微课程在中职德育教学中的实践应用
《职业生涯规划》是中职学生必修的一门德育课。

课题组张老师在2016年上半年，以浙江交通技师学院技师汽修1502、1503这两个班级为授课对象，对该课程实施了微课程教学模式，并取得了一定的教学效果。

下面就以“面向未来的职业生涯规划”为教学内容，介绍如何在中职德育教学中应用微课。

（1）课前的应用
①教学前期分析
《面向未来的职业生涯规划》是《职业生涯规划》的开篇，就进入中职学校学习不久，基本没有职业体验的学生而言，具有一定理论高度，设定的教学目标如下：其一，认知目标是了解职业、职业生涯的内涵，并理解中职生职业生涯规划的特点与重要性；其二，过程与方法目标是区分中职生与其他人群各自职业生涯规划的不同，并运用所学知识设计在校学习和未来的职业生涯；其三，情感态度与价值观目标是初步培养学生进行职业生涯规划设计的能力，基本形成正确的职业价值取向与态度。

此外，本节课的教学重点与难点分别为职业生涯规划的重要性和中职生职业生涯规划的特点。

②微课设计
根据上述教学目标，张老师拟出整个微视频制作的脚本设计（具体见表1），而视频制作采用了录屏软件Camtasia Studio，配备文字、画面、音频等特效。

③学生观看微课
将微课视频上传至班级微信或QQ群，鼓励学生观看微课，并期待学生及时反馈信息，以便以学定教，进行二次备课。

同时，还预设了学生看完微课后可能的情况，以PPT形式在课堂上展示学生学完微课后尚未解决的问题以及相关的拓展题。

（2）课中的应用
①导入新课
张：大家看过微课了吗？今天我们要学习什么知识？――面向未来的职业生涯规划（板书）。

张：职业生涯规划重要吗？它能为大家做什么呢？
同学：很重要，因为职业生涯规划能帮助我们定目标、找优势、查差距、促学习等等。

张：那就让我们一起走进本次课堂吧！
②师生讨论
通过向学生提问的方式，了解学生对职业生涯的特点、影响因素以及中职生职业生涯规划的特点等知识的掌握情况。

之后，让学生各抒己见，畅谈自己接下来的学习乃至职业规划，并先请四位同学进行陈述。

同学陈：我一入学就对自己有规划，好好学习，在毕业后的三到五年内，在维修岗位上锻炼自己，之后准备创业。

同学章：我只有一个终极目标，那就是毕业三年后成为部门主管，五年后晋升为公司主管。

同学李：在未来的工作岗位上，我特别希望自己能用上几年时间的积累让领导信任我并给我更大的舞台。

同学朱：走一步看一步咯，把自己要做的事情做好就行。

接下去，让其他同学分别对这四位同学的职业生涯规划作出评价。

在此基础上，教师作了详尽点评。

③学生自评
学生从初中到职校，学习和生活总有变化，面对变化，学生做过哪些调整，还有哪些不适应的情况，下一步准备怎么办，都值得师生共同关注，为此，设计
并向每位同学发放如下表格（见表2）。

待学生填完表格后，安排他们分组讨论、相互评价，并要求每组推举一名代表在全班发言。

④知识应用
让学生以“我该如何当一名出色的汽车维修技师”为主题写一份自己的职业生涯规划，以达成原定的教学目标。

（3）课后的应用
职业生涯发展目标确定后，制定具体的发展措施就成了关键的环节。

课前微课设计中更多的是谈论他人的职业生涯规划，而课堂上的提问与填表是让学生认识职业规划的重要性以及制作要点，学会如何制定科学的职业生涯规划。

所以，课后要让学生继续思考自己的职业目标，分析自己要达成这一目标已经具备的条件和所欠缺的条件，明确提升自己的措施及其实施时间。