【学习目标】
1、诵读吟咏，感受本词雄浑壮阔的意境，了解苏词豪放的风格。

2、掌握常用的鉴赏古诗词的方法，培养对意境的感受分析能力。

3、了解作者壮志未酬的苦闷，正确理解“人间如梦”两句所蕴含的思想情感。

【知识链接】
1、读词
▲上阕高起然后低回，平稳过渡后激昂慷慨，雄风浩荡，热烈奔放，读的时候要铿锵有力，读出对历史上这场战争的向往和对英雄的仰慕。

▲下阕斗笔荡开，长音袅袅，渐紧渐烈，沉郁过后，复归于沉静旷远，尽管含有消极情绪，但要读出内敛的洒脱与豪迈。

2.作者
▲苏轼：字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。

全能型的艺术大师：
▲诗与黄庭坚并称为“苏、黄”
▲文与欧阳修并称为“欧、苏”
▲词与辛弃疾并称为“苏、辛”
▲书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“书法四大家”
▲思想：苏轼思想较复杂，虽以儒家思想为主，但老庄哲学和佛家思想也很浓厚。

苏轼的一生，可以说是历尽艰辛，大起大落的一生。

虽然处于逆境之中，却始终保持着一种随遇而安、随缘自适的乐观、旷达胸怀，并始终不放弃对人生的热爱，对美好事物的追求，正因为如此，他才能在大自然的山山水水、清风明月中获得美的享受，从中排遣内心的苦闷，从而实现了有现实人生向艺术人生的转化。

3.写作背景
1079年，苏轼因“乌台诗案”而被捕下狱，自被捕到结案，历时五个月，不论在朝在野，政见同与不同，营救者络绎不绝，最后，宋神宗才决定不杀苏轼，而以贬谪苏轼到黄州做团练副使了事。

1082年，苏轼47岁，在心情极其复杂的情况下，他游赤壁时写下了这首词。

元丰二年（1079年），苏轼被调到湖州做地方官，他照例给朝廷写封感谢信《湖州谢上表》，表中苏轼流露了对当政朝臣的轻蔑，与保守党对立的新党，便把握这个大好机会，把这些话曲解，还以苏轼所写的百余首诗词作为罪证。

他们指苏轼借古讽今，谤讪朝廷，影射皇帝。

指苏轼并非直接攻击他们，而是间接指斥重用他们的宋神宗。

他们以此作为把柄，弹劾苏轼欺君妄上。

结果苏轼被冠以“文字毁谤君相”的罪名而被捕，解往汴京下狱。

后神宗拒绝了处死他的上奏，改判为贬谪到黄州，世称“乌台诗案”。

乌台即御史台。

汉代时御史台外柏树很多山有很多乌鸦，所以人称御史台为乌台。

由于这案的发起者都是御史台的言官，因此称为“乌台诗案”。

一、上阕作者描绘了奔腾不息的长江，表现了作者对祖国雄伟壮阔的大好山河的热爱，并由此引起作者对英雄人物的怀念和追慕。

1、题为“赤壁怀古”，上阕中写了哪些景物？你认为哪几句写得好？好在何处？
明确：①、大江、浊浪、乱石(形仰)、惊涛（声俯）千堆雪（色）；
②、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

诗人采用比喻、拟人、夸张等手法，用惊天地之笔，泣鬼神之墨，
描写了宏伟、壮阔雄奇、气势磅礴赤壁之景。

乱：岩石山崖险怪
穿：山崖陡峭高峻
惊：浪涛奔腾澎湃
拍：惊涛力度之大
卷：江水汹涌翻滚
2.上阕哪一句话抒发了作者的感情？抒发了怎样的感情？这一句话在结构
上起什么样的作用？
明确：“江山如画，一时多少豪杰”，抒发了作者对英雄人物的仰慕之情。

起承上启下的过渡作用。

二、下阕具体描写风流人物的丰功伟绩，极力表现了作者对他们的仰慕之情，同时由英雄人物联想到自己的现实处境，表现了一种怀才不遇、壮志难酬的悲叹。

1、文中刻画的周瑜是怎样的形象？
明确：词中的周瑜年轻有为，风流倜傥，温文尔雅却又有雄才大略，运筹帷幄，决胜千里。

小乔初嫁——年青得意
雄姿英发——风姿出众
羽扇纶巾——从容闲雅
谈笑间——指挥若定
樯橹灰飞烟灭——从容破敌
2、作者对周瑜的追忆反映了作者怎样的情感？下阕哪句话最能体现作者这样的情感？
明确：由周瑜少年得志联想到自己年岁渐老，功业未就，抒发了作者壮志难酬的悲叹。

