二、启发谈话：
１、你亲手种过植物吗谈谈你种植物的经历和发生的趣事。
２、你知道植物的分类吗你知道哪些植物
３、你喜欢哪些植物是因为它的形状，它的色彩，还是其他原因
４、请你讲讲植物生长的几个阶段。
５、你有哪些种植经验a、种植的季节b、施肥、捉虫的技巧
三、展示讲评：
１、自评：①谈自己的构思创意，如是否创意独特、想象奇妙
组织学生先个人观察，再小组讨论并展开联想竞赛。然后，各小组派代表阐述联想成果。
组织欣赏书上的联想作品，激发兴趣。
4．实物创作。
师：看过别人的联想作品，你的心里有谱了吗怎么样来创作
生：观察——联想——制作。
以组为单位，合作完成多件作品。可以使用你喜欢的任何一种蔬菜进行单独创作，也可以将多种蔬菜组合进行创作。
a●自评：(1)谈自己的构思创意，如是否创意独特、想象奇妙
b．互评：我觉得谁的作品画出了菜场的喧闹气氛材料运用合理我认为哪些同学的作品需要改进如何改进
板书设计：
课 题：
第五课蔬菜的联想
总第课时
年月日
教学目标：
(1)认知目标：让学生在讨沦、表演、制作的各种活动中，充分认识蔬菜的大小、色彩、形状和质感。
③体验各种蔬菜的质感。
先让学生闭上眼睛摸一摸不同蔬菜，再说一说体验到的不同质感。
2、欣赏作品：
板书设计：
课 题：
第二课蔬菜（二）
总第课时
年月日
教学过程：
一．观察比较各种蔬菜的颜色。
游戏：根据蔬菜不同颜色大致分类。比一比哪组分得又快又准确。
（绿色、红色、白色、黄色、其他。）
③体验各种蔬菜的质感。
先让学生闭上眼睛摸一摸不同蔬菜，再说一说体验到的不同质感。
总第课时
年月日
教学目标：
(1)认知目标：认识各种蔬菜，了解蔬菜在人体的生理活动中起着重要作用；启发学生去观察、比较，感受各种蔬菜的形状、颜色和质感。
(2)操作目标：学会用各种材料制作出不同形状、颜色和质感的蔬菜，提高他们的动手能力和审美能力。
(3)情感目标：引导学生感知美存在于生活之中，让学生在自主合作、探究交流中培养合作精神和热爱生活的情感。
2．合作探究。
(1)讨论交流，探讨方法。
看看、摸摸·，感受这些蔬菜的不同外形、颜色、质感。
想想、议议，这些蔬菜选用什么材料，什么方法做出来效果更佳，???
(2)直观演示，学习做法。
教师以“丝瓜”为例，采用师生合作的方式，让学生在轻松愉悦的环境中更直观主动地学习，具体操作程序为：
首先确定对象(丝瓜)，分析丝瓜的外形特征(细长，有线形条纹)，再请学生帮忙从他们身边选出合适的材料做丝瓜紫砂泥)，瓜叶和藤(彩色纸、塑料丝)。(3)简要归纳，总结方法。
确定对象—找出特征——选择材料——创设作品。
板书设计：
课 题：
第三课水墨画蔬菜(二)
总第课时
年月日
教学过程：
(2)直观演示，学习做法。
教师以“丝瓜”为例，采用师生合作的方式，让学生在轻松愉悦的环境中更直观主动地学习，具体操作程序为：
首先确定对象(丝瓜)，分析丝瓜的外形特征(细长，有线形条纹)，再请学生帮忙从他们身边选出合适的材料做丝瓜紫砂泥)，瓜叶和藤(彩色纸、塑料丝)。最后请两名学生协助老师运用搓、捏、接、压、刻、画、剪等方法做出外形生动、色彩逼真、质感强烈的“蔬菜丝瓜”。(为了使作品更具有艺术美感，组合作品时可根据对比与和谐、对称与均衡的组合原理。)。
②评自己画面主体是否突出造型是否有趣，色彩是否丰富
２、互评：①我最欣赏的是谁的作品，为什么欣赏
②我要向别人学习哪些长处
③我认为哪些同学的作品需要改进，怎样改进会更加完美
３、师评：肯定学生的成绩，指出不足，提出希望。
四、拓展延伸。
板书设计：
课 题：
第二课蔬菜（一）
总第课时
年月日
教学目标：
1、让学生了解有关蔬菜的知识，熟悉常见蔬菜的形态、色彩与质感。
2、学习运用喜欢的绘画方式表现蔬菜，掌握蔬菜的表现方法。
3、通过造型表现，发现蔬菜美的因素，培养学生的审美能力，让学生知道要爱惜蔬菜，培养学生热爱生活的情感。
教学重难点：
认识不同蔬菜的形状、色彩以及质感，学习用线条、色彩描绘蔬菜。
教学过程：
一、 谈话导入：
1、欣赏蔬菜的精美图片。
2、学生谈话交流。
a、图中的哪些蔬菜是你平时喜爱吃的
b、在我们家乡，还可以吃到哪些蔬菜
c、谁能说一说多吃蔬菜有什么好处
3、老师小结：
蔬菜是我们生活中离不开的营养食物。教育学生要爱惜蔬菜，多吃蔬菜。
（可以通过图表的形式告知学生几种在我们家乡常见的蔬菜所含的丰富营养物质。）
二、引导探究：
１、观察体验。
让学生取出课前准备的各种蔬菜。
①、通过观察发现蔬菜的外形特征。
课 题：
第一课我种的植物
总第课时
年月日
教学目标：
１、认知目标：立足生活，让学生更多地接触实际生活环境，熟悉了解植物及植物的种植过程。
