《磁现象磁场》第一课时学习目标1、了解日常生活中常见的磁现象有哪些。
2、知道磁性、磁体、磁化概念；知道磁极的规定；知道磁极间的作用规律。
3、经历探究磁极间作用规律的过程；有将科学技术应用于日常生活的。
学习过程一、课前预习1、罗盘就是平常说的，它是我国古代的四大发明之一，我国早期的指南针称为。
2、如果一个物体能够吸引等物质，我们就把该物体的这种性质称之为，具有磁性的物体称之为。
3、一般说来，磁体的两端吸引钢铁的能力最强，这两个部位叫做，磁体有个磁极，分别叫做和。
4、将一枚指南针悬挂起来，待其静止下来，发现它的一个磁极指南，一个磁极指北，我们把指南的磁极称为，指北的磁极称为。
5、使原来不带磁性的物体带上磁性的过程，我们称之为。
二、自主学习（一）认识磁现象实验：将准备的铁片、钢锯片、镍币、铜片、玻璃片等器材放在桌上摆好，用条形磁铁分别接近它们，观察发生的现象。
实验结论：。
磁性：；磁体：。
（二）磁极及其相互作用实验I :把一些大头针（铁屑）平铺在一张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针（铁屑）上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动。
观察到什么现象？由此可得出什么结论？实验II :先用线将条形磁体悬挂起来，使它自由转动，观察它的静止方位；再支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止方位，小磁针静止时，两个磁极分别指向什么方向？磁极：；磁体上的两个磁极，一个叫极（S极），一个叫极（N极）。
实验III :把一块条形磁体用线吊起来，用另一块条形磁体的N极先慢慢地接近吊起的N 极，再慢慢接近吊起的S极，观察磁极间的相互作用。
磁极间的相互作用（三）磁化叫磁化。
四、当堂练习:1 •用手拿住钢棒甲去靠近悬挂着的钢棒乙的一端，发现乙向甲靠拢，那么可以判定的是（）A .甲必有磁性B .乙必有磁性C .甲、乙都有磁性D .甲、乙中至少有一根有磁性2.有两根外形完全相同的钢棒，已知其中一根有磁性，另一根无磁性，怎样才能确定哪一根有磁性？可能有几种方法？《磁现象磁场》第二课时学习目标1、知道磁场的基本特性是对处在它里面的磁极或电流有磁场力的作用。
2、知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的。
学习重点：磁场的物质性和基本特性。
学习难点：磁场的物质性和基本性质。
自主学习：1 .磁场是存在于_____ 或电流周围空间的一种客观存在的 _____________ ;磁极和磁极间、磁极和电流间、电流和电流间的作用都是通过 ________________ 来传递的。
2.规定在磁场中的任意一点小磁针_______ 受力的方向亦即小磁针静止时北极所指的方向，就是那一点的磁场方向.3. _______________________________________________________ 地球本身在地面附近空间产生的磁场，叫做 _________________________________________ 。
地磁场的分布大致就像一个________ 磁铁外面的磁场。
4. ______________________________ 磁感线都是从磁体的 __ 极出发，回到极。
磁场的方向：探究实验：在条形磁铁的周围放置一些小磁针，观察小磁针静止时N极的指向。
在蹄形磁铁周围放置一些小磁针，观察小磁针静止时N极的指向。
教师讲解：磁感线的画法：把磁体周围铁屑的分布情况表示出来。
教师示范，学生练习。
地磁场：地球本身在地面附近空间产生的磁场。
⑴地球的周围存在着磁场.地球是一个大磁体, 地球的地理两极与地磁两极并不重合,极性和地理极性相反，如图3 ,其间有一个交角.这就是磁偏角，磁偏角的数值在地球上不同地点是不同的。
⑵宇宙中许多天体都有磁场当堂达标1．下列说法正确的是( )A.地球磁场的北极与地理南极不完全重合B.将条形磁铁从中间断开，一段是N极，另一段是S极C.改变通电螺线管中电流的方向可使其N极与S极对调D.磁场是客观存在的一种物质2．下列说法中正确的是 ( )A.磁体上磁性最强的部分叫磁极,任何磁体都有两个磁极B.磁体与磁体间的相互作用是通过磁场而发生的，而磁体与通电导体间以及通电导体与通电导体之间的相互作用不是通过磁场发生的C•地球的周围存在着磁场，地球是一个大磁体，地球的地理两极与地磁两极并不重合, 其间有一个交角,这就是磁偏角, 磁偏角的数值在地球上不同地方是相同的 D.磁感应强度是描述磁场强弱和方向的物理量3.下列关于磁场的说法中, 正确的是( )A.磁场跟电场一样,是一种物质B.磁极或电流在自己周围的空间会产生磁场C•指南针指南说明地球周围有磁场D.磁极对磁极的作用、电流对电流的作用都是通过磁场发生的4.下列关于磁场的说法中正确的是( )A.磁场和电场一样，是客观存在的特殊物质B.磁场是为了解释磁极间相互作用而人为规定的C.磁极与磁极之间是直接发生作用的D.磁场只有在磁极与磁极、磁极与电流发生作用时才产生课后作业：思考“问题与练习” 1、2《电生磁》导学案［自学目标］认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间有某种联系。
知道通电导体的周围存在磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。
理解安培定则，并能应用安培定则解决实际问题。
经历实验探究过程，体会探索自然界奥秘的乐趣。
