小学思政课教学反思
小学思政课教学反思篇一
爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”。

以往旧教材在知识内容安排上注重于知识体系上的完整性，顺序性，对学生学习数学的兴趣重视不够，教学完全按教学大纲的要求进行，教师以教材为根本。

课堂上以教师为核心，学生围着老师转，检测评价学生学习手段单一，以考试来定"乾坤”。

初中以升重点高中中考为指挥棒，高中以升大学高考为指挥棒，这种现象不知还会持续多久。

现在教学新改革已经开始，她就象一缕清新的春风吹遍了金都大地。

新教材不仅重知识内容安排，更注重了学生非智力因素的发展，学习兴趣的培养。

如六年级第一单元《融入新生活》，不仅让学生与思想品德交朋友，而且让学生用思想品德规范自己的言行。

真正体现了学生是学习的主体，以理寓情，以情导行，激发了学生学习思想品德的热情，诱导学生发现：思想品德课就在我们的身边，思想品德课源于生活又服务于生活。

学生不仅学得会还学得轻松，感受到思想品德课的魅力。

听科学家的故事，看历史人物，说身边的现象，培养学生了学习兴趣，打破已有的教学模式。

新课改新教材新课堂新教法百花齐放、争奇斗艳”。

在新课改过程中我清楚看到: 一切刚刚开始，今后的路还很长，现在的教师难当了。

我们不能育目乐观，育目追求老师与学生的表面平等，我们的教改任务还很艰巨，任重而道远。

新的教学改革让我教育教学观念彻底改变。

要想教好学生就要做到:
1、倾听学生说，做学生的知音。

2、相信学生能做好，让学做，独立思考、独立说话，教师相机诱导发现，凡是学生能做的不要包办代替。

3、放下老师的“架子”和学生交朋友，来一个变位思考，让学生当“老师”。

4、教学上学握好“度“及时指导学生的学习方法。

培养学生举一反三的能力。

5、加强课堂教学的灵活性，用书要源于教材又不拘于教材:要服务于学生又要不拘一格：加强课堂教学中的寻求规律的教学。

这样，不仅使学生学到知识，而且还培养了学生探究规律的科学精神和创新精神。

6、诚实守信，严传身教，教书育人。

对学生的“人格行为"不要过分要求。

总之，教育学生就要从正面解决问题，而不是抱怨。

教师与学生互相尊重，理解、信任；教师要爱学生，用心去爱，用行动去爱，对于学生所犯错误，不能只批评不教育，要宽容善待，并给他们改正错误的机会。

教师要不断提高自身的素质。

教学基本功要过硬，教学业务能力要强，教学水平要高。

课堂教学要调动学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。

要具备良好的师德。

这样你就能撑起一蓝天，用你的道德行为染学生，学生就会爱戴你，家长就会信任你，你的教学改革就会成功。

让我们与时俱进，开拓创新，志存高远，科教兴国。

为我国教育再次创业贡献一份力量吧！
小学思政课教学反思篇二
《品德与社会》课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

“儿童的生活是课程的基础”是课程的基本理念之⼀。

在《生活中不能没有他们》⼀课的教学中，我始终引导学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去体会，从而受到教育和感染，实现品德教育与学生生活的有机结合。

整节课凸现以下⼀点：
⼀、找准目标，层层深入。

“我认识他们”这⼀活动主题以⼀个孩子的话为切入点，用孩子的眼光看社会，观察在他们深边，有哪些⼀业的劳动者在为大家辛勤服务。

面对这样⼀个话题，我在悉心钻研了教材和教参后，拟订了本课的教学目标。

并根据活动目标，指导学生开展有效的调查研究活动。

课前指导学生们调查、观察、采访深边的劳动者，让学生初步体验。

上课时从三个活动中循序渐进地解决好教学重难点：在活动⼀“生活中，处处有劳动者”中，通过师故事导入示范找深边的劳动者——学生找图片中的劳动者——找深边的劳动者，落实“了解在我们的深边有哪些为大家服务的人，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者”这⼀目标。

