自然灾害的预防和应对
一、自然灾害概述
凡是危害人类生命财产和生存条件的各类事件通称之为灾害。
纵观人类的历史可以看出，灾害的发生原因主要有两种情况，一是自然变异，二是人为影响。
因此，通常把以自然变异为主要原因产生的灾害称之为自然灾害，如地震、风暴潮等；将以人类影响为主要原因产生的灾害称之为人为灾害，如人为引起的火灾和交通事故。
若以自然灾害发生的原因划分（不包括人为原因），自然灾害大致可分为气象灾害、地质灾害、生物灾害和天文灾害。
避免自然灾害，减少损失，主要从以下方面做起：
一是学。
要学习有关各种灾害及避险知识。
二是备。
做好个人、家庭物资准备，必备十项防灾器材包括：清洁水、食品、常用医药、雨伞、手电筒、御寒用品和生活必需品、收音机、手机、绳索、适量现金。
尤其要增强防灾心理素质，面对灾害，不必过于紧张、惊慌、恐惧，要乐观，尽量放松自己，更不要对外来救援失去信心。
还有，灾前要选好避灾的安全场所。
三是听。
通过多种渠道，如电视、广播、报纸、公交车天气警报显示、手机短信等，及时收听（收看）各级气象部门发布的灾害信息，不可听信谣传。
四是察。
密切注意观察周围环境的变化情况，一旦发现某种异常现象，要尽快向有关部门报告，请专业部门判断，提供对策措施。
五是断。
在救灾行动中，首先要切断可能导致发生灾害的电、煤气、水等灾源。
六是抗。
灾害一旦发生，要有大无畏精神，号召大家，进行避险抗灾。
七是救。
利用已经学过的一些救助知识，组织自救和互救，比如在大水、大火中逃生的自救和互救；利用准备的药品，对受伤生病者进行及时抢救；还要注意做好卫生防疫工作。
八是保。
除了个人保护外，还应利用社会防灾保险，以减少个人经济损失。
二、自然灾害安全教育的主要内容
（一）幼儿的教育内容重点
（略）
（二）小学 1~3 年级的教育内容重点
根据《中小学公共安全教育指导纲要》要求，该学段学生在“自然灾害的预防与应对”教育中，重点内容为：
●了解学校所在地区和生活环境中可能发生的自然灾害及其危险性。
●学习躲避自然灾害引发危险的简单方法，初步学会在自然灾害发生时的自我保护和求助及逃生的简单技能。
1.了解学校所在地区和生活环境中可能发生的自然灾害及其危险性
因自然灾害引起的突发重大事件包括破坏性地震、突发的大风、暴雨、冰雹、高温、寒潮、沙尘暴、暴雪、洪水、泥石流、山体滑坡等灾害，这些灾害都可能造成房屋倒塌或人员伤亡，引起交通阻断，严重影响正常生产生活。
教师应当结合自己学校所在地区的地理特征，向学生讲述当地比较常见的自然灾害的种类，帮助学生认识该种自然灾害，同时又要教授一些应对自然灾害的技能与方法，帮助学生维护自己的安全。
2.学习躲避自然灾害引发危险的简单方法，初步学会在自然灾害发生时的自我保护和求助及逃生的简单技能
“自然灾害”是人类依赖的自然界中所发生的异常现象 , 自然灾害对人类社会所造成的危害往往是触目惊心的。
它们之中既有地震、火山爆发、泥石流、海啸、台风、洪水等突发性灾害；也有地面沉降、土地沙漠化、干旱、海岸线变化等在较长时间中才能逐渐显现的渐变性灾害；还有臭氧层变化、水体污染、水土流失、酸雨等人类活动导致的环境灾害。
学会应对自然灾害不仅能够对学生的安全起到保护作用，而且能够对家长等其他社会成员起到一定的救助作用。
案例 2-26
应对台风
下面是某位教师在讲述应对自然灾害时的教案的一部分，我们一起来看一看他是怎样讲述的：
……
热带风暴经常发生在沿海地区，热带风暴引起狂风、暴雨、巨浪，对沿海城市设施、出海船只和沿海地区的农业生产具有强大的破坏力。
怎样减轻热带风暴的危害？
1.注意收听有关天气预报，做好预防准备工作。
2.房屋需要加固的部位及时加固，关好门窗。
3.准备好食品、饮用水、照明灯具、雨具及必需的药品，预防不测。
4.疏通泄水、排水设施，保持通畅。
5.热带风暴到来时，要尽可能呆在室内，减少外出。
6.遇有大风雷电时，要谨慎使用电器，严防触电。
7.密切注意周围环境，在出现洪水泛滥、山体滑坡等危及安全的情况时，要及时转移。
8.风暴过后，要注意卫生防疫，减少疾病传播。
……
自然灾害时有发生，严重威胁着人们的生命安全。
学会应对自然灾害是每个人特别是中小学生都应当掌握的生存技巧。
案例中的教师利用班队会，向学生讲清台风发生的时间和应对措施，相信他的学生在以后遇到风暴就不会再不知所措了，值得广大教师借鉴。
（三）小学 4~6 年级的教育内容重点
根据《中小学公共安全教育指导纲要》要求，该学段学生在“自然灾害的预防与应对”教育中，重点内容为：
