作者把雪峰比喻为白缎子，云彩的影子喻为银灰 色的花朵，说明雪山极白，连白云映在上面都显得发 灰。由此可以看出作者的想象是多么的丰富，比喻时 多么的贴切。
￭ 描写雪水、溪流的句子：
融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖 上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下 汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛 开的白莲。
红色的词语分别说明了什么？
重重叠叠”说明了枝叶的茂密，在这样的密林中， 阳光只能是“漏”下，这里不用“照”字而用“漏” 字与“细碎的日影”相照应。作者精确的用词，把天 山的特有风光逼真地展现在读者面前。
天山深处
这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。
满山都是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、 紫，五彩缤纷，像织不完的织锦那么绵延，像天边 的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。
七月的天山
天 山 简介
天山在我国新疆维吾尔自治区中 部，是我国西北边疆的一条大山脉， 连绵几千里，天山终年积雪，盛夏， 戈壁滩上虽然炎暑逼人，但一进入 天山便凉爽宜人，则是另一番天地 了。
白雪皑皑
翠绿的原始森林
你喜欢七月的天山吗？让我们一起来 朗读一遍课文吧，去感受天山的美景。
请同学们用一句话来赞美天山:
虽然天山这时并不是春天，但有哪一个春天 的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？
这是一个什么句子？ （反问句） 请同学们把它改为陈述句：
虽然天山这时并不是春天，但没有一个春 天的花园能比得过这时天山的无边繁花。
这段是文章的总结，表达了作者什么样的思想感情？
（表达了作者对天山的热爱和赞美之情）
练习写景状物作文，要求写 一段特定环境下的景色，如校园 的早晨、公园的景物、节日的夜 晚等，能抓住景物的特征，安排 明确的线索，采用合理的顺序和 即景抒情。
这是一个比喻句，本体：浪花 喻体：白莲。
饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光透射到的水底，在五彩斑斓 的溪水和石子之间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给寂静的天山 增添了无限生机。
再往里走
沿着白皑 皑群峰的 雪线以下， 是蜿蜒无 尽的翠绿 的原始森 林，密密 的塔松像 撑开的巨 伞，重重 叠叠的枝 丫，漏下 斑斑点点 细碎的日 影。
请同学们快速阅读课文2、3、4自然段，思考： 文中主要描写了哪些景物？
游览的顺序
走进天山 ------ 再往里走 ------ 走进天山深处
雪峰
雪水
原始森林
溪流
野花
进入天山
雪峰 雪水 溪流
• 描写雪峰的句子：
蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪 峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。
这是一个比喻句，本体：雪峰，喻体：白缎 本体：云影，喻体：花
“马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海 上，显得格外精神。”
这句话怎么理解，特别是“矫健” 、“浮”和“精 神矫”健。: 马在花海的映下，显得格外精神。
浮：形象地写出了花之多，人就像置身在 花的海洋之中。 精神: 人感到心旷神怡、心花怒放。
此句把马、花和人融为一体，构成了一 副多姿多彩，美丽动人的画卷，给人以美得 视觉效果，让人不得不对天山的夏景充满着 赞美之情。
这是一个比喻句，本体：雪水，喻体：银链。
本体：浪花，喻体：白莲。
两个“从”字，一个“飞泻”，写出了雪水流动 的磅礴气势，“像千百条闪耀的银链”写出雪水动人 的姿色，多像细长的闪闪发光的银链；溪流抛起的浪 花就像千万朵盛开的白莲，这又是多么确切形象的比 喻。
￭ 描写溪流的句子： ……在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形 成千万朵盛开的白莲。
￭描写野花的句子：
在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的 野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天 边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
野花有什么特点？ 野花很多 ------五彩缤纷
此句既是一个排比句，也是一个比喻句。
本体：野花------- 喻体：锦缎、霞光、彩虹 照样子，写句子： 漓江的水，像（ ）那么（ ），像（ ） 那么（ ），像（ ）那么（ ）。
￭描写原始森林的句子：
沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的 翠绿的原始森为什林么不，用“密照密” 的塔松像撑开的巨伞，重 重叠叠的枝丫字？，漏下斑斑点点细碎的日影。骑马 穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声， 使密林显得更加幽静。
比喻句：把塔松比喻成巨伞。读上面的句子，你 可以看出原始森林有什么特点？（茂密、幽静）
学习课文
• 理清全文所记叙的游览顺序。
• 1．课文是按照什么顺序来写的？ • 2．课文描写了哪些景物？主要采用什么
方法写的？
读一读，写一写
白缎 山涧 俯视 马蹄 溅起 绵延 离鞍 飞泻 无限 撑开 枝丫 萦绕 矫健 幽静 白皑皑 洄水涡 饮马溪 戈壁滩 五彩斑斓 五彩缤纷 重重叠叠
请同学们一起把课文朗读一遍,边读边 思考下面这个问题:课文是按什么顺序来描 写天山的？找出相关的语句。