(三),课题研究的步骤
1.2013年7月-2013年8月课题组成员明确分工。 2.2013年9月－2013年10月通过调查学生学习语音
存在的困难点、教师研究找出解决我校英语语音教 学所存在问题的解决方案。 3.2013年11月-2013年5月根据既定的研究思路和实 施办法平时教学中渗透英语语音教学,总结出英语 语音教学的方法、措施，并对行之有效的方法和措 施进行归纳总结使之更具操作性以便以后教学中应 用和推广；推出相应的成果论文。 4. 2013年5月-6月渗透英语语音教学，成果小结和 解题报告。
1、通过研究来初步探索出在英语教学当中如何解决 英语语音教学与学生兴趣的关系。
2、通过研究找出英语教学中脱节语音知识的解决方 案，从而尽量解决学生学习英语语音存在的困惑； 提高英语语音教学。
3、通过英语语音的教学研究和教学实践，可以提升 教师教学水平、科研能力。
二、课题研究的理论依据
1.英国语音专家 吉姆森（A.C.Gimson）说：“说任 何语言，一个人必须懂得接近百分之百的语音，而 只懂得百分之五十的语法和百分之十的词汇就够 了”。
2、在教育部最新公布的《大学英语课程教学要求》 中，再一次明确了大学英语的教学目标是培养学生 的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在 今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行 交际的听说能力培养。大学生良好的语音是实现这 些教学目标的基础。
三，课题的研究目标及创新之处：
1.规范学生的发音，让学生掌握正确的语音语调。 2.要培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调
四,课题研究的方法、基本途径和步骤:
（一）研究方法 1、资料文献法 2、调查法 3、观察法（主要采取听课的形式） 4、经验总结法（取其精华，去其糟粕） 5、其他的有关方式方法
（二）完成课题的基本途径
1.通过调查研究找出学生在英语语音学习中的 困难点。 2.结合大学英语学科的教材编排特点和教学特 点,引导学生将所学知识运用于生活,并鼓励学 生经常练习英语听力及口语,将课堂教学向课外 延伸. 3.在教学中,以练习英语发音为基础,鼓励学生 大胆大声朗读更多英语单词及句子,允许学生出 错纠正英语语音学习上的错误.
的基础，初步具备用英语进行简单日常交流的能力 3.使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、
写技能，形成一定的综合运用语言能力 4.为以后的英语学习打下良好的基础。从而最终提
高我校的英语语音教学和教师的教育教学水平。 5.国内虽然有与本课题同类的课题,但这些课题大
多是针对自己学校学生实际的,研究成果通用性较 小,只有结合我校实际情况的研究成果对我校才有 实际的作用.
五，预期成果
通过一个研究周期，预期取得以下成果： 《我校大学生英语语音问题的调查》调查报告
《我校大学生英语语音问题调查及其对英语教学的 启示 》

敬请各位同行、 专家批评指
正！ 谢谢！
《我校英语语音教学研究》
开题报告
拉萨师范高等专科学校 边珍
一、课题研究的背景及意义
（一）课题研究的背景
1、教育部最新公布的《大学英语课程教学要求》。 2、英语语音教学的单调，学生兴趣不浓；英语语音教学 不理想。
3、初高中英语考试中语音知识考点的取消，许多英语 语音知识点出现脱节情况。
（二）课题研究的意义