国学经典诵读教案教学目标：第周1、学生熟读经典，感受经典氛围。
2、导学生掌握诵读节奏，熟练朗诵经典。
3、引导学生小组合作诵读，提高诵读合作能力。
教学难点：帮助学生解决经典中出现的生字，使学生流畅朗诵。
教学重点：要求学生掌握经典中的名句，达到熟读成诵的效果。
教学过程：一、诗词导入。
（时间5分钟）二、结合国学经典诵读课本，出示本节课内容。
（时间5分钟）《椒聊》——赞扬妇人硕大丰腴，健康而多子。
(赏析：《椒聊》赞美家庭人员兴旺，子孙繁多。
诗以花椒多子起兴，而象征子孙蕃衍兴旺，并祝愿流长久远，这又是以花椒树长长的枝条来象征的。
)【原文】椒聊之实，蕃衍盈升1。
彼其之子，硕大无朋2。
椒聊且！远条且3！椒聊之实，蕃衍盈匊4。
彼其之子，硕大且笃。
椒聊且！远条且！【注释】1、椒：花椒，又称山椒。
多子，味香。
古人以椒喻妇人子孙多。
聊：聚也。
草木结子多成一串，古人叫聊，今人叫嘟噜。
2、无朋：无比。
《传》：“朋，比也。
”3、远条：指香气远扬。
《传》：“条，长也。
”4、匊（音居jū）：两手合捧。
陈奂《传疏》：“匊俗作‘掬’。
”匊为掬的本字。
【译文】一串山椒多难汁，种它可结一升许。
我们看到的那人，魁梧大得难以比。
一串一串山椒啊！香味飘得真远啊！一串山椒难计数，结子两手捧不住。
我们看到那个人，身体高大有风度。
一串一串山椒啊！香味飘得真远啊！《鸨羽》——行役人的哀叹，差遣没有完时，哪能奉养爹娘？【原文】肃肃鸨羽，集于苞栩1。
王事靡盬，不能艺稷黍2。
父母何怙3？悠悠苍天！曷其有所肃肃鸨翼，集于苞棘5。
王事靡盬，不能艺黍稷。
父母何食？悠悠苍天！曷其有极6？肃肃鸨行，集于苞桑7，王事靡盬，不能艺稻梁。
父母何尝8？悠悠苍天！曷其有常9？【注释】1、肃肃：鸟飞的声音。
鸨（音保bǎo）：形状像雁的大鸟。
苞：丛生而繁密。
栩：是柞树。
2、靡：没有一天。
盬（音古gǔ）：停止。
艺：种植。
3、怙（音户hù）：依靠。
一说借为糊，糊口。
4、曷：何。
5、棘：酸枣树。
6、极：终点，尽头。
7、行：行列。
一说指鸟的羽茎。
一说指鸟的腿。
8、尝：本义为鉴别滋味。
此处引申为吃。
充饥。
【译文】呼呼鸨鸟振羽，群落在茂密的柞树上。
国王的差事没完没了，无法回家耕种谷米。
父亲母亲靠什么活命？老天真是渺茫茫！何时才有安身的地方？呼呼鸨鸟展翼，群落在茂密的酸枣树上。
国王的差事没完没了，无法回家耕种米谷。
父亲母亲吃什么？老天真是渺茫茫！何时国王的事才能完？呼呼鸨鸟展翅，群落在茂密的桑树上。
国王的差事没完没了，无法回家耕种水稻高梁。
父亲母亲拿什么充饥？老天真是渺茫茫！什么时候才能生活正常？《终南》——在终南山上，看见了所爱慕的人。
【原文】终南何有？有条有梅1。
君子至止，锦衣狐裘。
颜如渥丹，其君也哉2？终南何有？有纪有堂3。
君子至止，黻衣绣裳4。
佩玉将将，寿考不忘5！【注释】1、条：山楸。
一说柚树。
2、渥（沃wò）：丰润。
其君也哉：《传》：“仪貌尊严也。
”3、纪、堂：王引之《述闻》：“纪读为杞，堂读为棠。
……纪、堂假借字耳。
”4、黻（音弗fú）：古代礼服上，黑与青相间的花纹。
绣：五彩俱备的绘画。
5、将将（锵qiāng）：即锵锵。