２、操作目标：通过观察植物或回忆自己种植的体验，运用多种表现手法（夸张、对比、省略、添加），尝试用不同的画笔纸材，以单幅或连环画的形式表现植物的形态特征。
３、情感目标：培养学生热爱自然、热爱生活的情感及保护环境的意识。用艺术再现自己的生活。激发学生学习兴趣和创作欲望，培养其想象能力。
学会画速写收集素材，通过仔细观察后能默画一些买菜卖菜的“特写镜头
教学过程：
1．录像导人。
让学生观看早晨菜农进城，他们熟练地在摊位上摆菜整理，买卖的各种喧嚷……画面上又出现了拎着菜篮的大爷和大妈们，他们精神抖擞地走到菜摊前，熟练地挑选着新鲜的蔬菜，大声地和小商小贩们讨价还价……教师此时问学生看到的是什么样的画面学生会异口同声地说买菜。(板书：买菜)同学们，今天就让我们走进生活，体验买菜的乐趣。
学生自主练习，教师巡回辅导。
四、展示评价。．
展示学生绘画作品，并说说自己所画的蔬菜特征以及作画感受。相互观摩、让学生推荐好的作品进行评价，表扬构图新颖、表现力强的学生作品，进一步激发学生绘画热情。
五、小结拓展。
鼓励学生运用多种工具材料综合表现蔬菜。
多观察生活，发现美，创造美。
板书设计：
课 题：
第三课水墨画蔬菜(一)
板书设计：
课 题：
第四课买菜（二）
总第课时
年月日
教学过程：
1．欣赏分析。
前面我们已经认识了各种蔬菜，并且学会了用各种材料制作出不同形状，颜色和不同质感的蔬菜，有的同学还专门到菜场去买菜，和商贩讨价还价，感受了菜场的热闹和喧哗。经过细心观察，精心筛选，他们选择了最富有代表性的场面，合理地运用各种废旧材料，原汁原味地表现了热闹的菜场。你们瞧，他们创作的作品多么生动啊!
板书设计：
课 题：
第六课木版画（一）
总第课时
年月日
教学目标：
(1)认知目标：引导学生认识版画的表现语言，感受版画与一般绘画的异同。
(2)操作目标：学生在木版画创作实践中学习版画的造型方法，掌握木版画的制作过程。引导学生根据木版画的特点，有创意地设计、制作木版画。???
(3)情感目标：通过欣赏木版画作品，体悟版画的独特艺术美，提高学生的艺术欣赏能力。
学生交流，教师引导大致分类：
a、种子、果实类——如：四季豆、毛豆、豌豆、南瓜、黄瓜、茄子、辣椒、番茄等。
b、茎、叶类——莴苣、茭白、青菜、菠菜、芹菜、韭菜、葱、洋葱等。
c、根类——萝卜、胡萝卜、藕、土豆、山药等。
②观察比较各种蔬菜的颜色。
游戏：根据蔬菜不同颜色大致分类。比一比哪组分得又快又准确。
（绿色、红色、白色、黄色、其他。）
b、用线描绘。（注意用线条的疏密轻重变化表现不同的质感、形状。）
c、着色。（用色要明快又有层次，做到既丰富又统一。）
三、自主练习。
1、可以直接描绘摆在面前的不同蔬菜。
2、可以激励学生自由选择表现对象，如在自己脑海中留下深刻印象的蔬菜：
菜地里带露的蔬菜；菜场上鲜亮的蔬菜；妈妈菜篮里的蔬菜……
3、自由选择绘画表现形式：如线描、铅笔淡彩、水彩、水粉画、油画棒画等。
2、欣赏作品：
组织学生欣赏教师准备的绘画作品，有大师作品、学生作品。
引导学生交流绘画作品中蔬菜的形状、颜色以及质感，在大师和小画家们画中是如何表现出来的，学生自主探讨。
3、示范讲解。
教师示范，描绘蔬菜，引导学生观察，总结作画步骤以及注意点。
a、构图。（选择一种或几种蔬菜作为表现对象，进行合理安排。）<
()小组讨论，拓展思维。
引导学生观察收集到的材料，根据它们的外形、质感、想象准备把它做成什么
(2)大胆创作，再现蔬菜。
结合材料的特点，选择自己喜欢的方式，大胆创作。(既可以合作完成，也可以独立完成。)
(3)成果展示，交流评价。
①讲解作品的构思、制作方法。
②交流、评价他人作品。(外形是否生动，颜色是否逼真，质感是否强烈)
板书设计：
课 题：
第四课买菜（一）
总第课时
年月日
教学目标：
(1)认知目标：初步了解菜场买菜和卖菜的一些常识，培养学生良好的观察习惯。
(2)操作目标：学会合理使用各种废旧材料，创作出生动、精彩、富有生活气息的作品。
(3)情感目标：让学生在活动中体验菜场的热闹气氛，激发他们热爱生活，感恩生活的情感。
教学重难点：
(2)同学们，下面还有几幅学生作品，请同学们欣赏分析一下。
4．创设情境。
(1)同学八人为一组，拿出自己所带的菜，逐一展示实物：辣椒、黄瓜、卷心菜、茄子等等，摹拟菜场里菜摊摆菜的模样，把`菜按品种进行分类摆设。
(2)各小组选派两名同学卖菜，一部分同学可到各自喜欢的菜摊前“买菜”，体验买菜的感觉。另一部分同学可带着速写本四处观察；感受“小小菜市场”的气氛，看看哪个菜摊的菜品种最多卖菜的和买菜的“叔叔阿姨们”交易时是什么样的表情、动作练习画速写，收集素材。