economy is the st rongest w eapon of t ot al co nt rol .
Sing apore, w hich is smaller t han P ahang , fo r
example, is actually t he giant in So ut h East Asia. It
Int el lect , o n t he ot her hand, is t he crit ical, creat iv e, and cont em plat ive side of m ind. … 例 2:
Failure is quit e a co mmo n t hing in our life. As
第 23 卷 第 2 期 2003 年 4 月
桂 林 电 子 工 业 学 院 学 报
JOURNAL OF GUILIN UNIVE RSITY OF ELECTRONIC TECHNOLOGY
关于英语写作中连贯性的探讨X
Vo l. 23, N o . 2 A pr. 2003
韦储学
( 桂林电子工业学院 外语系, 广西 桂林 541004)
每篇文章有若干段落, 每个段落都有中心( 主题 句) 。在作文中, 作者可以把段落安排有序, 让各个段 落之间的内容相互连贯, 一个段落的内容自然而然地 过渡到下一段落, 各段落相互呼应, 组成一篇好文章。 所以, 在每一段落的段首用一个过渡句来承上启下, 把文章的段落与段落有机地连贯起来。过渡句可以引 导读者的思路, 使其跟上作者的思路, 了解作者的写 作意图; 过渡句还可以让读者知道作者已经做的、正 在做的、即将做的、以后再做的或根本不会去做的事 情, 同时也可以引导读者的思维由前一个段落顺利、 自然地过渡到下一个段落的内容。请看下列例子。 例 1:
用, 但这些论点之间的关系并没有显现出来。该学生 应清楚地阐述, 是什么原因使他( 她) 认为非法移民不
应给予公民资格, 是因为该国出现的诸如乞讨或凶杀 之类的社会问题, 从而会影响该国的秩序和发展? 学
生应在引言段运用相关事例来支撑他( 她) 的观点。 例 2:
T HE IM P ORT ANCE OF OU T SIDE READING
本篇文字切合题旨, 观点清晰, 文字连贯, 结构安 排合理。作者在第一段中运用了充足的证据来支持自 己提出的观点“Mo re and m ore t eachers and st udent s have realized t he im port ance of out side reading”。观 点统领材料, 材料服务观点, 言之有理, 言之有据。
引言
1 连贯的含义
《大学英语教学大纲》规定: 大学英语教学目的是 “培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、 译能力, 使他们能用英语交流信息”[ 1] 。社会和学校把 英语写作能力看作是英语学习最重要的目的之一。人 们通常认为写作有两大功能: 其一, 它是一种重要的 交流方式, 一种输出技能; 其二, 它又可以在语言学习 中协调其他语言技能的学习[ 2] 。英语应用能力的提高 是建立在大量的语言输入, 尤其是大量的阅读基础上 的。英语写作作为英语学习必须掌握的五项基本技能 之一, 它是学习者的英语语言知识能力和水平的综合 体现。人们经常借助于书面表达形式把自己的思想完 整地表达出来, 但要想把自己的思想观点、所见所闻 清楚地展示在读者面前, 必须懂得如何使行文连贯、 流畅。不连贯, 是学生作文中常见的问题, 是学生英语 写作的拦 路虎。“I can't f ollo w your arg um ent ”, “I do n' t underst and what you are say ing ”等评语是英 语老师常用来说明学生作文中存在的语义上的不连 贯问题。不连贯问题不像语法错误那样容易识别和改 正。所以, 在教师要求修改作文时, 学生常常只注意语 法有无错误, 而忽视了行文的连贯、流畅。连贯是英语 作文的一种重要的技能, 应引起广大英语教师和英语 学习者重视。本文拟从文章的构思连贯、语义连贯两 方面入手, 通过例文( 段) 的分析, 阐明在英语写作教 学中重视连贯性训练的迫切性。
X 收稿日期: 2003- 02- 24 作者简介: 韦储学( 1964-) , 男, 广西桂林人, 桂林电子工业学院外语系副教授, 文学学士, 主要研究方向: 大学英语教学和应用语言学.
36 桂林电子工业学院学报 2003 年 4 月
2. 2 结构一致
结构一致指的是在一篇文章里面段落之间以及 段落内部的有机联系和材料的紧密组织。一篇文章的 内容均是论述一个主题, 每个段落都是围绕着一个中 心展开, 该文章的结构便可称为一致。 2. 2. 1 段落间的连贯
段落之间的连贯指的是各段落之间的相互联系 和组织。读者在阅读文章时, 段落之间的不连贯会导 致理解上的脱节。不相关联的内容, 不管多有趣, 都不 应添加到文章之中, 否则会导致文章内容的不连贯。
out side reading is a go od w ay to so lve t his pro blem .
T hird, o ut side reading can al so help us incr ease our reading speed. …Consequent ly, it is po ssible fo r us
co unt ry' s developm ent .
上述例子是在连贯性上明显不足的一例。这个引
言段的内容与该主题的论点不连贯。这个引言段并没
有 提 出 任 何 与 文 章 主 题 “CIT IZENSH IP : DO ILL EGAL IMM IGRANT S DESERVE IT ?”相关的 背景内容。虽然有些观点在提供背景内容时或许有
连贯可以把一篇文章的各个部分有机地连在一 起。连贯的重要性在于其像一根线那样把文章的各个 部分紧密的联系在一起。
2 构思连贯
文章的连贯体现在其观点和结构的一致上, 即一 篇文章中所有内容均围绕一个中心展开, 句子、通篇 文章的结构合乎逻辑理性, 合乎表达习惯。
2. 1 观点一致
每篇文章均有主题。各个段落的中心( 主题句) 则 紧扣文章的这一主题。所以, 每个段落中的内容都必 须围绕该段落的中心展开。观点的一致让一篇文章连
贯、顺畅。
例 1:
CIT IZENSHIP: DO IL L EGAL
IM M IGRANT S DESERVE IT ?
Ever since it s first existence, man has know n
po w er as t he hig hest t arget . No one do ubt s that
t o accelerate our reading speed.
It is t rue t hat outside reading is import ant , but
how t o choose reading mat er ials is also import ant . I
t hink t he mat erials sho uld contain a w ide rang e of know ledge and t hey shouldn' t be v ery diff icult . …
our vision because w e can obtain the know ledg e that
w e can' t get fro m our t ext books. Second, in
Eng lish study, r eading som e Eng lish novels out of class can help us enlarg e our vo cabulary . … So
摘 要: 连贯是英语写作的一种重要 技能, 亦是 基本要求之一。它与文 章的形式密切相关, 又与文章的 内在语义相联。连贯从结构上可 以分成整篇文章的连贯、段落间的连贯 以及段落内部的连 贯; 从语义上 可以分成作者意图的连 贯和读者理解上的连贯。 关键词: 英语写作; 连贯; 构思连贯; 语义 连贯 中图分类号: H315 文献标识码: A 文章编号: 1001-7437( 2003) 02-35-04
第 2 期 韦 储学: 关于英 语写作中连贯性的 探讨 37
long as w e do t hing s w e will surel y encount er dif ficult ies. Of course w e should t ry our best t o get over t hem , but in m any cases, it is not so easy, o r even im po ssible. T hen how should w e re and more t eachers and
st udents have realized the im port ance o f outside
reading . Outside reading helps us a lot in our
st udies. F irst , by o ut side reading, w e can broaden
… int elligence is an ex cellent of mind that is em plo yed w it hin a f airly narro w , imm ediat e, and predict able range. … Int elligence w orks w it hin t he fram ew or k of limit ed but clearly st at ed goals. …