寿考不忘：王引之《述闻》：“亡，犹己也。
……‘寿考不忘’，犹言万寿无疆也。
”己，终结的意思。
无已，无终结。
【译文】什么长在终南山？山楸红梅生长繁。
来到此地那君子，狐裘袍儿彩衣鲜。
面目丰满又红润，真似君王很庄严。
什么长在终南山？杞树赤棠生长繁。
来到此地那君子，青黑绣衣彩裳宽。
佩戴美玉叮当响，祝你长寿永得安！三、教师领读，学生集体诵读两遍。
（时间10分钟）四、指导学生小组内合作诵读。
（时间10分钟）五、要求学生小组诵读展示。
（时间8分钟）活动总结（时间2分钟）优胜小组：组组国学经典诵读教案第周教学目标：1、学生熟读经典，感受经典氛围。
2、导学生掌握诵读节奏，熟练朗诵经典。
3、引导学生小组合作诵读，提高诵读合作能力。
教学难点：帮助学生解决经典中出现的生字，使学生流畅朗诵。
教学重点：要求学生掌握经典中的名句，达到熟读成诵的效果。
教学过程：一、检查上节课所学内容，要求学生集体诵读。
（时间5分钟）二、结合国学经典诵读课本，出示本节课内容。
（时间5分钟）《无衣》：人们借衣着的比较，以抒情怀。
旧说以为系赞美晋武公请求命服之事，但诗意不显，未可据信。
原文：岂曰无衣？与子同袍。
王于兴师，修我戈矛，与子同仇！岂日无衣？与子同泽。
王于兴师，修我矛戟，与子偕作！岂日无衣？与子同裳。
王于兴师，修我甲兵，与子偕行！译文：谁说没有衣裳？和你穿一件大衣。
君王要起兵，修整好戈和矛，和你同仇敌忾！谁说没有衣裳？和你同穿一件内衣。
君王要起兵，修整好矛和戟，和你共同作准备！谁说没有衣裳？和你同穿一件下衣。
君王要起兵，修整好铠甲和兵器，和你共同上前线！《渭阳》——舅甥惜别。
传为秦康公送晋文公的诗，该是可信的。
【原文】：我送舅氏，曰至渭阳1。
何以赠之？路车乘黄。
我送舅氏，悠悠我思2。
何以赠之？琼瑰玉佩3。
【注释】1、曰：发语词。
阳：山的南面或水的北面。
2、悠悠我思：孔颖达：《正义》：“悠悠我思，念母也。
因送舅氏而念母，为念母而作诗。
”一说想起使我心忧。
3、琼：美玉。
瑰：美石。
【译文】我给舅舅去送行，远送送到渭水滨。
拿点什么赠送他？黄马大车表我心。
我给舅舅去送行，常常思念我娘亲。
拿点什么赠送他？美玉琼瑶表我心。
三、教师领读，学生集体诵读两遍。
（时间10分钟）四、指导学生小组内合作诵读。
（时间10分钟）五、要求学生小组诵读展示。
（时间8分钟）活动总结（时间2分钟）优胜小组：组组国学经典诵读教案第周教学目标：1、学生熟读经典，感受经典氛围。
2、导学生掌握诵读节奏，熟练朗诵经典。
3、引导学生小组合作诵读，提高诵读合作能力。
教学难点：帮助学生解决经典中出现的生字，使学生流畅朗诵。
教学重点：要求学生掌握经典中的名句，达到熟读成诵的效果。
教学过程：一、检查上节课所学内容，要求学生集体诵读。
（时间5分钟）二、结合国学经典诵读课本，出示本节课内容。
（时间5分钟）《鹿鸣》——是古人在宴会上所唱的歌。
原文呦呦鹿鸣1，食野之苹2。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
吹笙鼓簧3，承筐是将4。
人之好我，示我周行5。
呦呦鹿鸣，食野之蒿6。
我有嘉宾，德音孔昭7。
