这三个并列的分论点是从中心论点分解出来的， 这三个并列的分论点是从中心论点分解出来的，又反 过来支撑着中心论点，只要依次证明分论点成立， 过来支撑着中心论点，只要依次证明分论点成立，也就 论证了中心论点，这便是并列式 并列式（ 横向展开 展开” 论证了中心论点，这便是并列式（“从横向展开”）。
课文举例
本论部分的结构模式二
递进式结构
基本模式：是什么（概念） 基本模式：是什么（概念） 为什么（原因） 为什么（原因） 怎么办（方法） 怎么办（方法） 会怎样（意义、作用、结果） 会怎样（意义、作用、结果）
“是什么”可理解为提出问题：或指明问题的实 是什么”可理解为提出问题： 或申述论述的范围，或直接提出中心论点等； 质，或申述论述的范围，或直接提出中心论点等； 也可以是对论述对象作必要的解释、说明等。 也可以是对论述对象作必要的解释、说明等。 为什么” 怎么样”的角度论述， 从“为什么”与“怎么样”的角度论述，是文章 的主体部分，这两部分可以并重，也可以有所侧重， 的主体部分，这两部分可以并重，也可以有所侧重， 不一定平均用力。侧重点的选择， 不一定平均用力。侧重点的选择，要考虑需要我们 着重讲清的是观点成立的理由， 着重讲清的是观点成立的理由，还是根据某个道理 应该怎么做。 应该怎么做。 一般说来，如果道理简单，显而易见， 一般说来，如果道理简单，显而易见，无须详加 论证，则可在“怎么样”上多做文章；如果“怎么 论证，则可在“怎么样”上多做文章；如果“ 的问题众所周知，不言而喻，则可在“为什么” 样”的问题众所周知，不言而喻，则可在“为什么” 上多做文章， 怎么样”可一笔带过或干脆不谈。 上多做文章，“怎么样”可一笔带过或干脆不谈。
结构示例
中心论点： 中心论点： 树立崇高的理想是事业成功的前提。 树立崇高的理想是事业成功的前提。 1)理想是奋斗的起点。（分论点一） 理想是奋斗的起点。（分论点一） 理想是奋斗的起点。（分论点一 2)理想是奋斗的目标。 （分论点二） 理想是奋斗的目标。 分论点二） 理想是奋斗的目标 3)理想是奋斗的动力。 （分论点三） 理想是奋斗的动力。 分论点三） 理想是奋斗的动力
并 列
举
•
例
有这样一则供料： 有这样一则供料：有人曾问三个砌砖工 你们在做什么？ 第一个工人说： 人：“你们在做什么？”第一个工人说： 砌砖。 第二个工人说： 我正在赚钱。 “砌砖。”第二个工人说：“我正在赚钱。” 第三个工人说： 第三个工人说：“我正在建造世界上最富有 特色的房子。 据说到了后来， 特色的房子。”据说到了后来，前两个人一 生都只是普普通通的砌砖工人， 生都只是普普通通的砌砖工人，而第三个工 人却成了有名的建筑师。 人却成了有名的建筑师。 • 请用并列式结构写一篇议论文。 并列式结构写一篇议论文 请用并列式结构写一篇议论文。
也可以是分论点内部辩证分析。 也可以是分论点内部辩证分析。一篇 分论点内部辩证分析 忘记什么，铭记什么》是这样分解的： 《忘记什么，铭记什么》是这样分解的： 忘记等待时的付出，铭记了过程的乐； ①忘记等待时的付出，铭记了过程的乐； 忘记工作的卑微，铭记奉献的伟大； ②忘记工作的卑微，铭记奉献的伟大； 忘记荣华富贵，铭记那份职责； ③忘记荣华富贵，铭记那份职责； 忘记了寒冷与黑暗，铭记了那份温暖。 ④忘记了寒冷与黑暗，铭记了那份温暖。
并列式结构模式二 并列式结构模式二
提出中心论点（提出中心论点、分论点） 引论 提出中心论点（提出中心论点、分论点） 论证分论点1 论据＋ 论证分论点1：论据＋分析论证 分论点 论证分论点 分论点2 论据＋ 本论 论证分论点2：论据＋分析论证 论证分论点 分论点3 论据＋ 论证分论点3: 论据＋分析论证 结论（照应全文） 结论（照应全文）
《六国论》结构 六国论》 中心论点：六国破灭，非兵不利，战不善， 中心论点：六国破灭，非兵不利，战不善， 弊在 赂秦。 赂秦。 赂 灭
并
赂秦 论点 不赂 赂 3 4
赂 灭
力 ，破灭
2
列 结 构
拟写并列分论点的角度 拟写并列分论点的角度 并列
1、是什么 2、为什么 3、怎么办
角度一：是什么 角度一：
教学目的
• 通过学习，使学生掌握议论 通过学习， 文中本论的基本结构模式 本论的基本结构模式， 文中本论的基本结构模式， 让作文提升一个新台阶。 让作文提升一个新台阶。
议论文的三要素：论点、论据、 议论文的三要素：论点、论据、论 所谓的结构布局是指通过某种合理的 证。 论证方式把论点、论据有机地组合起来。 论证方式把论点、论据有机地组合起来。 例如： 例如： 我最喜欢我的奶奶。（论点） 我最喜欢我的奶奶。（论点）因为 。（论点 她从来不打我。（论据） 。（论据 她从来不打我。（论据）所以我最喜欢 。（结论 结论） 她。（结论）
学 学
层 进 式
学
本论部分的结构模式三 对照式
对照式结构模式
