人教版（新课程标准）六年级下学期语文第一周测试卷（适用于云南地区）一、基础训练1.看拼音，写词语。

xué yìjiào huìpán yúcāng liáng________ ________ ________ ________pái huái zhēng róng níng rán nuó yí________ ________ ________ ________2.火眼金睛，辨字组词排________ 稞________ 涔________ 虚________徘________ 裸________ 吟________ 虑________3.给下面的字加上部首组成新字，再组词。

央——________、________——________、________果——________、________——________、________4.解释下列句子中划线的字、词。

①弈秋，通国之善弈者也。

________②使弈秋诲二人弈。

________③虽与之俱学。

________④弗若之矣。

________⑤孔子不能决也。

________⑥见两小儿辩斗。

________⑦我以日始出时去人近。

________⑧及其日中如探汤。

________5.选词填空虽然……但是……不是……而是……不但……而且……因为……所以……①________时间一去不复返，________我们要更加珍惜时间。

②________时间走得太快，________有些人对时间抓得紧。

③________过了今天总有明天，________再不会有今天了。

④时间________来去匆匆，________一去不复返。

二、能力提升6.按要求变换句子①我掩着面叹息。

（扩句）②过去的日子如轻烟，被微风吹散了。

（扩句）③燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

（扩句）④早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。

（缩句）7写出划线字、词和句子的意思。

①弈秋，通国之善弈者也。

善：________ 弈：________句意：________②日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。

初：________ 及：________句意：________8指出下列句子的修辞手法。

①太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。

________②洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

________③我能让狂风吓倒吗？不能，绝对不能。

________三、阅读理解9.阅读下文，回答问题燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。

在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

我不禁头涔涔而泪潸潸了。

（1）“复”字的音序为________，部首为________。

“复”在字典中的解释有：①重复；②恢复；③再；又；④答复。

文中划线的“复”字应选择________种解释。

（2）文中画线的句子表达了作者________。

（3）文中画线的句子运用了________的修辞手法，把________比作________。

（4）选文第一句话使用的修辞手法及在全文中的作用是（）A. 对比，提起下文B. 排比，点明题意C. 比喻，烘托气氛 D. 排比，引出联想10.阅读下文，回答问题啊，时间我在最富有幻想的年龄，读了朱自清的散文《匆匆》，懂得了时间就在洗脸的水盆里，就在吃饭的筷子尖上，就在人们的脚下奔走。

从此，我觉得天空大地、一草一木，无一不是时间的化影：那流水不是时间在流淌？那轻风不是时间在飞舞么？可是，什么是时间？是地球的转动？是日升月落星移斗转？是生命的一始一终？还是表针的圆周运动？我也曾坐在大地的边沿上，望着深邃的星空，想：永恒的宇宙不像地球那样转动，拿什么来标志它的时间呢？哲学家所说的没有起点也没有终点的流淌就是时间么？为什么多少年过去了，也只不过是“弹指一挥间”呢？我怕我匆匆地走来又匆匆地走去也只是“弹指一挥间”，因此，我不再陷入冥冥的空想了，只是想着怎么样使用时间，把时间留住。

后来，我读了苏联作家格拉宁的小说《奇特的一生》。

主人公柳比歇夫驾驭着时间的飞马，一生写出了科学史、遗传学、植物保护、哲学、昆虫学、动物学、无神论等领域的许多著作，此外，他还写过回忆录和大量日记……我从柳比歇夫身上学会了在公共汽车上背外语单词，在睡前阅报纸。

时间的“下脚料”被我一分一秒地用上了，但是时间。

总是潺潺地流淌着。

在杯盘狼藉的叮当声中，醉醺醺的是时间么？为什么有的人活着却已经死了，有的人死了却还活着？除了“创造”这唯一的标准外，还能用别的什么来说明吗？寸金难买寸光阴。

但创造和改革却可以赢来永恒的光阴。

时间只有在人类的创造活动中才有价值。

啊，我似乎明白了：时间就是不停的学习创造。

（1）作者认为时间是________。

（2）你知道“弹指一挥问”和“寸金难买寸光阴”的意思吗？（3）时间是一去不复返的，但作者为什么说“创造和改革却可以赢来永恒的光阴”呢？四、妙笔生花11.时钟滴滴答答，日夜不停，看着时钟，看着时间流逝，你有什么感想？请自拟题目写一篇习作，不少于500字。

答案解析部分一、基础训练1.【答案】学弈；教诲；盘盂；苍凉；徘徊；蒸融；凝然；挪移【考点】拼音，字形，字义，词形，词义【解析】【分析】本题主要考察生字词的掌握情况，学生在能正确拼读的的情况下正确书写词语，并且在理解的基础上掌握字形字义。

书写时要注意“弈、徘、徊、融、凝”易错字。

故答案为：学弈教诲盘盂苍凉徘徊蒸融凝然挪移【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。

在平时的学习中要特别注意区别同音字、形近字和易错字。

2.【答案】牛排；青稞；淋涔；虚心；徘徊；裸露；吟唱；考虑【考点】拼音，字形，字义，词形【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。

解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。

故答案为：牛排；青稞；淋涔；虚心；徘徊；裸露；吟唱；考虑【点评】给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。

要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语3.【答案】秧；秧苗；英；英雄；裸；裸露；稞；青稞【考点】拼音，字形，字义，词形【解析】【分析】偏旁是合体字的构字部件。

古代人把左右结构的合体字的左方称为“偏”，右方称为“旁”，如今合体字各部位的部件统称为偏旁。

汉字绝大部分是形声字，由形旁和声旁组成，所以，“偏旁”，主要包含形旁和声旁两类。

解答本题，需要给汉字加上（换上）偏旁，组成新字，最后组词即可。

如：央——秧——秧苗。

故答案为：秧；秧苗；英；英雄；裸；裸露；稞；青稞【点评】本题主要考查对偏旁部首的运用及汉字组词的能力。

4.【答案】全国；教导；一起；不；判断；辩论，争论；离；热水【考点】字义，文言文阅读【解析】【分析】本题考查了学生对文言中字词意思的掌握情况。

本题中”去“”探汤“的意思与我们现在字义不同，因此要格外关注。

故答案为：全国教导一起不判断辩论，争论离热水【点评】文言文是中国的一种书面语言，在学习文言文时要理解一些字词的意思和用法。

5.【答案】1、因为；2、所以；3、虽然；4、但是；5、不是；6、而是；7、不但；8、而且【考点】句式衔接【解析】【分析】本题考察了学生对关联词的掌握。

“虽然…但是...”是一组转折关联词，表示转这关系。

“不是...而是...”是一组并列关系的关联词。

“不但...而且...”是表示递进关系的关联词。

“因为...所以...“是表示因果关系的关联词。

故答案为：因为所以虽然但是不是而是不但而且【点评】在做关联词的题目时，一定要先区分每组关联词，在平时的学习中多加练习。

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

二、能力提升观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

6.【答案】①我忍不住掩着面深深的叹息。

②过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了。

③燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

我们的日子呢，却是一去不复返。

④早上屋里射进太阳。

【考点】扩写、缩写句子要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。