●了解影响家乡生态环境的常见问题，形成保护自然环境和躲避自然灾害的意识。
●学会躲避自然灾害引发危险的基本方法。
●掌握突发自然灾害预警信号级别含义及相应采取的防范措施。
1.了解影响家乡生态环境的常见问题，形成保护自然环境和躲避自然灾害的意识
在小学低年级也提到这方面的教育，但是高年级学生应当在低年级的基础之上有所深入，不仅要了解当地常见的自然灾害，形成躲避灾难的意识，还要了解常见的生态问题，形成保护环境的意识。
在这里我们不再详加阐述。
2.学会躲避自然灾害引发危险的基本方法
同上面一样，高年级在低年级的基础上对躲避灾害的方法更好地掌握和运用，在这里也不再阐述。
3.掌握突发自然灾害预警信号级别含义及相应采取的防范措施
起风、落雨、落雪，这些看起来平常的自然现象，实际上都和我们的生活息息相关，当这些天气现象超过一定的强度，就有可能对我们的生活和生产造成破坏和损失。
一般来讲，对于这种突发的气象灾害，气象部门都会发布预警信号。
这种预警信号一共有十一种，分别是：台风、暴雨、高温、寒潮、大雾、沙尘暴、雷雨大风、大风、冰雹、雪灾和道路结冰。
每种预警信号又分为四级，按照灾害的严重性和紧急程度，分成四种颜色，蓝色代表一般，黄色代表较重，橙色代表严重和红色代表特别严重，这些信号一目了然，简单易懂。
这样，大家就可以根据气象部门发布的各种预警信号，事先做好相应的防范措施。
（四）初中年级的教育内容重点
根据《中小学公共安全教育指导纲要》要求，该学段学生在“自然灾害的预防与应对”教育中，重点内容为：
●学会冷静应对自然灾害事件，提高在自然灾害事件中自我保护和求助及逃生的基本技能。
●了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识人类活动与自然灾害之间的关系，增强环境保护意识和生态意识。
1.学会冷静应对自然灾害事件，提高在自然灾害事件中自我保护和求助及逃生的基本技能
2006 年全国各地上报的各类安全事故中， 10% 是因自然灾害（洪水、龙卷风、地震、冰雹、暴雨、塌方）等客观原因导致事故发生，造成的学生死亡人数占全年学生死亡总数的 10 84% 。
因此学会冷静应对自然灾害事件是对中学生基本要求，在认识的基础上，学生还要掌握自我保护和求助及逃生的基本技能。
2.了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识人类活动与自然灾害之间的关系，增强环境保护意识和生态意识
地球上的自然变异，包括人类活动诱发的自然变异，无时无地不在发生，当这种变异给人类社会带来危害时，即构成自然灾害。
但自然灾害的形成并不是先天性的，有很大一部分是由于人为的原因造成的。
人类过度的采伐开采等活动使地质被破坏，导致水土流失；围湖造田使湖泊蓄水功能下降，致使洪水泛滥；二氧化碳的大量排放使温度上升，导致海平面上升，淹没低洼陆地和岛屿；石油泄漏使海洋被污染，鸟类死亡；河水富营养化，使鱼虾死亡等等。
学生应该养成保护环境的意识，自觉维护生态平衡。
（五）高中年级的教育内容重点
根据《中小学公共安全教育指导纲要》要求，该学段学生在“自然灾害的预防与应对”教育中，重点内容为：
●基本掌握在自然灾害中自救的各种技能，学习紧急救护他人的基本技能。
●了解有关环境保护的法律法规；能结合当地实际情况，为保护和改善自然环境做贡献。
1.基本掌握在自然灾害中自救的各种技能，学习紧急救护他人的基本技能
生活中的急救技能包括人工呼吸、心力衰竭急救、包扎伤口等。
目前我国公众急救意识欠缺，对急救知识和技能（特别是基础技能）培训的认识不足。
我国公众对现场急救的认识水平与发达国家相比有很大的差距。
很少有人认为急救与自己有关，遇到伤者最积极的行为不过是给 120 、 110 打电话。
教师应当在安全教育活动中，渗透自救技能的培训，在发生自然灾害的时候不仅能够进行自救，还能救助他人，尽力保障他人的生命安全。
2.了解有关环境保护的法律法规；能结合当地实际情况，为保护和改善自然环境做贡献
我国在保护环境方面颁发了大量的有关法律和法规，比如，中华人民共和国环境保护法，中华人民共和国水法，中华人民共和国森林法，中华人民共和国野生植物保护法，中华人民共和国野生动物保护法等。
学生要知道各有关法律的主要内容，面对违法行为，青少年要拿起法律武器，保护当地的环境，还要自觉参加一些环保活动，为改善环境做出自己的贡献。