一年级《认识图形》教学设计
教学目标：
1、通过小组合作拼搭、分类，初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称。

2、在看一看、说一说、想一想、找一找等活动中，掌握每种形状的不同，认识立体图形，用自己的语言描述各种图形的特征，并学会辨认。

3、培养动手操作、观察事物和空间想象的能力及语言表达能力，初步建立空间观念。

教学重点：探究每种图形的特点，能识别长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。

教学难点：找到每种图形的特点并用语言描述。

教学过程：
一、拼搭，初步感知形状的不同
师：同学们，喜欢搭积木吗？
生：喜欢
师：老师这儿有一些用特殊的积木拼搭的作品，请大家一起欣赏。

师：看他们搭的什么？你们想不想也用面前的物体来拼一拼、搭一搭？
生：想
师：在拼搭之前请听清楚老师的要求：1、4人一组合作完成；2、先想一想再搭一搭。

听清楚要求了吗？开始！
介绍作品
二、分类认识图形
师：经过小组同学共同努力，我们用了生活中各种物品完成了一个了不起的作品。

这些物品的形状一样吗？
生：不一样
师：都用了哪几种形状的物体？
师：接下来让我们再来合作一次请小朋友们动手动脑把形状相同的放在一起。

4个小朋友试试看吧。

学生展示分类结果
师：你们组分了几类？是把哪些物体放在一起？为什么这么分？
生：
师：同学们真棒！按形状我们可以把这些物体分成4类。

让我们一起认识一下每一类形状的名字。

（课件）
（1）认识长方体
师：这些纸盒的的形状都是长方体（板书：长方体）
、、、、正方体、圆柱、球
今天我们就一起来认识这四种图形（认识图形）
师？：请同学们拿出一个长方体形状的物体，举起来让大家看看拿对了吗？看一看、摸一摸说说你发现了什么？
生1：长长的
生2：平平的
师：这个平平的地方就是长方体的面，一起摸一摸、数一数它有几个面？
师：同学们真是善于观察，长方体长长方方的，有6个平平的面。

画下来就是这样的图形（贴）
（2）认识正方体
通过同学们的发言，老师知道大家都是善于观察和思考的孩子。

让我们接着找一找正方体的特点吧。

请同学们都拿起一个正方体形状的物体，举起来让大家看一看拿得对不对？看一看、摸一摸，说说你发现了什么？
生1、正正方方
生2：每个面一样大
师：正方体正正方方的6个面一样大。

师：（拿长方体、正方体模型）你能一眼看出哪个是长方体？哪个是正方体？你是怎么想的？
（拿长方体特例即两面是正方形的长方体）这个盒子是什么形状的？
生：正方体
师：有不同意见的吗？
生：长方体
师：说说你的理由
生：面有不一样大
师：虽然它有两个四四方方的面，但其它面不是四四方方的所以它是长方体。

我们把正方体画下来就是这样的图形（贴，板书）
（3）认识圆柱
师：我们已经知道了长方体和正方体的特点，圆柱与它们有什么不同呢？请同学们拿出圆柱形状的物体，看一看、摸一摸、滚一滚说说你有什么发现？
生1：直直的
生2：两边圆圆的平平的
生3：可以滚
师：圆柱直直的上下一样粗细，两头圆圆的平平的，可以滚动。

（贴圆柱图形）是不是所有的圆柱都长这个样呢？课件依次出现高矮粗细的圆柱，并判断。

出示圆台判断是否是圆柱并说理由
（4）认识球
师：刚才搭积木老师滚来滚去的是什么形状的物体？
生：球
师：把它握在手里什么感觉？
生：圆圆的
师：球能滚动圆柱也能滚动，它们有什么不同？
生：圆柱只能前后左右滚动，球能任意滚动。

师：圆柱为什么不能任意滚？
生：因为圆柱有平平的面。

（5）找生活中的图形
师：今天我们认识了几种图形？哪4种？闭眼回忆它们的样子，用手比划比划。

想想在生活中哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱、球？
汇报
师：接下来让我们放松一下，玩个游戏猜谜语，我来说、你来猜。

它正正方方6个面一样大.
生：正方体
师：它长长方方有6个平平的面
生：长方体
师：它圆圆的可以任意滚动
生：球
师：它直直的上下一样粗细、两头圆圆的平平的。

生：圆柱
三、巩固练习
师：同学们真了不起，通过用眼睛看、用心思考，找到了每个图形的特点。

1、找朋友
3、摸一摸猜一猜游戏
四、总结
一节课马上结束了，你学的高兴吗？说说你都学到了哪些知识？欣赏生活中的图形。