做最受学生喜欢的老师做最受学生喜欢的老师，上最受学生欢迎的课，一直是我从教以来孜孜不倦的追求和努力的方向。

古代教育家就有“亲其师信其道”之说，所以我认为作为现代教育者的我们，更应该提升自己各方面的素养，做一个名副其实的好老师，一个最受学生喜欢的老师。

时光飞逝，一转眼我已在小学教育教学工作岗位上干了三十七个春秋了，不论是与初中生共话青春年华，还是和学生共度童年时光，送走的毕业生可谓不计其数。

可我仍在不断坚持，仍在不断反思、努力，尽自己最大能力做一名受学生欢迎的老师。

那么，怎样才能成为一名最受学生欢迎的好老师呢？下面结合我本人的实践和工作经历谈谈我的一点感悟和看法：1.教师的人格体现在细微的言行之中教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中。

我认为，当一名老师，爱心是基础，责任是保证。

能做到这两条，就能在学生心目中树立起“为人师表”的形象。

我平时遇到有的同学肚子不舒服，我会把他叫到跟前，帮他揉一揉；有的同学感冒了，我会用自己的脸贴近学生的额头，看他是否发烧。

我们学校是一所山村全日制寄宿小学，孩子们岁数大的有十一岁，小的才五、六岁。

家长们把这么小的孩子放在学校，的确有许许多多的不放心。

学校领导见我平时对学生管理比较细心，委任我担任住读生专职保育员。

为了做好这项工作，我认真学习《学校保育工作条例》，学习保护未成年人的有关法律法规，学习照料孩子们生活起居的方式方法。

比如，家长到校接送学生，我必须与家长履行严格的交接手续，保证学生安全往返；学生在校期间，时时观察学生的动向，冬季，为了不让学生冻伤手脚，每天帮助学生用开水洗脚；春秋季节，为了不让学生感冒，鼓励并监督学生服用预防感冒的药品，每夜至少两次查寝，给学生盖被子，关窗户；夏天来了，照料学生进浴池洗澡，让他（她）们保持清清爽爽，干干净净。

手把手的教孩子们打扫寝室，整理床铺，教给他们生活自理的方法，教育他们养成良好的个人卫生习惯，举止行为习惯。

我的这些细枝末节的工作，不仅让孩子们感到学校的温暖，也使家长从内心里放心了。

有时遇到学生突然生病，不论是白天，还是深夜，我总是第一时间把生病的孩子送到卫生室及时医治，然后再与家长取得联系。

家长们常说：“把孩子交给周老师，我们一百个放心”。

有的孩子回到家里，如果照料不周，他会说：你们还没有我们的周老师过细呢！学生的零花钱，家长们总是给我保管发放；学生的衣帽鞋袜，家长们总是托我管理更换。

每天下午，我会拿起笤帚，和他们一起打扫寝室外的环境卫生；每天早晨，我会拿起拖把，和他们一起擦洗寝室内的地板。

有的同学进步了,我会送上一句鼓励的话语；有的学生犯了小错，我从不责备他们，轻言细语地教他们怎样做事，怎样做人。

还有：捡起学生掉在地上的钢笔，扶起不慎摔倒的同学，帮助放学时匆忙穿衣服的同学拉上拉链;……有这样一句话：“教育无小事，事事都育人”。

如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。

2.教师责任体现在关爱学生的成长之中教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，把爱放在中心地位，这是任何教育的开端，也是取得良好效果的前提。

记得两年前，有一名姓王的六年级女生，刚满十一岁，本来是个活泼开朗，能歌善舞的女孩，可是有两天时间总是不说话，早晨怕起床，课间总是把自己藏在寝室里，上课也没精打彩。

我问她怎么啦，她眼泪汪汪的，就是不回答我的问话。

和她同窗铺的一年级小女孩对我说：“老师，姐姐流血啦”。

我一下子明白了是怎么回事。

笑着说：“不要紧，姐姐张大了”。

又对那个女生安慰道：不要怕，很正常的。

我去找个老师帮你”。

说完，我立即找到学校的中年女老师屈晓棠老师，请她去指导这位女生。

屈老师马上买了女生的必备物品，把这个女生带到自己的寝室里，细心指导，耐心开导，手把手的教她怎样注意个人卫生。

在老师的关怀下，这个女生又回到伙伴中，她那欢快的笑声和悠扬的歌声有回荡在教室里，寝室中。

后来，孩子的妈妈逢人就说：“在孩子的成长中，学校的老师比父母还细心啊”！唐学安同学曾经是一名全校出了名的调皮蛋，小脑袋聪明就是不爱学习，上课搞小动作，影响别人学习；下课追逐打闹，还特喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天都有学生向我告状。

找他谈话，不理不睬，后来口头答应，照样一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。

虽然我不是他的班主任，也不是他的科任老师，但此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是一根“不可雕的朽木”，但又觉得身为一名党员教师，不能因一点困难就退缩，不能因一个“调皮蛋”无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。