视民不恌8，君子是则是效9。
我有旨酒10，嘉宾式燕以敖11。
呦呦鹿鸣，食野之芩12。
我有嘉宾，鼓瑟鼓琴。
鼓瑟鼓琴，和乐且湛13。
我有旨酒，以燕乐嘉宾之心。
译文：一群鹿儿呦呦叫，在那原野吃苹草。
我有一批好宾客,弹琴吹笙奏乐调。
一吹笙管振簧片，捧筐献礼礼周到。
人们待我真友善，指示大道乐遵照。
一群鹿儿呦呦叫，在那原野吃蒿草。
我有一批好宾客，品德高尚又显耀。
示人榜样不轻浮，君子贤人纷纷来仿效。
我有美酒香而醇，宴请佳宾嬉娱任逍遥。
一群鹿儿呦呦叫，在那原野吃芩草。
我有一批好宾客，弹瑟弹琴奏乐调。
弹瑟弹琴奏乐调，快活尽兴同欢笑。
我有美酒香而醇，宴请佳宾心中乐陶陶。
《采薇》——寒冬，阴雨霏霏，雪花纷纷，一位解甲退役的征夫在返乡途中踽踽独行。
道路崎岖，又饥又渴；但边关渐远，乡关渐近。
此刻，他遥望家乡，抚今追昔，不禁思绪纷繁，百感交集。
艰苦的军旅生活，激烈的战斗场面，无数次的登高望归情景，一幕幕在眼前重现。
《采薇》，就是三千年前这样的一位久戍之卒，在归途中的追忆唱叹之作。
采薇采薇，薇亦作止。
曰归曰归，岁亦莫止。
靡室靡家，玁狁之故。
不遑启用，玁狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。
曰归曰归，心亦忧止。
忧心烈烈，载饥载渴。
我戍未定，靡使归聘！采薇采薇，薇亦刚止。
曰归曰归，岁亦阳止。
王事靡盬，不遑启用。
忧心孔疚，我行不来！彼尔维何？维常之华。
彼路斯何？君子之车。
戎车既驾，四牡业业。
岂敢定居？一月三捷！驾彼四牡，四牡騤騤。
君子所依，小人所腓。
四牡翼翼，象弭鱼服。
岂不日戒，玁狁孔棘！昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀！[译文]采薇采薇一把把，薇菜新芽已长大。
说回家呀道回家，眼看一年又完啦。
有家等于没有家，为跟玁狁去厮杀。
没有空闲来坐下，为跟玁狁来厮杀。
采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初发芽。
说回家呀道回家，心里忧闷多牵挂。
满腔愁绪火辣辣，又饥又渴真苦煞。
防地调动难定下，书信托谁捎回家！采薇采薇一把把，薇菜已老发杈枒。
说回家呀道回家，转眼十月又到啦。
王室差事没个罢，想要休息没闲暇。
满怀忧愁太痛苦，生怕从此不回家。
什么花儿开得盛？棠棣花开密层层。
什么车儿高又大？高大战车将军乘。
驾起兵车要出战，四匹壮马齐奔腾。
边地怎敢图安居？一月要争几回胜！驾起四匹大公马，马儿雄骏高又大。
将军威武倚车立，兵士掩护也靠它。
四匹马儿多齐整，鱼皮箭袋雕弓挂。
哪有一天不戒备，军情紧急不卸甲！回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。
道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。
满心伤感满腔悲。
我的哀痛谁体会！三、教师领读，学生集体诵读两遍。
（时间10分钟）四、指导学生小组内合作诵读。
（时间10分钟）五、要求学生小组诵读展示。
（时间8分钟）活动总结（时间2分钟）优胜小组：组组。