声母b p教案设计
一、导入
欢迎来到一（2）班的拼音课堂，同学们马上要跟随老师去字母花园游玩了，大家说好不好？
我们本节课学习第二单元第三课，声母bp，以及基本的拼读方法。

二、学习声母b
展示PPT，小姐姐听广播，b的发音和“播”相似，但是声母的发音要轻而且短。

展示b的发音方法，师示范，讲解，不送气，气流较小。

展示b的写法，b占第一和第二格，先写一竖，再写右半圆。

师巡视指导学生，评价更正。

三、学习声母p
展示PPT，小哥哥把水泼，p的发音比“泼”要轻要短，展示p的发音规则，找学生试读。

展示p的写法：占中格和下格，强调书写规则，师示范，学生学习p的写法。

讲解bp写法的区别：右下半圆bbb，右上半圆ppp,左拇指朝上bbb，左拇指朝下ppp.
出示字母卡片，学生区分读。

四、复习学过的声母和韵母
分放字母花篮，区分学过的声母和韵母。

五、学习基本拼读方法
1、引导学生观察图画，看看图上画的是什么景物。

图上的人物在做什么。

引导学生讲图意：“我”和爸爸、妈妈去游览观赏古迹，在山坡上看到大佛。

教师相机板书：ｂàｂɑ。

领读两遍，并告诉学生ｂàｂɑ是一个音节词。

2、分析音节，教学声母。

(1)先告诉学生：ｂàｂɑ这个词是由两个ｂɑ组成的。

一个ｂɑ就是一个音节。

(2)分音。

教师拉长声调慢读ｂɑ，让学生听后辨出ｂɑ是ｂ和ɑ组成的，分出声母ｂ。

(3)ｂ的发音。

发音轻短，注意双唇成圆形，重在示范，让学生看教师口形，教师领读，学生齐读、分组读、指名读。

3声韵连读，训练直呼。

(1)学生观察ｂ—ɑ相碰的过程，形象感受“猛一碰”的意思。

(2)引导学生试读，体会声韵相碰。

先告诉学生声韵连读时，要把声母读得越轻越短越好。

直呼时，先慢后快，逐渐达到脱口而出(补充板书：ｂ—ɑ→ｂɑ)。

教拼音
口诀：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

”教师示范、领读、指名读，反复训练。

4、举一反三，培养能力。

我们的拼音花园真漂亮真有趣啊，大家喜欢吗？还想再来玩吗？我们下节课再见吧！。