第一单元准备课单元教学计划
教材分析：
P2-3页展现在学生面前的是“美丽的校园”，以小学为背景，使学生知道自己已经是一名小学生了，同时校园内外的事物数量都用到10以内各数，且每种数量不止一种，给数数提供了尽可能多的信息资源。

P4-5页集合图中的具体事物与10以内各数对应，让学生认一认、读一读，了解学生认数、读数的情况。

这里还不是正式教学生认读，注意把握教学要求，与第三单元的教学相区别。

比多少部分教材通过引人入胜的“小猪帮小兔盖房子”的童话故事情境，引出学习内容，引导学生自主探究，进行各种不同的比较，小兔和萝卜、小猪和石凳、小兔和小鱼等比较，充分感知“同样多”“多”“少”。

有意识地把数学活动引向身边、校园、校园外。

让数数活动，从书本走向生活，初步体会数的含义，不断感受到生活中处处要用到数，数就在我们身边。

由此，对数学产生亲切感，产生学好数学的愿望，初步学会数数的方法。

学情分析：
学生刚刚结束幼儿园生活，对校园生活不适应，有意注意较差，因此不要急着去数数，让学生先观察有什么，给他们一定的时间，让学生把表面的事物看够了，再带着数数任务观察，从小到大数数，在数数的过程中抽象出数。

教学目标:
1.通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

2.使学生通过操作，初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。

3.了解学生的语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。

4.帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

单元教学重点和难点：
教学重点：初步掌握数数的方法，初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。

教学难点：能正确数出事物的个数，能正确比较多少。

教学措施：
1.注意培养学生的观察兴趣。

2.充分利用教材的资源。

3.采取合作、交流的学习方式。

4.全面了解学生的数数能力以及比多少的基本经验。

5.结合教学内容对学生进行习惯养成的培养，适时渗透思想品德教育。

课时安排：3课时
数一数................1课时
比多少................1课时
练习课................1课时。