中班语言《彩色牛奶》
执教者：陈玲
一、设计意图
《彩色牛奶》是一篇奇妙的，充满想象力的童话故事。
牛大叔带来的奶牛很神奇，喂它吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶，小动物们喝了，纷纷变了样。
小白兔变成了小橙兔，小黑猫变成了小绿猫。
故事中大胆的想象引领幼儿走进神奇的童趣世界，幼儿会更加注意蔬菜的颜色特征，随着故事情节的发展想象还有哪些小动物来喂奶牛吃蔬菜，小朋友们也来喂奶牛吃蔬菜，在讲述、游戏活动中发展幼儿的语言表述能力，想象能力。
二、活动目标、准备、重难点
1、理解故事内容，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣；
2、借助故事中的神奇想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征；
3、在活动中发展幼儿的语言表达能力，想象能力。
活动准备：
1、大奶牛头饰，小兔、小猫、小鹿、狐狸等双面图片；
2、故事ppt和动画片；录音、音乐磁带。
活动重难点：
重点：理解故事内容，积极进行讲述；
难点：用故事中的句式进行讲述；仿编故事情节；
三、游戏策略
《纲要》指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
1、情境游戏法
根据文学作品中所描绘的情节创设表演情景，激发幼儿去表现，表达，从而促进幼儿语言表达能力的发展。
在故事《彩色牛奶》教学中，幼儿理解故事内容之后，带领幼儿到牛大叔家的农场去做客。
创设了相应的表演情景，在活动中教师扮演大神奇奶牛，篮子里摆满了各种颜色的蔬菜，让幼儿自己选择蔬菜去喂奶牛，每一个幼儿都能一边喂奶牛，一边大声的说一句完整的话。
“我给你喂红色的西红柿，挤出红色的牛奶，喝了变成红色的我。
”
2、导入游戏法
在活动开始时，我将五只小猴的手指游戏，改成五只小牛，让幼儿将注意力集中的牛身上。
3、收尾音乐游戏
在活动结束时，因为参观农场，喂了奶牛，所以要请小朋友洗洗手。
用音乐游戏洗洗手作为收尾，能够很好的融合情景。
4、活动中的角色游戏
游戏是幼儿非常喜欢的一种活动，幼儿在游戏中既学得快，而且效果明显。
在活动中，巧妙的利用双面小动物，让幼儿扮演，利用角色扮演法创设一个氛围，锻炼幼儿大胆的说。
四、活动过程
一、手指游戏《五只小牛》，引出奶牛。
1、师：我们要做一个注意安全的小朋友，可不能像小牛一样，好啦，现在我们小牛要回去了，听谁来了？（播放录音牛叫）
2、师：看，它来了？（出示奶牛图片）
师：这可是一头神奇的奶牛，你猜猜它什么地方神奇。
（幼儿观察）
师：我们一起来看一看故事，然后告诉老师，发生了什么。
（ppt小兔子部分）
二、理解故事内容。
1、第一遍带着问题欣赏。
提问1：谁给谁吃了什么？
2、第二遍带着问题欣赏。
提问2：谁给谁吃了什么？挤出:什么？
3、第三遍带着问题欣赏。
提问3：谁喝了变成什么？
4、完整提问：谁给谁吃了什么，挤出什么，谁喝了变成什么？
重点欣赏小兔子部分，请幼儿能用“谁给谁吃了什么，挤出什么，谁喝了变成什么”
来清楚表达。
（多种形式说一说这一句话）
师总结：小白兔给奶牛吃了橙色的胡萝卜，就挤出橙色的牛奶，小白兔喝了变成一只小橙兔。
现在你知道哪里神奇了吗？
5、幼儿看图说小黑猫，灰狐狸和小花鹿部分。
提问1：你能用刚刚说小白兔的话来说一说小黑猫怎么了吗？
提问2：你能用刚刚的话来说一说小花鹿吗？
6、出示灰狐狸双面图片。
请幼儿猜测？
提问1：咦，灰狐狸怎么了？
幼儿概述灰狐狸怎么了？
师总结：小动物们喝了什么颜色的牛奶，就变成了一个新的自己，高兴极了！可是……
7、提出问题——小白兔哭了？
（小白兔哭声：我变成小橙兔，妈妈不认识我了怎么办？）
提问1：小朋友们想一想怎么帮助他们，可以小声的和旁边的小朋友说一说。
师：我们来听一听牛大叔怎么说。
（播放音频：只要再喝一杯和自己原来一样颜色的牛奶，就变回去了。
）
8、尝试创编故事
师：从此，小朋友们想变成什么颜色，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加美丽了。
出示一些小动物的双面图片，让幼儿说一说。
三、观看动画片，完整欣赏故事。
四、游戏：我喂奶牛吃蔬菜
师：看着这彩色牛奶，老师也想喝一杯，小朋友们你们想喝吗？牛大叔请我们到他家农场去做客。
1、播放音乐开汽车，小朋友们坐汽车到农场。
2、认识各种蔬菜，描述各种蔬菜。
师：牛大叔的菜地里种了许许多多的蔬菜，我们一起看看。
请幼儿说出各种蔬菜：红红的辣椒，绿绿的黄瓜。
3、请部分教师扮演神奇奶牛。
幼儿拿着蔬菜卡喂奶牛，说出一句完整的话。
“我给你喂红色的西红柿，挤出红色的牛奶，喝了变成红色的我。
”
4、幼儿游戏：喂奶牛吃蔬菜。
师：喂奶牛时小朋友不要慌，先选好蔬菜再去喂。
5、好啦，今天我们知道了神奇奶牛的故事，知道喂它什么颜色的蔬菜就挤出什么颜色的牛奶，还参观了牛大叔的蔬菜农场，喂了神奇的奶牛，现在我们准备要洗手准备回家了。
（音乐游戏，洗洗手）。