职业认同感调查问卷篇一：医学生职业认同调查问卷医学生职业认同调查问卷亲爱的同学：您好！职业认同感关系到个人专业学习与工作的行为、成就和满足感，尤其是对医学这样专业性很强的专业。
为此，我们设计了这份问卷，来了解医学生职业认同的实情，以便于医学教学和咨询的开展。
请根据您的真实想法作答，所有问题都没有对错之分。
真诚感谢您的大力支持与配合！Q1 一、基本情况专业名称：(填空题)Q2 学历：(单选题)A. 本科B. 硕士C. 博士Q3 学制：(单选题)A. 四或五年B. 七年C. 八年D. 三年制硕博Q4 年级：(填空题)Q5 性别：(单选题)A. 男B. 女Q6 独生子女：(单选题)A. 是B. 否Q7 在读专业是高考志愿的：(单选题)A. 第一选择B. 第二选择C. 第三选择及以后D. 调剂Q8 户口所在地：(单选题)A. 农村B. 城市Q9 目前是否为学生干部：(单选题)A. 是B. 否Q10 二、调查问卷说明：下面列出了与医学生职业认同相关的描述，请根据与您实际情况的符合程度，在相应数字上打“√”，其中不符合计1分，不太符合计2分，说不清计3分，比较符合计4分，完全符合计5分。
(打分题)A. 入学时我对医生职业比较了解B. 我清楚作为一名医生应承担的责任C. 医生的价值比其他一般职业更高D. 医生职业是当前社会最好的职业之一E. 医生工作压力大，风险高F. 目前的从医环境比较恶劣更多问卷模板上问卷网G. 医生的付出与所得相匹配H. 我认为医生工作充满乐趣I. 近年的医闹事件对我今后从医有很大消极影响G. 在与其他专业同学交往中，我很自豪自己是医学生K. 医学教育让我更坚定成为医生的选择L. 如果重新选择，我还会做医生M. 医生将是我终生从事的职业N. 我乐意参加有助于我从医的培训讲座等活动O. 我会为医学上的问题花时间思考P. 我专业学习比较扎实Q. 我操作技能掌握比较好R. 我的学业比较优秀S. 我觉得我可以胜任未来的医生工作T. 我希望在自己的从医生涯中有所成就U. 我对医疗行业的发展前景感到乐观V. 医生拥有比较高的社会地位W. 做一名医生很受人尊敬X. 医生只不过是一种谋生的手段而已Y. 患者满意是我未来工作追求的目标Z. 我觉得做医生可以实现我的人生价值Q11 学医是否是你自己的选择？如果不是请问您是受谁影响？更多问卷模板上问卷网(填空题)篇二：职业认同感职业认同感( professional self-identity) 指个体对于所从事职业的目标、社会价值及其他因素的看法［1］。
只有从内心认同所从事的工作，才能全身心地投入临床实践中，发挥出更大的能量［2］。
因此，培育和提升实习护生的职业认同，无疑对实习护生自身发展和护理组织发展都具有重要作用。
有研究表明［3］，护士的职业认知开始于专业教育阶段，期间护生的可塑性强，是职业认知发展的关键时期［4］，因此，针对实习护生实习初期的职业认同感调查，并分析不同层次实习护生的职业认同感具有重要的现实意义。
1 资料与方法1．1 研究对象采用分层随机抽样方法从2011 年6 月在四川省南充市两所三级甲等医院实习的本科、专科、中专护生中各抽取50 名，所有实习护生实习期均刚满一个月。
实习护生年龄: 中专护生17-19 岁，大专护生18-21 岁，本科护生21-23 岁，均为女性。
1．2 调查工具1．2．1 自编一般及相关情况调查问卷内容包括学历、对已在读专业选择的满意度、选择专业的依据、毕业后期望的工作环境和工作单位的级别。
1．2．2 职业认同感问卷采用刘玲编制的护士职业认同感调查问卷［5］，分为3 个维度、5 个因子、30 个题目。
3 个维度分别为职业的自我认知、职业的自我体验和职业的自我控制; 5 个因子分别为职业认知评价、职业社交技能、职业社会支持、职业挫折应对和职业自我反思; 30 个题目均为正向题目，采用Likert 5 级计分法，满分150 分，分数越高提示护士的职业认同水平越高。
该量表调查对象为实习护生，因此根据调查对象的变动而将原量表作以下变动: 条目3，同事的理解与支持可使我获得幸福感，改为病人的理解与支持可使我获得幸福感; 条目26，目前的岗位可使我发挥自身能力、获得幸福感，改为目前的实习工作可使我发挥自身能力、获得幸福感; 条目29，我有明确的职业发展目标，改为我有明确的实习目标。
选取的实习护生对改动后的职业认同感量表做预试验，其半信度、总量表以及各分量表的Chronbach＇s α 系数均高于0．8，表明该问卷具有良好的信度。
项目区分度( 高分与低分组比较，P ＜0．05; 条目与总分相关在0．7 以上) ; 探索性因素分析提取5 个相同因子，表明该问卷具有良好的区分度和结构效度。
1．3 调查方法对不同层次的实习队干部( 队长、副队长、实习组长) 进行统一培训后发放问卷，独立填写，当日回收，本科、大专、中专护生各发放50 份问卷，共计150 份，回收有效问卷150 份，有效回收率100%。
1．4 统计学方法收集的数据以SPSS 17．0 统计软件分析，采用一般资料的统计描述、K-W 检验、F 检验。
2 结果2．1 不同层次实习护生专业满意度和择业依据的差异比较( 如表1 所示) 。
