设情境法、案例分析、提问法等。
【课时安排】2学时
【教具准备】课件
【教学过程】
一、创设情景，激发兴趣，导入新课
今早，我们班黄媛元同学在跑步时，不小心摔了一跤，脚又肿又痛，实在不能继续去上课了，她又想让老师知识原因怎么办？
二、学习新知识
【课堂活动一】便条的概念和种类
一、便条的概念
1.本案例属于哪种便条？为什么？
2.你能根据本案例内容写一份请假条吗？
3.你能说出请假条的写作格式吗？
分析点评：
1.请假条是指请求领导、老师或其他，准假不参加某项工作、学习、活动的文书。
2.请假条的主要结构：
（1）居中写标题。
（2）请假对象称呼。
（3）请假原由。
（4）请假的起止时间。
（5）请假人签名。
教学目标及
重点
【教学目标】
1.知识目标：
了解请假条和留言条的写作格式。
（2）。
2.技能目标：
学会写请假条和留言条
3.职业道德教育目标：
培养学生认真倾听和认真学习的习惯。
【教学重点】
（1）掌握请假条和留言条写作格式。
（2）学会写请假条和留言条。
【教学难点】学会写请假条和留言条，培养学生的应变能力。
【本课类型】日常应用文写作课