逐个展示
九个考查热点
针对不同热点提出相关的复习策略
归纳总结
每个热点对应相应的策略去复习掌握
20
真题
七、单项选择常用解题技巧
学会应用解题技巧
展示
例句方法之一语境定义法
例举法，要求学生平时多留心方法的总结
演示分析
方法的正确应用对解题帮助很大
5
历年真题
附件：教学设计
案例名称
英语高考单项选择考点归纳
科目
英语
教学媒体选择分析表
知识点
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所得结论
占用
时间
媒体来源
一．命题原则
把握英语单项复习方向
展示
突出语境，强化语意，强调运用
导入课题
演示
2012单项突出语境，强化语意，强调运用
2
考纲
二．2012高考单选命题趋势
把握英语单项复习方向
展示
1.覆盖面广，重点突出
2.淡化语法结构，重视能力
复合句(3 points)动词时态(2 points)非谓语动词(3 points)；主要考查热点有：热点一：考查各种复合句的用法。常考的复合句有名词性从句、定语从句、状语从句等，主要考查其引导词的选用。
热点二考查功能意念项目,重在考查实际应用和英汉思维差异
热点三考查动词时态,语态注重在语境中考查时态的正确使用,主从句时态呼应和固定句式也是常考点.一般现在时,一般过去时,现在进行时,过去进行时,现在完成时,过去完成时以及完成进行时是热点.
展示
分析句子结构的一般规律是
1）找到主语确定信息主题
2）找到谓语确定信息内容
3）找到状语确定信息成立的条件
4）找到定语以确定某个名词的准确意义
解读复杂句子的一般规律是
解读句子的关键是找到主句的谓语,主句是复杂句中不带连接词的句子。
演示分析解题的规律
演示
做题时不放过每个词每句花
6
真题解析
六、考查热点
牢记考查热点
3．情感态度与价值观
（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“不盲目做题，有的放矢”；
（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养学生更的归纳的能力，培养他们自主学习的能力。
三、学习者特征分析
1．学生是即将参加高考的高三学生；
2．学生已经学习了考查的每个知识点；
3．学生对知识点熟悉，不过对具体题目的分析能力比较差；
五、教学环境及资源准备
1.2012英语高考考纲；
2.近几年高考真题；
3.教学环境：多媒体网络教室。
六、教学过程
一．命题原则
二．2012高考单选命题趋势
三。回顾我们近几年高考单项选择题的归纳有以下几种类型
四、单项选择的命题要点
五、解题指导
六、考查热点
热点一：考查各种复合句的用法。常考的复合句有名词性从句、定语从句、状语从句等，主要考查其引导词的选用。
热点五：考查动词的用法。考查动词(词组)词义辨析。主要考查常用动词以及动词词组的搭配。
热点六：冠词的用法。主要考查不定冠词和定冠词的基本用法以及固定搭配。
热点七：考查形容词、副词和其词意辨析以及其比较等级。主要考查形容词比较级、同级比较时倍数及名词的位置，副词（词组）的意思、用法及位置等。
热点八：考查代词的用法。主要考查替代词、不定代词的使用和it的用法。
4．学生对尤其对名词性从句，定语从句，非谓语动词的考点的分析薄弱；
5．学生学习目的性强，渴望得到老师的归纳指导；
6．学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的应用能力还有待加强；
四、教学策略选择与设计
1.教学策略主要是要求学生通过具体题目的分析归纳出考查热点的策略；
2通过指导分析要求学生自主学习，系统复习的策略。
热点九：考查名词的用法。主要考查词意辨析。
七、单项选择常用解题技巧
例举---------语境定义法
即根据实际语境，找到关键信息，从而准确答题。
不同的语境传达不同的信息,注意比较:
八、Summary
九、Homework
教学流程图
解读2012英语高考单项选择
回顾近几年高考单项选择题归纳的几种类型
单项选择的命题要点
热点八：考查代词的用法。主要考查替代词、不定代词的使用和it的用法。
热点九：考查名词的用法。主要考查词意辨析。
本课从学生做题存在对主要问题出发，通过归纳常靠热点，对单项选择进行系统的复习，以帮助他们更好的作答，对于做好整份试卷具有重要的意义。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
１．知识与技能
热点二考查功能意念项目,重在考查实际应用和英汉思维差异
热点三考查动词时态,语态注重在语境中考查时态的正确使用,主从句时态呼应和固定句式也是常考点.一般现在时,一般过去时,现在进行时,过去进行时,现在完成时,过去完成时以及完成进行时是热点.