表1 不同层次实习护生专业满意度和择业依据的差异比较学历人数专业满意度不满意一般满意不知道择业依据适合自己就业好听别人介绍好估计还可以中专50 0 10 31 9 4 36 8 2大专50 12 12 20 6 10 28 12 0本科50 2 12 27 9 30 10 5 5X2a 13．67 19．84P 0．00 0．00标注: aKruskal Wallis TestKruskal Wallis Test 检验结果: X2 = 13．67、X2 =19．84，P ＜0．05，可以认为不同层次实习护生专业满意度和择业依据差异有统计学意义。
2．2 不同层次实习护生就业期望的差异比较( 如表2 所示) 。
表2 不同层次实习护生就业期望的差异比较学历人数期望工作环境大城市中等城市小城市期望工作单位三级医院二级医院一级医院中专50 28 20 2 38 12 0大专50 14 33 3 39 7 4本科50 17 32 1 44 6 0X2a 8．74 2．85P 0．01 0．24标注: aKruskal Wallis TestKruskal Wallis Test 检验结果: X2 = 8．74，P ＜0．05，可以认为不同层次实习护生期望工作环境差异有统计学意义; 期望工作单位级别差异无统计学意义( P＞0．05) 。
2．3 不同层次实习护生实习初期的职业认同感情况( 如表3 所示) 。
表3 不同层次实习护生实习初期的职业认同感情况各因子中专大专本科Fb P职业认知评价26．68 ± 6．86 24．20 ± 8．47 26．46 ±6．58 1．75 0．18职业社会支持21．80 ± 5．25 24．20 ± 8．47 23．13 ±3．34 3．24 0．04职业社会交往技能20．68 ± 5．07 18．29 ± 4．41 19．73 ± 3．19 3．93 0．02职业挫折应对21．60 ± 4．95 20．35 ± 5．07 22．71 ±3．53 3．27 0．04职业自我反思10．40 ± 2．65 10．14 ± 2．65 11．17 ±2．04 2．31 0．10职业认同感101．16 ± 20．23 93．78 ± 22．62 103．19 ± 13．20 3．32 0．04标注: b 方差分析( F 检验)方差分析检验结果: F =3．24、F =3．93、F =3．27、F =3．32，P ＜0．05，不同层次实习护生实习初期的职业社会支持、职业社会交往技能、职业挫折应对、职业认同感分值差异具有统计学意义; 职业认知评价、职业自我反思分值差异无统计学意义( P ＞0．05) 。
3 讨论3．1 不同层次实习护生专业满意度和择业依据差异分析3．1．1 实习初期对自身专业满意度不高表1 显示，中专护生有31 人，大专护生有20 人，本科护生有27 人对所选专业满意，情况最好的为中专护生，不同层次实习护生在实习初期的满意度差异有统计学意义( P ＜0．05) 。
所有实习护生在进入临床实习前期，均是从最基本的护理操作学起，本科护生认为，临床工作和之前的期望不相符合，而且完成的护理工作和低学历护生一样，体现不出学历区别，因此对所选专业的满意度下降，不及中专护生。
本科护生理论知识丰富，更好地为患者及家属实施健康教育，使患者和家属对本科护生更满意，使本科护生的自身满意度有所提升。
3．1．2 对自身专业了解不够表1 显示，不同层次实习护生在专业选择方面，中专护生有4 人，大专护生有10 人，本科护生有30 人是因为适合自己而选择护理专业。
主要原因为各层次护生就读护理专业前对护理专业的认识水平有所不同( P ＜0．05) ，存在择业前没有对自身进行充分的审视和评估，没有形成正确的职业价值观，中专、大专护生在对自身职业选择上更多的由家长操办，自己没有深入思考过;本科护生相对较好，大多数有过自我评价，能认识自身与护理专业的适应情况，并根据评估情况选择护理专业。
3．2 不同层次实习护生就业期望的比较分析表2 显示，不同层次实习护生期望的工作环境差异有统计学意义( P ＜0．05) ，期望工作单位差异无统计学意义( P ＞0．05) 。
在实习前，学生都关心实习医院的情况，关心自己的分配去向［6］，各层次大多数实习护生都期望能到大或中等城市的三级医院工作，只有极个别护生愿意到小城市工作，且仅有4 名大专护生有意去一级医院工作。
主要原因为实习护生对护理行业发展的现状及社会需求认知不足，说明实习护生择业也存在一定的盲目性，对我国目前的护理人才分布格局认识不够，没有看到三级医院护士日趋饱和，而县级医院护理人才相对不足，乡( 镇) 级医院护理人才严重紧缺的现象。
另外，对医疗卫生服务模式的转变认识模糊，没有看到社区医疗和农村医疗良好的发展前景。
3．3 不同层次实习护生实习初期职业认同感现状分析大量研究显示［6-8］，护生的学历与职业态度呈负相关，即学历越高职业态度越消极。
该研究调查结果不同于其他研究结果。
表3 显示，本科、大专、中专护生实习初期的职业认同感评分差异有统计学意义( P ＜0．05) ，本科护生为( 103．19 ± 13．20) ，大专护生为( 93．78 ±22．62) ，中专护生为( 101．16 ±20．23) 。