好孩子是夸出来的
“好孩子是夸出来的”记不清这是哪位教育家说的话了。

但是这却是一句至理名言，是一句非常实用的教育手段和方法。

夸赞孩子如果你只会用“你真棒！真美！真漂亮！”那是毫无效果的，还会使得其反，夸孩子也需要方法和智慧。

把我搜集到的资料整理给大家，我们一起学习。

1.夸具体不夸全部。

也就是说夸的一定要具体，不要用简单、大的词语来概括、笼统地夸赞。

例如孩子只是端了一次饭，妈妈语气兴高采烈的表示“好孩子，你真棒！”，不如告诉孩子“谢谢你帮妈妈端饭，妈妈好开心”这样孩子会更加容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力。

2.夸努力不夸聪明。

不能简单的把孩子的各种努力都归为聪明，这样容易让孩子产生，好的成绩是我聪明的结果，这样就忽略和抹杀了孩子辛勤努力的过程。

例如孩子做16道计算题，对8道，可以这样夸赞“你很努力，做对了一半呢”。

这样孩子会明白努力的意义就是把自己会的、简单的先做好。

接下来他会更加努力，在无意识中，遇到类似的情况就会先把自己会做的先做好，同时还会尝试难题。

3.夸事实不夸人格。

“好孩子”这样的话是典型的“夸人格”，我们会无意识地经常挂在嘴边。

但“好”是一个虚无的概念，如果孩子总被扣上类似这样的一顶大帽子，对他反而是种压力。

称赞不能言过其实，否则就会在你刚刚夸赞他后，他故意做出让你头疼的事情，以示“真诚”，因为你把他说的太完美了，他有压力，他觉得自己还没
有像你所说的那么完美。

是什么就夸什么，才是明智的选择。

例如孩子能够和比自己小的弟弟妹妹玩得和睦。

夸赞他“你能够照顾比自己小的弟弟妹妹，他们都很开心，也很喜欢你！”
4.把夸赞当“预防针”。

也就是想让孩子做到什么，可以先夸赞一番。

例如宋丹丹在一本书中的写道的一件事。

一次儿子巴图生病，他对小阿姨说：“我发现巴图和别的小孩儿不一样，别的孩子吃药都哭，，可他从来都不哭，他不怕吃药。

这一点他和别的小孩子真的不同”。

然后宋丹丹把药端过来，巴图端起来闭着眼睛一口气就喝下去了。

宋丹丹又说：“你看，你看，是不是我说的那样，巴图就是和别的小孩不一样。

”
总之要夸赞的有效果，有智慧。

我们就要善于留心观察，留心发现孩子的努力之处，夸孩子不嫌啰嗦，少用概括性的词语，越具体越好。

孩子是需要夸的，经常被老师、家长等夸赞的孩子，和经常被老师、家长批评、冷遇的孩子，人生发展的轨迹真的是完全不一样的。

我身边就有这样一个例子。

我们学校某一个班级有两个学生给我留下了深刻的印象。

因为在一年级我们开展的一个读书节活动中，这两个孩子都有出色的表现，一个是快板说的很棒，一个是故事讲得很精彩。

但是两个孩子的性格却是不一样的，（我暂且称呼他们为A同学B同学）A同学淘气、随意、意志力薄弱，B同学沉稳、踏实、意志力坚强。

现在这两个孩子已经是六年级的学生了。

最近因为一些事情这两个孩子又一次进入了我的视野。

但是我当初认为都很优秀的两个孩子，
却是完全不同的状态。

B同学学习优异，是学校的优秀大队委，A同学却成了一个作业不能完成，上课走神、说话不遵守纪律，学习成绩靠后的学生。

我很不理解，也留心观察和侧面了解了一下，发现周围同学、老师在说起A同学时，语气、表情都是一种厌烦，没有一句好听的话。

据了解A同学就是因为习惯不好，又不能够克制自己，老师经常在课堂批评，家长的教育方法和放任也有一定的原因，当然还有很多其他的因素，最终是这个孩子的坏习惯没有改正，还给别人留下了“坏孩子”的印象。

现在孩子也有点破罐子破摔了，一次在校外学习班碰到他，作业不写，上课迟到，课堂上不听讲，看手机动画片，一点儿也没有学习的积极性和自信了。

我不禁一次一次地思考，这个孩子怎么会成这样了呢？如果身边的每一个人都能够在他犯小错误的时候及时指点，在有点滴进步的时候不吝啬自己的夸赞，智慧地使用夸赞，会不会有不同的结果呢？
列出几个有益和无益的夸赞：
1. 有益的夸赞：我喜欢你的卡片，很漂亮，也很风趣
（孩子的感觉）：我的品味不错，我可以信赖自己的选择
无益的夸赞：你总是这么体贴
2. 有益的夸赞：非常感谢你今天洗了盘子
（孩子的感觉）：我很负责
无益的夸赞：你比其他人做得好
3. 有益的夸赞：你的作文有几个新的想法
（孩子的感觉）：我也可以有创造
无益的夸赞：你写的不错，当然了，你还有很多地方需要学习。