“故国神游，多情应笑我，早生华发”。

3.这首词在表达上显著特点是什么？试举例说明。

（C级)
明确：特点将写景、怀古、抒情融为一体。

写景----描绘了古战场的雄奇景色。

怀古----叙写周瑜的丰功伟绩。

抒情----抒发贬谪失意，功业无成的感慨，表达了诗人洒脱旷达的情怀。

定风波
知识与能力：了解苏词的艺术风格，诵读并背诵本词。

过程与方法：学习即事感怀诗词鉴赏方法
情感态度价值观：感悟苏轼达观的处世态度。

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2.什么叫张本？
为事态的发展预先做的安排。

【学习过程】
一．解词释句
①芒鞋：草鞋。

②吟啸：吟唱长啸，表现泰然自若的情态
③料峭：形容微寒。

④萧瑟：风吹雨落的声音
二、学习小序
1.小序给我们提供了哪些解读这首诗的内容？有什么作用？
2.交代了写这首词的时间、地点、背景、作者的心情。

为后边表现自己不惧风吹雨打张本。

三．朗读课文，完成下列问题：
（一）学习上阙
1.、首句“莫听穿林打叶声”写雨，是抓住雨怎样的特点来写？
明确：雨骤
2、在遇雨时，行人及作者分别采取什么应对措施？表现了作者什么心态？
同行：皆狼狈
作者:独不觉、吟啸、徐行
心态：泰然自若、闲适、坦然
3、“竹杖芒鞋轻胜马”这句话有什么言外之意？
竹杖芒鞋：表明词人被贬谪后穷困潦倒的处境
马：达官贵人的象征
轻：心情的轻松，愉悦，镇定从容、旷达乐观
4从上阙中，可以看出词人是一个怎样的形象？
可以看出词人是一个吟啸徐行、拄着拐杖、穿着草鞋、顶风冒雨、不畏艰难、镇定从容、旷达乐观形象
5、“一蓑烟雨任平生”的意思是什么？表达了词人怎样的人生态度？
披着蓑衣在风雨中过一辈子也处之泰然.
反映作者不避风雨,听任自然的生活态度.
（二）齐读下阙，小组合作探究以下问题：
1．“料峭春风吹酒醒。

微冷。

山头斜照却相迎”三句，给我们以怎样的人生启示？A阳光总在风雨后。

B也许正当我们感到绝望的时候，希望和转机已经在前面等着我们了。

C失败和成功是一对孪生兄弟，失败来了，成功还会远吗。

D祸兮福所倚，福兮祸所伏。

E阴雨之后必有阳光，生活中要充满乐观和希望。

2．“回首向来萧瑟处，归去。

也无风雨也无晴”，你如何理解句中的“风雨”和“晴”
的？这三句是此篇的画龙点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示，请谈谈是怎样的一种顿悟和启示？
A“风雨”比喻词人生中的逆境，如各种政治打击和人生险途。

“晴”比喻春风得意的顺境。

B人生有顺逆，有成败，有荣辱，有福祸。

但无论处于何种境地，我们都要以
坦然而超脱的心态去对待，胜不骄，败不馁，福不喜，祸不悲，这样才能完成自己的人格修养。

风雨改变不了苏东坡，也改变不了我们。

3、探讨这首词的表现手法
以小见大
词人竹杖芒鞋，顶风冒雨，从容前行。

表达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情，并且由眼前的风雨推及整个人生，有力地强化了作者面对人生的风风雨雨而不畏坎坷淡泊超然的情怀。

双关“风雨”和“晴”既是指自然现象，也是指人生中的风雨和晴天，即：人生中艰难苦难的逆境和人生中春风得意的顺境。

比喻“风雨”比喻词人生中的逆境，“晴”比喻春风得意的顺境。

【课后训练】
东坡
雨洗东坡月色清，
市人行尽野人行。

莫嫌荦确坡头路，
自爱铿然曳杖声。

①此诗为苏轼贬官黄州时所作。

②荦（luò）确：山多大石。

1、这首诗叙写了什么事？
描述了作者在清明幽静的雨后东坡悠然自得行吟一事。

2、采用了什么手法？抒发了怎样的情怀？
运用对比的手法，“市人”和“野人”“莫嫌”和“自爱”形成对比，作者就是通
过
这两个方面的对比抒发了自己对田园生活的热爱，对世俗名利的不屑，洋溢着坚守信念、乐观旷达的情怀。