环节二判断分析做一做:有两根大头针被磁铁一
端吸引，悬在磁铁下
方，这两根大头针会
怎样？
通过重温实验我们理性地复习了
简单的磁现象和磁场的有关概
念,形成了知识体系。

板书:
一,磁现象磁场
1磁现象:磁性
磁体磁极相互作用
磁化
2,磁场:基本性质: 力
方向
磁感线
如何判断一个钢棒是否有磁性
我想这是由于磁铁周围存在着
磁场，大头针首先是被磁铁的
磁场磁化了，再由于靠近磁铁
的一端被磁化成磁极的异名磁
极，互相吸引就被吸过去了。

学生活动:(做一做)
分析:自由端被磁化成同名磁
极互相排斥而分开
学生:记板书
学生讨论：
利用它是否具有吸铁性
利用它是否有指向性
利用磁极间的相互作用规律
培养动手、分析
能力
通过重温实验,理
性分析,复习了简
单的磁现象和磁
场的有关概念,形
成了知识体系
培养运用物理知
识解决实际问题
的能力
环节三电磁关系
亲,互生互作用
环节4 易混易错的两个实验师:你知道电和磁有什么联系?在
研究电和磁的联系的物理学史上
有几位科学家作出了杰出的贡
献?
师:对了,在奥斯特实验中,电流对
放在其周围的小磁针也有作用
力,所以电可以生磁,电对磁有作
用。

反过来,磁也可以生电,磁对电也
有作用
即,电与磁可以互生互作用,关系
真是亲呀
(播放课件,展示电与磁的“互生互
作用”的关系知识网络)
两个实验的区别
两种机的区别
学生讨论回答:
学生：1820年丹麦物理学家奥
斯特发现电生磁(电流的磁效
应),过了11年，1831年英国物
理学家法拉第发现磁能生电
(电磁感应现象)
通电导体在磁场中受到力的作
用,说明磁场对电流有作用力
学生记知识网络图
学生:在于”电了动”和”动了电”
的不同
进行物理学史教
育,培养逆向思维
和科学素养。

通过电与磁的关
系知识网络图让
电与磁的关系更
明确
环节5 易混易错的两种机
环节6 电风扇发电
环节7易混易错的两种电器师:现在观察用电风扇给指示灯
发电的实验
师:给电风扇供电和用电风扇给
插座的指示灯发电,分别是什么
能转化为什么能?
其实从某种意义上来说,电动机
和发电机可互用。

扬声器与话筒的区别
现在请大家现场做一个话筒原理
实验(教师先演示说明)
师:真正的话筒中的线圈是很轻
巧,套在磁极上,与之相连的膜片
在声波带动下振动,就带动线圈
学生上台配合演示、观察：
用小电风扇给插座的指示灯发
电的实验
给电风扇供电是电能转化为机
械能;用电风扇给插座的指示
灯发电,机械能转化电能,刚好
相反,
学生:哇!真神呀! 在学生演示过程
中，激发兴趣和
学习热情。

环节7 关注考点典题精练随之做切割磁感线运动,产生感
应电流,电流的变化情况与声波
振动情况相同,电流送到扬声器
就发声了。

师:本章重要考点
1、磁极间的相互作用
2、磁场、磁感线
3、安培定则判断磁极或电流方向
4、探究:影响电磁铁磁性的因素,
电磁铁的应用
5、电动机与发电机的区别（原理
和能量转化）
练习
1、如图所示的通电螺线管周围
的小磁针，静止时指向正确的是
（）
2、刷卡机广泛应用于银行、超市
等，当带有磁条的信用卡在刷卡
机上刷过时，刷卡机的检测头就
会产生感应电流，便可读出磁条
上的信息．如图中所示原理与刷
卡机读取信息原理相同的是（）
3、在探究“影响电磁铁磁性强弱
学生活动:螺线管套在条形磁
铁上,上下运动,会看到与螺线
管相连的电流计指针左右偏转,
说明有电流产生。

哦!其实话筒原理与发电机相
同,扬声器原理与电动机相同
学生记笔记:重要考点
学生上台板画练习1
通过活动理解话
筒的原理
培养分析、归纳
能力
关注考点,明确目
标
通过练习巩固对
知识的掌握,提高
学习效率。

学生共同分析练习2、3 的因素”实验中，小明制成简易
电磁铁甲、乙，并设计了如图所
示的电路．
（1）当滑动变阻器滑片向左移动
时，电磁铁甲、乙吸引大头针的
个数____ （填“增加”或“减少”），
说明电流越____，电磁铁磁性越
强．
（2）根据图示的情境可知，
____ （填“甲”或“乙”）的磁
性强，说明电流一定时，__
__，电磁铁磁性越强．
（3）根据右手螺旋定则，可判断
出乙铁钉的上端是电磁铁的____
极．
（4）电磁铁吸引的大头针下端分
散的原因是
________________．
想一想,做一做:跳绳发电
地球是一个大磁体,在地表周围
存在磁场,兴趣小组利用导线当
跳绳来做”地磁场发电”小游戏,
要使发电效果最好,跳绳应沿
( )
A、东西走向
B、南北走向
C、东南走向
D、西北走向。