热点四考查非谓语动词的用法,特别是doing和done形式做定语,状语和补足语以及不定式做状语,宾补和不等式省略等.
3.突出在语境中运用知识的考查
4.试题题干新颖、迷惑性较大、灵活性较高等
研读考纲
演示
按照考纲补缺补漏
2
考纲
三。回顾我们近几年高考单项选择题的归纳有以下几种类型
把单选题型结构归类
展示
一、辨析型
1 .词义辨析2.词形辨析3.词性辨析4.短语辨析
二、结构型
1.省略与替代型2.强调句3.标点符号4.倒装句
三、搭配型
二、语言知识技能的评价：能灵活运用给定的语言材料，能自主归纳常考知识点，与同学交流，灵活应所学的方法指导做题。
八、帮助与总结
学生在做英语单项选择时，要培养他们良好的做题习惯：读题，分析，联系，结合语境。教师要利用学生的发言找到学生解决问题之道，以及他们解决这些问题的感受。要求学生平时养成做错题集的习惯，日积夜累，一些知识点自然成竹在胸。本专题的开设只是起到引导的作用，要取得更好的效果还需要学生在做题时细心，在复习时留心。
四、语境+语法型
五、交际型
六、逻辑型
七、综合型
归纳总结
演示
做题时认真分析，应用相应的策略做题
3
历年真题
四、单项选择的命题要点
系统复习常考要点
展示
连词代词形容词副词介词搭配冠词动词情态动词动词语态复合句动词时态非谓动词
归纳总结
演示
复习时全面系统到位
3
语法复习书、历年真题
五、解题指导
正确应用做题的原则规律
热点四考查非谓语动词的用法,特别是doing和done形式做定语,状语和补足语以及不定式做状语,宾补和不等式省略等.
热点五：考查动词的用法。考查动词(词组)词义辨析。主要考查常用动词以及动词词组的搭配。
热点六：冠词的用法。主要考查不定冠词和定冠词的基本用法以及固定搭配。
热点七：考查形容词、副词和其词意辨析以及其比较等级。主要考查形容词比较级、同级比较时倍数及名词的位置，副词（词组）的意思、用法及位置等。
解题指导
考查热点
复习策略
七、教学评价设计
本课英语教学的评价主要通过课堂表现和语言知识技能两个方面来进行。课堂表现的评价主要包括学习态度、学习兴趣、学习策略和合作精神；语言知识技能的评价主要包括说、听和练。
一、课堂表现：精神饱满，注意力集中；课上积极参与，在学习活动中积极、好动、充满好奇、乐于尝试；积极倾听别人的发言，愿意接近教师，在与教师的交流中自然大方，不紧张、不害羞。学习集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流；积极对所学习内容能主动练习和实践；积极主动向老师或同学请教，积极与他人合作，共同完成学习任务。
教学对象
高三年
提供者
廖赐仰
课时
1
一、教材内容分析
本专题是高考英语单项选择考查热点归纳中的一课时，主要的考查知识点以及分值分布是：连词、代词(1 point)形容词、副词(1 point)介词搭配(1 point)冠词(1 point)短语动词(1 point)情态动词(1 point)动词语态(1 point)
（1）认识2012英语单项选择的考查趋势；
（2）熟练运用高考单选常考知识点；
（3）能够借助一些常用做题方法原则进行分析；
（4）能够准确确定具体题目考查的知识点并进行有效作答。
２．过程与方法
（1）能通过考纲分析熟知复习重点；
（2）能够通过解题指导，常考题型结构和解题原则的归纳，不再盲目做题；
（3）能够认真记录考查热点的复习策略并在课后进行补缺补漏。