［自学重点］认识电流的磁效应。
［自学难点］通电螺线管的磁场。
［自学方法］分组合作，实验探究［自学过程］一、温故（请大家用2分钟时间完成）1磁体周围有____________ ，其方向是这样规定的：小磁针静止时极所指的方向就是该点的；可以利用带箭头的曲线来描述磁场，这样的曲线叫做。
2、小磁针静止时会N极指向地球，因为地球该处附近是地磁极。
如右图，如果在条形磁体周围圆圈内放入小磁针，请你标出各小磁针N, S 极，画出条形磁体的磁感线。
二、知新★知识点1:电流的磁效应走一走科学家之路--奥斯特实验：（请各小组按照要求，用5分钟分工合作探究，请仔细观察现象并且填写结论）实验指导：1•请一位同学把一个小磁针放在桌面，让其静止，观察N极指向。
2.请另一位同学按照右图连接电路，AB段导线用铜线。
开关要断开哟！！3.再请一位同学把AB段导线平行放置在小磁针上方约1厘米处。
闭合开关，考虑电流方向，观察小磁针N极，马上断开开关！！！4.改变电流方向，把AB段导线平行放置在小磁针上方约1厘米处。
闭合开关，观察小磁针N极，与刚才一样吗？马上断开开关！！！请全体填写结论1.奥斯特实验说明了通电导线周围有___________________ 这种现象叫做 __________ .2.通电导线的磁场方向跟________________ 关.我实验我会做：某同学利用下图所示的装置研究磁与电的关系，请仔细观察图中的装置、操作与现象，然后归纳出初步的结论：比较甲、乙两图可知。
比较甲、丙两图可知。
★知识点2:通电螺线管的磁场1、既然电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不动？我自学我就会：请同学们用2分钟时间阅读课本69页第二、三段，完成下列问题：1）手电筒在通电时连一根大头针都吸不动是因为它的磁场。
2）把绕在圆筒上就做成了螺线管。
它的作用是使磁场。
实验探究关于通电螺线管我想知道：121.通电螺线管的磁场是什么样的？分组合作探究时间3分钟实验指导：1）请一位同学按照上面电路图连接实物图，开关要断开。
2）请另一位同学在圆圈位置摆放六个小磁针，使其静止，观察小磁针。
3）闭合开关，观察小磁针，在上图标出小磁针N、S极。
4）分析思考，通电螺线管的磁场与哪种磁体的磁场相似？结论：通电螺线管的磁场与磁体的磁场相似。
2通电螺线管两端的极性与管中导线电流方向有什么关系？实验指导：分组合作探究时间5分钟1）请一位同学在刚才实物图中取走4个小磁针，如右图，并且在螺线管导线中标出电流方向将是怎样的。
2）请另一位同学闭合开关，观察左右小磁针，在该图标出各小磁针N、S极。
3）分析思考螺线管的极性，并且标出。
4）把电源正负极颠倒过来，以改变电流方向再做一次。
全班讨论：你如何根据电流方向判断通电螺线管的极性？★知识点3:安培定则安培定则：用右手握住螺线管,让四指弯向螺线管中电流的方向，那么大拇指所指的那端就是螺线管的N极。
、课堂达标，4．2005年是世界物理年。
下列四位科学家都对物理学的发展做出了卓越的贡献，其中首先发现电流磁效应的科学家是( )A.爱因斯坦B.帕斯卡C.奥斯特 D. 牛顿5．下列四个例子中，采用相同的物理研究方法的是( )(1)根据电流所产生的效应认识电流(2)研究电流时把它比作水流(3)根据磁铁产生的作用来认识磁场(4)利用磁感线来描述磁场A．(1) 与(2) B．(1) 与(3) C．(3) 与(4) D．(2) 与(4)6．下列说法错误的是 ( )A ．螺线管周围一定存在磁场B ．安培定则是用来判定电流方向与磁极方向的C ．知道通电螺线管的南北极就可判断出电流的方向D ．通电螺线管的磁极可以对调12. 有一只蓄电池,上面标有的“ +”、“ - ”极标志看不清了,如果有漆包线、纸筒、开关、小磁针等器材, 你能判断蓄电池的正、负极吗?说说你的具体做法.电磁铁电磁继电器》第一课时学习目标：1、电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质；改变电池正负极的连接方法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极。
2、制作铁钉电磁铁；做研究电磁铁南北极的实验。
3、养成认真细致、合作研究的品质。
学习重点：电磁铁的制作学习难点：探究电磁铁的南北极与什么因素有关过程设计一. 温故知新1丹麦科学家奥斯特在试验中发现________________________________ 02我们在试验中为了让观察效果更明显可以采取两个办法：__________________ 和_________ 03查课本找一找：什么叫电磁铁？想一想：上节课的线圈你是怎么缠的？二. 制作铁钉电磁铁：1想不想玩一玩电磁铁？要玩电磁铁先得学会制作电磁铁，请看老师如何制作电磁铁的。
2小组合作动手制作电磁铁，然后玩一玩，看哪一组的新发现最多？3分组实验，教师巡回指导。
4汇报交流：有什么新发现？（通电________________ ;断电________________ ）三. 探究铁钉电磁铁的南北极1、电磁铁是不是也像磁铁一样有南北极呢？怎么证明？2、小组讨论。
（指导：把通电后的电磁铁的一端靠近指南针，能吸住磁针的一端，就能断定电磁铁有两极吗？）3、动手实验，教师巡回指导。
4、各组向全班汇报实验现象。
5、思考：老师给你们的材料都是一样的，怎么会有的同学电磁铁的钉尖一端是南极，有的同学的钉头一端是北极呢？同样是钉尖，为什么磁极会不同？6、电磁铁的南北极可能和什么因素有关？（实验中用了什么材料？）7、选择你们组认为最有可能的因素，设计实验。