芒市风平镇平河小学李春艳
中段语文习作教学
习作教学对于我来说一直是个难题，对于学生来说也是一个难题，下面就《卡罗纳》这篇课文为例来分析一下写作方面的问题。

《卡罗纳》这篇课文主要描写了卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸后，第一天来上学，同学们、老师给予他理解、安慰、鼓励的故事，使人感受到人与人之间的真诚理解和互相关爱，诠释了爱的真谛。

课文上完之后，我要求每个同学给卡罗纳写一封信，安慰卡罗纳。

有的同学写到：卡罗纳，你是不是在为你的母亲去世而感到伤心难过呢？你别再难过了，走，我们出去外面散散心。

有的同学写到：卡罗纳，你别再伤心了，你的妈妈虽然已经去世了，但她还在，她一直都在陪着你。

还有的同学写到：卡罗纳，你别再嚎啕大哭了，你如果再嚎啕大哭，你的妈妈会不高兴的。

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作为小学四年级的学生来说，在作文方面要求不仅能通顺流利地表达自己的内心想法，会分段，有中心。

还应学会运用一定的写作技巧使文章增色。

可是，班里的学生却在习作中语言平淡，没有自己的想法，短短几句话就草草了事。

为此，我特设计了一节课，让学生学会怎样利用排比句准确而生动地表达自己的感情，怎样使自己的作文更添亮点。

教学步骤：
片段1：
出示多个课文中的排比句，让学生找出排比句的普遍特点。

学生
归纳出：
1、几个句子句式相同；
2、必须有三个或三个以上相同句式的句子构成。

片段2：
师：（大屏幕展示一个排比句和一个根据此排比句修改过的陈述句，学生比较。

并说一说两个句子有什么不同？）
句子1：母爱是什么？母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习”；母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜；母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服；母爱是……
句子2：母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说“好好学习”，除了上班，还要做家务。

妈妈真累啊，我爱我的妈妈！
生1：排比句更顺口，更流利。

生2：我读排比句似乎更能表达我对母亲的爱。

而且用了排比句感情更强烈。

生3：后面用了一个省略号似乎还没有说完。

而陈述句是平铺直叙，感情一般。

师：很好，你们能比较出排比句有这么多好处，那为什么不把它用在我们的作文中去呢？（出示课题）
片段3：
师：请补充下列句子，并说说这个排比句还有什么独特之处？
句子：难道友谊不是你哭泣时一句轻声地安慰吗？难道友谊
？难道友谊？
难道友谊……
生1：难道友谊不是你心灵的一张创可贴吗？
生2：难道友谊不是你劳累时的一杯清茶吗？
生3：难道友谊不是你摔倒时伸出的一只温暖的手吗？
……
生：这个排比句他的每个句子都是一个反问句。

师：观察得真仔细啊！我们都知道，反问是一种修辞手法，那谁还能说一说，在排比句中除了能用上反问句之外还能用什么修辞手法呢？
生：比喻，拟人，设问等等。

师：那你能把上面这个“排比句+反问句”的句子改成“排比句+设问句”的句子吗？
学生经过思考讨论之后回答：
生：友谊是什么？友谊是你心灵的一张创可贴；是你劳累时的一杯清茶……
片段4：
师：有这么一个真实的故事，发生在一个旅游观光区，一家三口正高高兴兴地坐在缆车上观赏周围群山的风景。

突然缆车绳索断裂，三个人随即掉入水潭，说时迟，那时快，爸爸用双手将女儿举过头顶，努力举出水面。

女儿才没被水淹没，而她最爱的爸爸妈妈却永远地离开了她……
师（深情地）：事后，小女孩时时陷入深深地痛苦之中，这痛苦
中有思念，有愧疚，有伤心。

如果，此刻你就在小女孩的身边，你会怎样安慰这个小女孩呢？请用上排比句。

学生思考并书写。

生1：爸爸离开你了吗？没有。

你就是他生命的延续；妈妈离开你了吗？没有。

她在天堂看着你要好好活下去；老师离开你了吗？没有。

他（她）希望你振作起来，好好学习；同学离开你了吗？没有。

他们都在盼着你回家。

生2：别再难过了！昨天已经过去，今天又是新的一天；别再难过！噩梦已经消失，世界依然美好；别再难过！爸妈没有离开，他们只是去远行……
这节课之后，我让学生重新给卡罗纳写封信。

这一次，明显比第一次写得具体有感情了许多。

例：有的学生写到：卡罗纳，你的母亲离开你了吗？没有。

她只是去了更远的地方，她一直都在看着你，期待着你能快乐成长。

有的学生写到：卡罗纳，请别再伤心难过了，你的母亲不想看到你现在这个样子，她希望无论何时何地，你遇到任何事情，碰到任何困难，都能勇敢坚强地面对。

有的学生写到：卡罗纳，难道你就一直这样伤心难过下去吗？难道你就不能振作起来吗？难道你的母亲看到你这个样子就不会伤心难过了吗？----------- 通过本班学生的多次习作，我认为，要想写好作文，就必须做到以下几点：
1.认真地阅读语文课本，广泛地阅读课外书籍。

阅读是写作的基础。

各种书都要读，要养成良好的读书习惯，要有目的，有计划地阅
读中华经典美文。

2.选择恰当的写作材料。

选择材料要选择自己熟悉的或比较了解的题材，只有真实可信的材料，才能表达出内心的真情实感，写出的文章才能有说服力，才能打动人，才能给人以启迪，才能引人入胜、引起共鸣。

选择材料要选择新颖的材料。

生活中不是缺少“新与美”，而是缺少发现。

因此，我们平时要细心观察，注意在生活中去发现和寻找新颖的材料，只有这样，才能使文章更贴近生活，更具有时代气息。

3.精心安排写作材料。

组织作文材料，要为表现中心服务，要切合不同文章的内容和体裁的需要，把材料合理地安排到文章中去。

4.把文章写得具体生动。

具体生动是习作的基本要求之一，也是写好文章的关键所在。

5.表达真情实感。

（1）选取自己感受最深的材料。

（2）要用具体事物表达真情实感。

（3）用词造句要准确、实在。

6.写好文章开头和结尾。

如果文章开头是点明中心，结尾一般是用展示未来的方法做结尾。

不管什么方法结尾，都应该简洁明了。

写作本就是为生活的感悟而写。

它不应该被命令所挟持，被烦闷所压迫，被平淡所充斥。

弄清这个目的，再经由老师精心安排的场景再现，先带动学生情感。

再鼓励学生用排比句安慰别人，情已至，话已满。

在此情形下写出的排比句就会少了干涩，多了感情。

少了幼稚，多了成熟。

水到渠成！。