引论（提出论点） 引论（提出论点） 论据（事实、论据） 论点 论据（事实、论据） 小结 本论 论据（事实、论据） 论点 论据（事实、论据） 小结 结论（评析照应） 结论（评析照应） 对照
人要有涵养” 以“人要有涵养”为中心论点的 对照式结构分论点 对照式结构分论点 分论点1 分论点1：有涵养，面对批评和颜悦色， 涵养，面对批评和颜悦色， 洗耳恭听，虚心接受。 洗耳恭听，虚心接受。 分论点2 没有涵养， 分论点2：没有涵养，面对批评面红耳 涵养 恼羞成怒，一意孤行。 赤，恼羞成怒，一意孤行。
角度三：怎么办 角度三：
就是胜利” 以“坚持就是胜利”为中心论点 从“怎么办”角度展开构思： 怎么办”角度展开构思：
分论点1 坚持需要韧性。 分论点1：坚持需要韧性。 分论点2：坚持需要不坠之志。 分论点2 坚持需要不坠之志。 分论点3 坚持需要耐得住寂寞的孤独。 分论点3：坚持需要耐得住寂寞的孤独。
方法
• 辩证分析法。它包括两个方面： 辩证分析法。它包括两个方面： • ①对中心论点进行正反对照分析 对中心论点进行正反对照 正反对照分析 • ②对中心论点进行一分为二的分析。 对中心论点进行一分为二的分析。 一分为二的分析
为“我们应播种希望” 拟写分论点 我们应播种希望”
并列式 播种希望才能有耐心 播种希望才能坚忍 播种希望才能有自信 层进式 播种希望就要对未来充满信心 播种希望能提供奋斗的动力 播种希望需要树立远大的目标 对比式 正 播种希望如何 反 不播种希望如何
以“诚实是财富”为中心论点 诚实是财富” 是财富 从“是什么”角度展开构思 是什么” 分论点1 诚实是做人的根本。 分论点1：诚实是做人的根本。 分论点2：诚实是处事的原则。 分论点2 诚实是处事的原则。 分论点3 诚实是求知的惟一途径。 分论点3：诚实是求知的惟一途径。
角度二：为什么 角度二：
以“贫困也是一笔财富”为题， 贫困也是一笔财富”为题， 题目也就是中心论点 从“为什么”角度展开构思： 为什么”角度展开构思：
分论点1 贫困可催有志者奋发图强， 分论点1：贫困可催有志者奋发图强，改变 命运，穷则思变。 命运，穷则思变。 分论点2 贫困可以培养人的意志和毅力。 分论点2：贫困可以培养人的意志和毅力。 分论点3 贫困能增长人的能力， 分论点3：贫困能增长人的能力，认得许多 能力是在困境中锻炼出来的。 能力是在困境中锻炼出来的。
怎么办 会怎样
“钻牛角尖”要有认真的态度，要有 钻牛角尖”要有认真的态度， 锲而不舍的精神，要掌握科学的方 锲而不舍的精神， 法。
发扬“钻牛角尖”精神会多出成果， 发扬“钻牛角尖”精神会多出成果， 多点 ）
学 学
《劝学》（节选）结构 劝学》 节选）
因果论证， 这是因果论证 结构严谨。 这是因果论证，结构严谨。
议 论 文 的 整 体 结 构
引 论 本 论 结 论
提出问题 凤头
分析问题
猪肚
解决问题 豹尾
（应 试 作 文 ） 常 见 的 结 构
一、提出论点 二、举例论证；分析说理 举例论证； 三、再举例论证，分析说理 再举例论证， 四、重提论点；结论 重提论点；
掌握了以上分解方式，写作时 掌握了以上分解方式， 既能集中阐述中心论点， 既能集中阐述中心论点，防止走题 现象，又能充分地调动思维， 现象，又能充分地调动思维，向深 度与广度推进，使文章摇曳多姿。 度与广度推进，使文章摇曳多姿。
例文欣赏
生活中的加减法
人生就像数学里的加减运算， 人生就像数学里的加减运算，一个人总是在不 断地增加些什么，又不断地减少些什么。 断地增加些什么，又不断地减少些什么。生活地 快乐的人就是天生的“数学家” 快乐的人就是天生的“数学家”，因为他们精于 加减运算” 增加美好的，减少不好的， “加减运算”，增加美好的，减少不好的，让自 己每天都生活得快乐和充实。 己每天都生活得快乐和充实。而那些整天忧郁的 人呢？相反，他们在不停地给自己增加麻烦， 人呢？相反，他们在不停地给自己增加麻烦，使 自己烦恼重重。那么， 自己烦恼重重。那么，我们为什么不给自己减少 无所谓的烦恼，增加无限的快乐呢？所以， 无所谓的烦恼，增加无限的快乐呢？所以，我们 要有所增加，有所减少， 要有所增加，有所减少，拥有人生无可比拟的美 丽和洒脱。 丽和洒脱。
二、议论文本论部分的结构（重 议论文本论部分的结构（ 点学习前三种）： 点学习前三种）：
1、并列式 2、层进式 3、对比式 4、总分式： 总分式：
5、综合式
本论部分的结构模式
并列式结构 模式一
引论（提出论点） 引论（提出论点）
模式1 模式1：
论（ 论（证 论（ 论（
论点 ) ）
论据① ＋分析论证 论据① 论据 ＋分析论证 论据 ＋分析论证
要 钻 牛 角 尖 （
什么是“钻牛角尖” 对任何事情， 是什么 什么是“钻牛角尖”：对任何事情， 哪怕是极细小的事情， 哪怕是极细小的事情，都采取认真 钻研的态度。 钻研的态度。
为什么
搞学问“钻牛角尖”才会有所成就， 搞学问“钻牛角尖”才会有所成就， 搞科技“钻牛角尖”才有发明创造。 搞科技“钻牛角尖”才有发明创造。