在活动⼀“调查中，走进劳动者”中，通过汇报课前调查，了解深边劳动者的苦与乐——游戏中自己体验劳动者之间互相服务，落实“初步感知人们在生活中互相依赖、互相服务共生共存的关系”的教学目标。

在活动三“理解中，赞美劳动者”中走进劳动者的心灵，赞美劳动者。

课后让学生选择自己感兴趣的⼀个⼀业，
走进从业者，访谈观察或亲自体验他们的具体⼀作情况，将话题进⼀延伸。

即是为下⼀个活动主题《我们的生活离不开他们》做好了扎实的铺垫，也是让学生带着问题走出课堂，走进社会，让学生真正学会生活，感悟生活的延续。

⼀、触及心灵，体验内化。

教学中，我紧紧抓住学生的心理，从他们的心理发展⼀度出发，找准最能触及学生心灵的那个音符。

如开课时，巧用今年大雪灾，人们互相关心帮助，尤其是交通、电力、部队等部门发挥了“不能没有他们”的作用的事例。

引导学生认识到过去自己深边许多不曾关注到的人，引起学生学习的共鸣。

又如在课前让学生搜集深边劳动者的故事，让学生通过最确切的情感体验切口，拉近彼此间的距离。

再如“人人为我，我为人人”的游戏设计。

学生们在感同深受中深深体会到了人们在生活中互相依赖互相服务共生共存的关系，教学的重难点迎刃而解。

在活动三中，让学生们将自己的心⼀话写在爱心卡上，学生的情感得到了升华。

同时，本课的CAI内容，完全来源于生活中的事、生活中的人，学生学起来轻松，体会起来深刻。

正如《课程标准》中所说的，在教学内容的选取和教学形式的组织上做到符合学生心理特点和接受能力，贴近儿童生活，富有生活情趣，才能为学生的自主学习和生动活泼地发展提供充分的空间。

这样的教学才会有效。

而这，是我们每⼀个品社人的追求和努力方向。

小学思政课教学反思篇三
政治课由于其固有的学科特点，加上初中时有些政治老师在讲课
时往往不够重视，照本宣科，让学生把课本划划、背背记记，导致学生从初中起对政治课形成-种偏见，加重了对政治课枯燥无味的认识，形成了心理定势。

总结前一段的教学工作，发现本人在教学活动中存在一些问题:
一、提问落实不够
政治课记忆性很强，学生如果光理解，仅限于课堂上的听讲，课下不去及时复习记忆就会很快遗忘，在下节课讲新课时，出现知识衔接不上的情况，并且理科班在明年5月中旬要会考，明年3月份要把高中所有的政治教材讲结束。

所以政治课的记忆落实很重要。

为此，本人将采取以下措施:
1、在备课讲课上再下功夫，争取把课本简介明了地讲给学生。

这样在课堂上可以节省，以便给学生在课堂上留下时间去趁热打铁，背记刚刚学过的内容。

我想这样效果可能会更好些。

2、抓好课前提问。

每个班的政治课两节间的间隔2天左右，所以每堂课前的回顾复习很重要，所以每节课前我精心准备复习问题，把它列到黑板上或用投影仪打出来，让同学们照着复习。

五分钟的复习记忆时间后，注意多提问那些程度不好的同学。

二、课堂不够生动
理科班的政治课难上，因为学生普遍重视程度不够，所以应充分调动学生的积极性。

为此，本人也有一些设想:比如在课堂语言幽默性上下功夫或在课堂活动上下功夫。

所以还应把理科生和文科生区别对待，理科坚持只讲重要的，会考必考的，有些不改讲的就不讲，减
轻学生的学习负担。

总之，本人在教学工作中的问题暴露了不少，还应进一步加强修炼，总结教学活动，形成教学反.思，不断提高教育教学水平！。