他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。

一次我发现他写的字很好，就当着许多学生表扬他，称赞他是未来的书法家。

他妈妈放学来接他时，对我说：“孩子回家说，别的老师不表扬我，就是周老师看得起我。

可高兴了。

”我一看机会来了，接着找了个时间和他谈话，指出了它的缺点，别说还真有效，他也认识到了自己的错误。

竟然在有一天的早上，他快步的走到我跟前说：“老师对不起，我把作业写错本子了。

”我说：“没关系，以后注意就是了。

”他高兴的点了点头。

后来当他有一点点进步时，我就及时给予表扬、激励他，使他处处感到老师像妈妈一样的在关心他、呵护他。

后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了进步。

3.教师品格要有真才实学之中学生虽然是“受教育者”，但他们也一直在选择甚至挑剔老师。

优秀的教师以他的独立思想与人格和真才实学获得教师的职业尊严。

教师知识面太窄，很难满足学生的学习欲望，提高教学质量怕也是十分困难的。

小学语文课本里有些历史故事，比如说《赤壁之战》。

如果没读过《三国演义》，恐怕就讲不好这一课。

三国的故事广为流传，学生会提出许多问题。

我上这一课时，就有学生问：“曹操接到黄盖的信，就会相信他投降吗？”意思是说曹操这么容易中计，那不是太笨了吗？于是我补充了黄盖的一段“苦肉计”，才解决了学生的疑问。

还有学生问：“那一天哪那么巧，正好刮东南风？”“那是诸葛亮借的风！”另一个学生急急忙忙地抢着回答。

我解释说，诸葛亮知识渊博，上知天文下知地理，用现在的话说，就是他能根据观察气象变化的情况预测天气，不是说他会呼风唤雨。

学生对这样的解答感到非常满意。

渊博的知识是当个受学生欢迎教师的重要条件。

就语文教师来讲，读书涉及的范围要广泛些。

一是古今中外名著，像中国古典文学《三国演义》、《水浒》、《西游记》、《红楼梦》等；外国的《安徒生童话集》、高尔基的三部曲以及莎士比亚、托尔斯泰等名家名作；现代的鲁迅、矛盾、巴金、郭沫若的作品；还有当代作家的作品。

除了小说还得读唐诗、宋词、毛主席诗词，以及普希金的诗。

二是阅览各种杂志、科普读物，侧重读文学杂志、教育杂志，如《心理学》、《人民教育》、《班主任》、《小学语文教学》等。

除了博览群书，还得经常听广播、看报纸等。

为了适应教育发展的需要，要不断丰富自己的知识，要博识多闻，就像用碟子盛水一样，虽不很深，但要面要广。

要补充新知识、新信息、新资料……4、教师形象体现在以身作则之中教育可以作成学问，但教育的学问多半是实践教育学或经验教育学。

以身作则，说到做到，这是做人做事的日常经验。

学生是教师品质的最严格的评论家。

学生每时每刻都在密切注视着教师的言谈举止。

学生经常把教师的言与行做对照，把教师的言行同社会的公共道德标准相对照。

世界上没有任何人受着这样的严格的监督，也没有任何人能对青少年的心灵产生如此深远的影响。

因此，作为教师，要比从事其他职业的人更需要严格要求自己。

我自己也一直恪守着这样的信条：凡是要求学生做到的，自己必须首先做到，教师要以自己美好的心灵去教育每一个学生。

我要求学生仪表端庄，服装整洁，我就坚持每天课前整理自己的着装，理顺头发。

要求学生言语文明，态度和蔼、亲切，我在学生面前从不讲粗话。

学生中出现问题时，我耐心说服，从不发火。

我要求同学之间团结友爱，互相帮助，我就先做出样子给他们示范。

我要求学生在学习和生活中，不怕困难，要做个强者。

我就努力使自己成为强者。

从不耽误学生一节课，以自身的行为教育学生，使学生理解，每个人都应具有坚忍不拔的品质。

5、教师乐趣体现在童心童心童趣之中童心不应只是学生的专利，作为他们的教育者与引导者，同样也是不可或缺的。

一个具有童心的人，总能以轻松、欢快、甜美的姿态唤醒学生，肯定会受到学生的欢迎，以至师生同乐。

凡是孩子们正当的爱好，我们就要扶植。

如果爱好偏了，我们要给以正确的引导。

我们的心要紧贴着孩子们的心。

同时，教师的爱好应该比学生个人的爱好要广泛。

如音乐、体育、美术、天文、地理、科学常识、动物、植物……这些都要有所储备。

孩子们的活动，教师都能参与，这对激励他们的兴趣爱好很有益处。

在学生的眼里教师该是个“能耐人”，他们会从心底里佩服教师。

如果某位教师有一笔好字，上课的第一天孩子们就会对你肃然起敬。

你若会点器乐、歌舞、绘画、会自制教具和幻灯片，那就更好了。

此时教师如同磁石，会把许多学生吸引在自己周围。

学做多面手，是当好教师的一个必备条件。

6.教师还应团结协作教师是一个独立而不孤立的群体，当代受学生喜欢的好老师要正确地处理个人与集体，学校与社会，教师和学生、学生家长之间的关系，把促进学生成长、个人的成长，学校的发展有机地融合在一起。

教师不仅是学生学习的榜样，而且要成为社会的表率。

这就要做到谦虚谨慎，戒骄戒躁，学而不厌，诲人不倦；做到胸怀坦荡，以诚待人；做到不计得失，多予少取；同时还要树立为学生服务做到为学生服务的意识，级学生之所急，想学生之所想，真心实意为学生解决学习、生活中的困难问题。

几十年的教学工作告诉我：当一名学生喜爱的老师，就要在平淡无奇的教学生涯中学会找寻自己的幸福感。

教师中也不乏那些一切向“钱”看的老师，一旦有一天他的物质天平失去了平衡，那么他的工作也终将会受到牵连。

也许你在正常的教学工作外还付出了许多，这说明你是一个富有责任感的老师。

但如果因为付出了辛劳而追求或奢望获得额外的回报，那你就需要端正一下自己的态度。

应该努力营造快乐的环境，让学生快乐，让家长看到小孩子的成长，也找到让自己快乐的窗口，才无愧于我们教师的职业。