1、小组长明确自己的任务和职责。 2、积极组织组员团结协作、明确分工，使小组活 动井然有序。 3、小组的学习扎实有效，推进课堂的自主高效。


课题研究的内容

1、精心选拔小组长 2、有的放矢培训小组长 3、对小组长制定评价规则。


课题研究的过在合作学习过程中，关注小组长的组 织能力、协调能力 2、在交流汇报过程中，培养小组长的评 价能力、反馈能力 3、主要采用调查法、行动研究法、案例 研究法、经验筛选法进行研究。
预期成果
《小组合作中对小组长能力培养的策略研究 》
开题报告
海州区中华路小学 刘丹丹
课题研究的目的
通过本课题的研究，形成新的有关小 组长能力培养的策略，提高小组合作效 率，同时，促进学生有效学习，从而实 现高效课堂教学的总目标。
课题研究的理论依据
新课程标准明确提出：“提倡转变 学生的学习方式，培养学生主动参与、乐 于探究、交流合作的学习态度。” 有人说：“一个好的校长等于一所 好的学校，一个好的班主任等于一个好的 班级。”那么，我们可不可以说：“一个 好的小组长等于一个好的小组”呢？我想 答案应该是肯定的。